小学数学六年级上册五数据处理小学数学‘三解读’教学设计《扇形统计图》 省赛获奖

1、 扇形统计图 教学设计执教者单位：羊马镇学校 姓名： 易质 指导教师：【教学内容】：北师版数学教材六年级5单元第1课时57-58页【课标解读】1.该知识的学段地位及目标：有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图，考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用标准把它作为必学内容，主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。 2.学科的方法与思想，核心素养（十大核心概念）能力点：培养学生的数据分析观念。【教材分析】1.本单元内容是概率与统计部分的知识，是在前面学习的统计表、统计图的基础上进一步学习统计的相关知识，教材主要介绍的统计图是扇形统计图，这是小学阶段学习的最后一种统

2、计方式。（单元学习目标及内容分析）2.让学生认识扇形统计图，了解并掌握扇形统计图的特点及其应用，能根据统计情景的需要，合理地选择合适的统计图，直观、有效地表示统计数据。（已学知识的承接点，本课知识内容，后续学习延伸内容）【学情分析】1.前理解：六年级学生已经能用自己的方式，如文字、图画、表格等呈现整理数据的结果，已经学习条形统计图和折线统计图，知道了它们的特点，并具有一定的概括、分析能力。2.困难处：了解三种统计图的特点和作用，灵活地选择统计图。3.关键点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用4.发展区：学生已经认识了条形统计图和折线统计图，并能从中获取有效的信息，在此基础上学习扇形统计

3、图就比较容易了。【教学目标】1.知识与技能：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图中的信息，并能对数据进行简单的分析。2.过程与方法：经历扇形统计图的绘制过程，体会收集数据、整理数据、分析数据的作用。进一步认识统计在现实生活中的应用。3.情感、态度和价值观：培养学生的统计意识，让学生认识到统计在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣，增加学生学习数学的信心。【教学重点】通过实例认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。【教学难点】能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。【教具、学具】教学过程环节（交流、解惑、展示）教师活动学生活动设计意图引入课题自

4、主探究复习：我们所学过的条形统计图和线形统计图。利用我们目前的肥胖情况引出膳食宝塔图。课件出示：我国居民平衡膳食宝塔图教师介绍：这是专家通过研究制定的适合我国居民的平衡膳食宝图。认真观看课件用宝塔图引入，从生活中最平常的饮食入手，让学生感受到数学与生活的密切联系。导疑启思合作探究出示：笑笑家一家三口各类食物摄入量的统计表。1、说一说从统计表中获取哪些信息？说一说其中百分数的意思2、出示扇形统计图(揭题）说说你看懂了什么？先请生说再小组合作互相说3、了解整个圆表示什么?4、介绍扇形统计图的定义说一说从统计图中获取哪些信息？这个扇形统计图中，用整个圆的面积表示什么？说出各个扇形表示什么？体会已有知

5、识表示部分量与整体之间的百分比关系的问题，使学生体会到已有知识已无法解决问题，激发学生学习新知识的兴趣。拓展应用实践探究1、对比几种统计图，有什么不同？学生四人小组讨论。让学生通过观察、比较，区别出扇形统计图的特点。建构体系总结提升拓展：你想知道怎样标准地绘制扇形统计图吗？ 练一练力争使学生不仅在学数学，也在用数学，体会数学带给我们的人文性。板书设计扇形统计图条形统计图 ：数量 扇形统计图：折线统计图| ：变化趋势 | 各类食物摄入量占总摄入量的 百分比，各部分量占总量的百分比。教学感悟或反思在不同的现实背景下，选择适当的统计图。在教学中学生通过实例，教师引导学生分析三种统计图所反映的不同信息，加强了对三种类型的统计图特点的比较，进而让学生感知三种统计图的特点，为加深理解，教师又让学生利用生活中的数据事例进一步说明统计图的特点，从而使学生对三种统计图的认识由感性上升到理性。但是在设计教学中小组讨论，有不足，在小组讨论