小学数学三年级下册二 长方形和正方形的面积认识面积教学设计

1、认识面积教学设计通江县涪阳镇中心小学任晓玲教学内容：西师版小学数学三年级下册第2426页内容。教材分析：这节课是面积的第一课认识面积。在此之前，学生学习过周长，还没有接触过面积，从学生经常接触的物体如数学书、练习册、课桌、黑板等实物入手开始学习面积，认识面积属于空间与图形领域，是三下第二单元长方形和正方形的面积的教学内容。这一单元主要包括：面积和面积单位;长方形、正方形的面积计算;面积单位的换算;问题解决；整理与复习5个小节。作为单元的第一课时，认识面积是在学生初步掌握长度和长度单位;长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空

2、间转化的开始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段几何教学的基础知识。面积概念是本单元的一个重要起始概念。为了帮助学生建立面积概念，教材非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作及形式多样的活动中体验，进而形成表象。从教材内容的整体安排看，其顺序是先认识面积，包括物体表面的大小和平面图形的大小，再归纳面积的概念。教学目标：1、能结合实物或平面图形，理解面积的含义。 2、能用多种方法比较面积的大小，培养学生的空间观念。 3、通过观察、操作，培养学生初步的逻辑思维能力和创新意识。教学重点: 能结合实物或平面图形，理解面积的含义。教学难点: 能用多种方法比较面积的大

3、小，培养学生的空间观念。教学准备: 教师两组彩纸、表格、PPT，学生8人一组、长方形正方形卡片各一张。教学内容: 一、情景引入,导入新课今天我给大家带来了两片树叶，想请两名同学来进行涂色比赛，谁先涂完，谁就是冠军。（请坐的端正的学生）学生涂完，问为什么他（她）是冠军？追问树叶的什么小？什么是面积呢？就是我们今天学习的内容，板书课题（认识面积）二、操作感受，认识面积(一)感受物体表面的大小1、请同学们摸一摸数学书的封面，再摸一摸课桌的桌面觉得这两个面哪个大呢？（出示课件）2、请同学摸摸练习册的封面，再摸摸黑板的面觉得哪个大呢？（强调摸全面）请学生说说摸黑板的感受。3、通过观察、比较我们知道了物体

4、表面是有大有小的在数学中我们就把物体表面 的大小叫做它们的面积。（板书）4、所以课桌桌面的大小就是课桌桌面的面积，数学书封面的大小就是数学书封面的面积，黑板面的面积就是黑板面的大小，练习册封面的面积就是练习册封面的大小。5、学生自由举例(二)认识平面图形的大小1、上学期我们学习了哪些平面图形？（出示课件）2、还学习了这些图形的周长，谁能说说什么是周长？（课件演示）哪它们有没有面积呢？（课件演示）3、这些平面图形中谁的面积最大？谁的面积最小？我们也可以说平面图形的大小就是它们的面积。 4、现在你能用一句话来概括什么是面积吗？物体表面或平面图形的大小就是它们的面积。（完成板书） 5、课堂练习（出示

5、课件）学生小组合作完成 (三)比较面积大小1、你有哪些办法来比较面积的大小？（出示课件）2、出示第一组卡纸请学生比较它们的大小？（请学生演示）3、出示第二组卡纸请学生讨论怎样比较它们的大小？（在课件上演示）4、请同学们利用手中的学具自己在方格纸上摆一摆，（小组合作完成）说明每个学生手中的方格纸是方格一样大小的格子。 5、出示课件两片树叶数一数谁遮住的方格多？6、出示课件比较两个不规则图形的大小，在用数方格法比较面积的大小时，方格的大小要相等。三、课堂练习1、判断2、画一画四、小结通过这节课的学习，你收获了什么？五、拓展与延伸生活中，什么时候会涉及到面积？小组讨论 六、板书设计 认识面积物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。观察法 重叠法 数方格法教学反思: