三年级上册数学教案-1.1 克和千克 ︳青岛版

1、 克和千克教学目标1.通过调查和交流,学生了解常用的质量单位克和千克及计量工具,知道1千克=1000克。2.在掂一掂、估一估、称一称的实践活动中,学生初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量,培养学生的动手能力和合作意识。3.通过了解克和千克在生活中的作用,学生体会质量单位与生活的密切联系,感受到学习数学的价值。重点、难点重点:在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重。难点:初步建立克、千克的概念,渗透数学模型思想。教学过程一、谈话导入 小朋友你几岁了？你看着很高哦！你有多重？我能抱一下你吗？看来同学们的体重有轻有重,那同学们知道自己真实的体重吗?同学们都用到了斤字,斤

2、是一个质量单位,同学们还知道其他的质量单位吗?对,表示物品有多重还可以用斤、两、公斤、克、千克等作单位。其中克和千克是国际上通用的质量单位。板书课题:克与千克,同学们还知道其他的质量单位吗?对,表示物品有多重还可以用斤、两、公斤、克、千克等作单位。其中克和千克是国际上通用的质量单位。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。（板书课题:克与千克）二、引思质疑 老师带来了一些物品,谁帮老师介绍一下?能把它们分分类吗?用千克作单位为一类,用克作单位为一类的。掂一掂带来的物品感受到,这些物品，轻的物品一般用克作单位,重的物品一般用千克作单位。仔细观察发现,克还可以用字母(g)表示,千克可以用字母(

3、kg)表示。【活动】合作探究 1.认识感知1克 (1)那1克有多重呢? 这样一枚2分的硬币约重1克。 (2)掂一掂: 1克放在手心是怎样的感觉呢?请大家掂一掂,静静感受,把1克的感觉记在心里,可以吗?开始吧。 (3)说一说:有什么感觉?(非常轻) 1克非常轻。 (4)找一找: 在生活中有比1克还要轻的物品吗就是比1枚2分硬币轻的物品想一想。有轻就有重，咱们的1枚2分硬币啊！是1克那2枚呢？2克。10枚呢？10克。桌上有老师包好的10克硬币请你左手掂2分硬币，右手掂10克硬币，听我口令1,2传！传完了告诉老师你的感受1克轻10重。活动二：桌上还有枚鸡蛋请你左手10克硬币，右手一枚鸡蛋！告诉老师你

4、的感受。现在我们想要知道这枚鸡蛋的质量我们该怎么办？用什么称？介绍天平秤，这是一架天平,一般用来称比较轻的物品。它有指针,刻度盘和2个托盘,横梁上可以移动的是游码,不放砝码时最多能称10克的物品,称量时要在左盘放物品,右盘放砝码。1枚鸡蛋50克，那么两枚鸡蛋100克，嗯桌上刚好有一袋饼干，看一看它的质量是100克掂一下！一代100克十代就是1000克。同学们真棒！接着来我们勇往直前 2.认识感知1千克 (1)1千克有多重呢?1袋这样的洗衣粉就重1千克。 (2)掂一掂:你们想感受一下1千克有多重吗?请同学们在小组内轮流掂一掂,静静感受,并把这种感觉记在心里,比一比哪一小组动作最轻,能做到吗?请小

5、组长轻轻拿出1千克的物品,开始吧。完成后就把物品放在桌上,然后坐好。 (2)对比:把带来的1千克物品与1个2分硬币用左右手一起掂一掂。 3.神秘物品大揭秘 (1)老师这里有个神秘的东西，你们想知道他的质量吗？想知道它究竟是什么吗？我们先来掂一掂，什么感觉？像什么？大约有多重？想要知道它的质量我们该怎么做？ (4)介绍盘秤,总结读数方法,当这个托盘上没有放东西时,指针是对着0刻度的。当我们把要称的物品放入托盘中,指针就会转动,指针转动后对着数字几就是几千克。 4.克与千克的关系 这里还有一袋盐,也是用克作单位的,请你读多少克?(500克) 一袋盐500克,两袋盐合起来多少克?(1000克)板书1

6、000克 我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗?(千克作单位) 仔细观察指针,指针指到数字几?(数字1)那就是几千克?(就是1千克) 同样的两袋盐,包装上用克作单位时是1000克,用千克作单位的秤称时是1千克,那它们之间有什么关系呢?(1千克和1000克相等) 对,为了方便,人们约定:满了1000克就用一个更大的单位千克来表示,1000克就是1千克。请大家跟我读:1千克 = 1000克三、巩固练习我们来挑战一、二、三、四关（生积极踊跃回答） 四、课堂小结 通过刚才的学习,同学们有什么收获? 今天我们认识了两个质量单位:克和千克;知道了称量轻的物品时一般用克作单位,称量重的物品时用千克作单位; 通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重; 知道1千克=1000克 五、课后欣赏1.生活中各种各样的秤！ 2.（课后作业）世界上最小的鸟是蜂鸟,约有2克重。2克重,相当于什么呀? (2枚2分的硬币)那得多轻呀。 世界上最大