小学综合实践活动-学习采访教学设计学情分析教材分析课后反思

1、【课题习访【教学目标1、知识与技能目标：学生结合已有的生活经验，了解采访的基本方法及运用技巧，学 会运用这些收集有关资料。2、过程与方法目标：学生能够胆的提出问题，解决问题，归纳问题，总结规律，积 累方法运用的经验。3、情感态度与价值观目标：培学生善于质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向。 【教学准备】教师准备：照相机、摄影机、课件学生准备：笔、本【教学过程一、汇报导入，激发兴趣师：今天老师给同学们带来一组图片，我们一起欣赏一下！师：你们认识这些手持话筒的人?是啊！这就是记者，从事采访报道的专业人员，他们身 处社会各个角落，不分昼夜用笔和纸去记录新闻，去诠释记者光辉的形象！师：同学们，当一名小记

2、者是多么令人向往的，那么你们想不想亲自体验一下呢？ 生：想师：今天我们就一起探讨围主题学习采访书：学习采访前老师知道同学们根据喜欢的内容分成 4 个小，并确定了自己的主题，下面有请小组长汇报一下： 小组长汇报小组名称及探究的主题。【设计意图：抓住学生的兴趣和需要，引导发现，激发探究兴趣生在活动过程中 发现问题，解决问题，学习采访二、方法指导，获得技能（一）采访前的准备师几天就真正走进超市为在采访之前我们需要做好哪些准备工作？ 生回答师：很好，也就是要确定访谈的对象）还有吗？生回答师：准备好活动时的工具（板书有补充的吗？生回答师：说的好，板书：问题。还有吗？生回答师：不错，板书：时间、地点。还有

3、补充意见的吗？生回答：小组分工师：真不简单来集体的力量就是大想到大家能想得这样周到其刚才你们说的准备内容罗列起来就形成了采访提纲板书定访谈对象工问时间、 地点（二）制定采访计划，学习采访1、出示采访提纲，课件展示，解提纲内容。师：大家看，这是一份采访提纲，包括采访时间、地点、问题等。其中采访问题的设计 非常重要，问题设计的好坏关系到采访的成败。师：老师这儿有一组同学的采访问题，这组同学想了解超市食品卫生的情况，注意看， 特别要关注一下他们提问的问题是否有效。2、展示课件，明确如何制定采问题。师：你认为他们的采访达到预期目的了吗？为什么？3师呀提问一定要紧紧围采访主题来提问这个小组就应该紧紧围“

4、食品卫生”来提问问题。看来，我们光提出问题还不行，问题还要提得明确，有针对性 示课件：围绕主题）在问题的设计方面，我们还需要注意哪些事项？（展示课件：简洁明了、条理清楚）刚才同学们谈得头头是道可是光说不练可不行面我们来练练兵各小组根据自己的活动小主题设计一份“采访提纲笔之前，老师想问问大家对于采访提纲中的这几项内容，有没有咱们暂时还不能确定的？（采访时间、地点）课后我们来完成这项内容，重点把你们的采访问题按照这三个原则好好设计一下会我们要比一比一的同学设计的采 访问题最有针对性，好，准备好纸张，开始吧！4、学生设计访谈提纲，师巡视导。师：刚才，各小组成员都在绞尽脑汁思考，设计“采访问题面我们展

5、示一下小组 的采访提纲。哪个小组愿意来展示？其他同学看看自己从中得到什么启发？学生交流。师：同学们的评价都很有见解，也很精彩。【设计意图：方法指导应具有一定的科学性提纲”学生没有写过，通过引导学生和为学生提供一份完整具体的模本目了然学有据可参这设计不仅降低了方法 的难度，而且提高了学生的学习兴趣三、小组合作 完善提纲师在请大家结合刚才老的提示和同学们对你们组的访谈提纲提出的不足之处 再做进一步的修改，让我们的访谈提纲更完善和规范。开始吧！学生进一步完善提纲。【设计意图突出学生的主体地让每个学生都积极参与完善小组的采访计划表受探究过程带来的快乐不激学生的探究兴趣在动中培养学生团结协作探究创新 的

6、精神四、借助实例，总结方法（一）探讨采访技巧1、师：访谈提纲准备好了，现在是万事俱备，就差采访了，不过真正做小记者可不是想象的那样容易。老师给大家带来了一段视,同学们边观察边思考，从视频当中你能发 现哪些问题（放采访视频）师：来，把你的想法说给同学们听一听。生：记录者没有专心仔细的做记录，东张西望。生：小记者没有礼貌师：看的真仔细，采访也不是那么简单的事情，不过不要紧我们学习一组校园小 记者的采访片段，大家认真看，仔细听，想一想，他们在采访中是怎么做的？生观看视频。2、师：谁来说一下？你学会了些关于采访的方法？学生交流自己的收获。3、师：大家说的这些主要可以括这样几点：（板书：礼貌提问、认真记

7、录、注意倾听、得体回应【设计意图：这两采访录像对学生来说，起到引领和示范示范作用，学生们通过探究、 交流能够了解到很多有关采访的技巧，提高自己的实践能力4、师：真善于观察！这就是我采访时应该做的。好了，问题解决了，下面请同学们 手持采访提纲，先在组内练习采访吧。5、小组模拟采访6、师：刚才在小组模拟采访的程中，你们又发现了什么问题，解决了什么问题？ 生 1：遇到不配合采访的情况怎办？生 2：如果回答的内容太多，我记录跟不上怎么办？同学交流，教师小结。（二）现场采访师：看到同学们的参与热情如此的高涨师也想加入你们的行列，我们来做一现 场访谈吗我们的主题是：采访理货员。好！哪个组的同学愿意和老师一

8、起合作？在坐的同学们仔细观察中你可以发现什么样的优点与不足之处会们大家来交 流。好了，同学们，我们的“现场采访”马上开始！师生模拟访谈。师：谁来评价一下我们刚才的采访？生 1：我认为刚才小记者表现的最好，她很有礼貌，问的问题都是我很感兴趣的，问题 提的也很清楚。生 2：小记者访问时自然大方，音响亮，很值得我学习。生 3：记录员记录的很认真，听很仔细学习）生 4：小记者提问时眼睛始终看老师，很专心）生 5：小记者访问的问题很有针性，是围绕他们小组的活动内容来采访的，很好。师看真认真有很多值得大学习的地方才参与采访的这个小组尽管他们表现得不是那么完美但他们勇于参与的神值得学习我们把最热烈的掌声送给

9、他们望们不骄不躁勇直前！刚才采访程中师到很惭愧，小记者采访的有些问题老师不清 楚，不过没关系，等我们走进超市，让叔叔阿姨帮我们揭开心中的疑惑，好吗？师：采访结束了，同学们想一想，我们还应该做什么呢？（板书：后：整理资料、写调 查报告）以后我们再一起探讨。【设计意图：学会学以致用，现学现用在践活动中相互学习不总结经验与 不足，享受成功的同时增强学生自信心和自豪感五、拓展延伸，运用方法通过这节课的学习我知道了何进行有效的采访，课后家根据采访计划，到 生活中学以致用，开展采访活动吧。老师相信，你们一定会成为优秀的小记者！【设计意图引导学生能够更加动快乐地去参与到综合实践活动中来伸探究兴 趣，从而更好

10、地体现综合实践课的课程价值六、作业设计：按照采访提纲进行采访练习。【板书设计】学习采访前预约时间地点合理分工采访对象采访工具采访问题中礼貌提问认真记录注意倾听得体回应后整理资料写调查报告习访学分有 生 14 人，生 16 ，整 再者 子们经常考问题不周全等系列问题， 习访效分通过本节课学习，学生经历前期准备、编写采访提纲、现场采访等环节的组织和学习， 其知识能力、情感态度、口语交际等能力有了一定的收获。、丰富了学生的知识内容。学生们通过课前准备，翻阅了大量的图书、报刊，上网查找了更多的采访知识，活动给孩子提供了更广阔的天地，把学生从校内引向了校外，开阔了视野，拓展了知识。、情感态度的变化孩子们

11、在活动中，互相学会了团结重初步感受到了社会大家庭的温暖以子 们通过本节课学习，兴趣高涨，敢于与他人交流。、社会活动能力得以增强。在采访中了身的实践能和与他人交往的技巧和能力中宫瑶同学，一个内向的女孩子平和同学交往甚少通本节课的学习孩敢于走向社会关 和同学交流。习访 材析综合实践活动作为一门特殊的课程有现成的教材没有可学的操作模式给指导老师们带来许多困惑与压力。在课题研究举步维艰之时，我校领导及时调整思路，带领教师，致力于学生实践与创新能力的培养意于校本化综合实践活动内容的开发与建设分 掘校内外特色资源，不断地边行动边摸索，找寻切实可行的方法与途径。根据小学生喜欢探究的特点合超市带来方便与乐趣的

12、同时有多的奥秘需要我们去了解去探究，因此们将社区的超市资源引入综合实践活动课程，开展各种活动，让学生走进超市去获取知识取验取成功如行了商品质量、生产日期、保质期、QS 认证等作为学生研究性学习内容，将策划促销策略、设计发放顾客问卷作为了社区服务与社会实践内容，我超市理货员作为了劳动技术内容，将设计促销海报与信息技术联系在一起超市之比较我议在究的基 础上，以儿童的视角和思维，提出了放眼社会的改进设想。而本节课系360 度看超市中教学环节，属于综合实践活动方法指导课，通过引导 学生编写采访提纲、采访技巧等方法，让学生学会采访，与人交流的基本技能。习访评练、采访提纲主要包括 、 、 、 、 、 。、

13、问题设计应该注意： 、 、 。中该注意： 、 、 、 。评价项目情感态度合作交流学习技能实践活动成果展示具 体 内 容积极参与活动主动提出设想、建议 不怕困难和辛苦主动和同学配合 乐于帮助同学认真倾听同学的观点和 意见对班级和小组的学习作 出贡献活动方案构思新颖会用多种方法搜集 信息实践方法、方式多样 积极动脑口动手参 与会与别人交往活动有新意关注社会环境的意 识实验论文、调查报告等表演、竞赛、汇报等 成果有新意综实活学评表评 价 等 级 蓝 我自的价同们我评：爸妈对的价老对的价激：回看，的想习访课反综合实践活动课程目标是通过密切学生与生活的联系校与社会的联系助学生获 得亲身参与实践的积极体验

14、和丰富经验高生对自然会和自我之内在联系的整体认 识展生的创新精神践力会任感以及良好的个性品质顾本节课的教学， 学生的参与度很高通学生对题的发现引发对问题的思考进而通过制定采访计划表和模拟采访全面了解采访的技巧和方法。通过今天的执教，我对该课有了一些自己的思考， 具体总结如下：一、课堂教学努力追求三维目标的有机整合对学生来说，知识的获得主要通过感性经验的积累，技能的形成需要反复的模仿练习， 态度的形成需要通过实践和体验的过程键如何通过活动有机地整合这三个维度到 理想的教学状况。在本课教学中，我让学生在兴趣盎然中，通过一定的过程和方法，掌握知 识和技能探创新的精神学的学习活动最大限度地让三维目标实

15、现有机整合。学生通过观看录像自发现问了解采访的技巧与方法教师帮助归纳总结设 “制定采访计划采节发学生探究的兴趣学生从活动实践中发现问题， 问题意识顺应被激发学生的思很自然转入对问题的解决上来在学生交流中我发现每 一个学生都获得新知和体验，这也正是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历 的过程，也是一个人的能力和智慧发展的内在要求。在这里，知识、能力、情感有机的交融 在一起，最大限度的整合了三维目标的达成。二、合作探究、突出学生主体地位如何让方法指导课生动活泼有实效呢？我认为法指导课应同样突出学生的主体 地位。以学生为主体让生成为课堂的主人,教师就是课堂的欣赏,发现者, 组者， 开发者

16、和导者。在这堂课上，我们分以小组合作的形式进行每个版块的学习。教师没有进行知识灌输， 而是设计讨论环节让学生结合已有的生活经验认识和了解什么是采访访前要做些什 么，让学生在讨论中总结方法。课堂上，学习气氛轻松活跃，学生们其乐融融。只要我们相 信孩子，他们就能做到最好采前、采访中、采访后”三个环节的要点都被他们一一点 出，也许他们的语言不够精炼，但是这才是他们自己的收获。采访计划表的制定需要小组每位成员的积极参与有策群力有可能让计划表更 完善详。模拟采访环节，更不开每位成员的配合长要根据组员的特长安排每一 个人的采访任务样教学设给学生个性的发展创造了空间老故意增加难度模拟 采访那个环节几孩子你一

17、言一语纷纷出招，终于打动了被采访人样的机智实在 让人佩服的动设计个组成员之间有了惺惺相惜的感觉精大大增强， 为整个综合实践活动的开始进行打下了坚实的基础。三、关注学生活动过程中的需要，及时做好指导工作。方法指导课要立足与学生的需要之上决学生活动中遇到的困难学活动开展更 加顺利。本节课，在学生学习了相应的采访知识了一定的采访技巧跃欲试想要亲 自体验“采访”时，一个个问题横在他们眼前：采访前要做些什么准?什么样的采访问题 才是最有效的？此时，我根据学生的现实情况安排了第二个环节“采访前”方法上的指导， 教给学生怎样做采访计划生像得到了一及时雨起来情绪高涨趣厚。当然在学生的主题活动中会遇到许多困难教

18、应在课堂上多倾听学生的声音， 重视学生的体验。密切关注学生活动过程中的需要，适时指导，让学生从“要学”变成“想 学、乐学”，提高方法指导课的教学效果。四、存在的不足。在指导过程中有多细节地方以更好地改进些环节要深入拓展下去如何帮助 学生积累运用方法的经验何导学生进行方法的优化可以更进一步指导和深入探讨 实践此在评价学生方面，语还不够到位。从采访的准备、到采访的过程一直到课堂的 评价，缺乏真实有效的评价。作为一种体验性的实性的综合性的课程，综合实践活动在课程目标上有比较突出的能力目标取向所谓课程标的能力取向指课程实施对发展学生能力的重视把发展学生各种能力作为核心目标。从总体上说，综合实践活动的课

19、程目标不是单一维度的，而是多维度的多度的能力目是综合实践活动课程价值多样性的内在要求合践活动的能力目标主要体现在认知与思维能力与问题解决能力与会活动等维度。 1、认知与思维能力目标（1）收集处理信息的能力在开放的学习情境中搜集处理信息是是问题解决的基本途径基本方式综实践活 动的课程实施和学生学习过程，要注重引导学生形成搜集处理信息的能力。（2）自主获取知识的能力获取知识是学习的基本任务和目标之一综实践活动课程的实施不以获得系统的书本知识为目的，但引导学生在实践学习的过程中自主获取知识成对自然、对社会、对自我的正确认识合实践活动认知目标的一个方面实践活动课程不是一知 的课程。（3）创造性的思维能力良好思维品质和思维能力的发展是综合实践活动课程的重要目标展生的创新精神与实践能力的基石综实活动课程的实施过程中将创新精神和创新能力目标具 体分解和落实到主题活动的操作过程之中。2、操作与解决问题的能力目标实践能力的核心是解决问题的能力和动手操作的能力实践