口语交际复述与转述部编版课件1

1、口语交际 复述与转述口语交际 复述与转述交际目标1了解什么叫复述，能有条理、流畅地进行复述。2能听清楚别人要你转述的内容，并准确简洁地把话转述给别人。3、培养记忆能力、理解能力、语言表达能力和良好的交际态度。交际目标1了解什么叫复述，能有条理、流畅地进行复述。2能情景导入 同学们，现在电视上有许多综艺节目中大多有传话游戏：前一个人说的话传给后一个，中间不能遗漏。可基本上每次最后一个人所说的和第一个的差别很大，因此闹出很多笑话，这样喜剧性的效果很吸引观众。但是根本上还是因为对复述、转述的认识不清导致的。那如何能准确完整的转达别人的话呢？今天我们就来学习复述与转述。情景导入 同学们，现在电视上有许

2、多综艺节目中大交际指导 一、复述（一）什么是复述 复述就是把自己看到的、听到的内容再讲给别人听。 从获取信息的角度而言，复述指将自己看过的视觉材料，如书籍、会议记录、电视、电影，听到过的音像材料，如听过的故事、广播、消息、会议报告等内容讲述出来。 复述训练有助于提高人们的听觉、记忆、理解、抽象概括与表达等综合能力，也是口语表达的基础性训练。交际指导 一、复述交际指导 复述分为重复性复述和改造性复述。 重复性复述又分为详细复述和简要复述，详细复述要尽量完整地保留原作的观点、情节或内容，不改变原作中材料的顺序。简要复述要根据要求截取主要观点、主要情节或内容。 详细复述对记忆的要求比较高，而简要复述

3、则对抽象概括的能力要求较高，但是不管何种方式都需要在理解的基础上进行复述。交际指导 复述分为重复性复述和改造性复述。交际指导（二）复述的方法 1、背诵性复述 2、提示性复述（文字、图画等） 3、创造性复述（复述中发挥自己的想象，进行适当的补充） 4、角色性复述交际指导（二）复述的方法交际指导（三）口头复述的语言要求1.按照复述模式进行复述，目的是保证复述的语段完整规范。2.复述时要按照一定的顺序组织语言。语言要有条理，层要清晰。3.复述是一种口头表达，所以要特别注意口语化，对于过于书面化的语言要转换成明白易懂的语言。4.注意流畅性，不结巴、无错字漏字、不颠三倒四，不说废话，不要随意增添内容和“

4、那么”“嗯”等词语。交际指导（三）口头复述的语言要求交际指导 二、转述（一）什么是转述 转述一般是信息的传递，要求传递的准确、完整，不改变事实，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。交际指导 二、转述交际指导（二）转述的语言要求 复述，要求全面地忠于原材料；而转述，则要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造。这改造大体有以下几种情况：时空与人称的转换，体式与风格的转换，内容侧重点的转换。那么转述都有哪些要领呢？ 交际指导（二）转述的语言要求交际指导1清楚、准确、完整。 听话要清楚，说话也要说清楚，特别是主要的事件；听话要听准确，说话要说准确，特别是要点；听话要听

5、完整，说话要说完整，特别是重要细节。2.要合理变换人称。 如： 姐姐说 ：“你说得对，我就这样做。” 转述句：姐姐说我说得对，她就这样做 。3.要客观真实，不能主观随意。交际指导1清楚、准确、完整。交际指导 小青晚上动身去广州探亲，小强去送行。小青说：“我从小华处借的书，请你明天代我去还，代我好好谢谢他。”假如你是小强，第二天把书还给小华时，你应该怎么说？ 解析：转述别人的话要注意时间和人称的变化。先交代事由，再说转述的内容 。 示例：小华，小青昨天去了广州，他托我把书还给你，还要谢谢你！交际指导 小青晚上动身去广州探亲，小强去送行。小交际示例情境： 张明的父母给他买了一辆新自行车，刘宇特别想

6、骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。交际示例情境：交际示例刘宇：李晨，我想请你帮我个忙。李晨：可以啊，只要我能办到的一定尽力帮你，是什么事呢？刘宇：是这样的，我听说张明的爸妈给他买了一辆新自行车，那辆车特别好看，我很想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说。你跟他是好朋友，你能不能帮我跟他说一下？李晨：没问题，我帮你问问他。刘宇：谢谢你，李晨。交际示例刘宇：李晨，我想请你帮我个忙。交际示例李晨：张明，刘宇听说你爸妈给你买了辆新自行车，他很想骑一次，但他又不好意思跟你说，让

7、我替他问问你可以不可以借他骑一次？张明：可以啊，大家都是同学，这不算什么。明天正好周末，你告诉他，明天上午九点来我家小区找我骑车吧。李晨：好的，谢谢你，我一定转告他。交际示例李晨：张明，刘宇听说你爸妈给你买了辆新自行车，他很想交际示例李晨：刘宇，我问过张明了，他很爽快的就同意了，他说让你明天上午九点去他家小区骑车。刘宇：那太好了！真的很感谢你！李晨：别客气，咱们都是好同学，互相帮助是应该的。交际示例李晨：刘宇，我问过张明了，他很爽快的就同意了，他说让1、引导学生学会看图描述俄罗斯的地理位置，并认识俄罗斯地理位置的突出特点。2、引导学生学会看图说出俄罗斯的地形特点，并能对俄罗斯的地形特点和主要河流建立正确的空间概念。3、引导学生认识俄罗斯气候的突出特点，并能对俄罗斯的自然环境特点进行综合分析。4举例说明人体的激素参与生命活动的调节。5进行资料分析，认同研究激素功能的基本方法。6举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活