七年级下册地理澳大利亚教案

1、 七年级下册地理澳大利亚教案 一、教学目标 (一)学问目标 1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。 2、澳大利亚特有的动物及其形成缘由。 3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。 4、城市、人口的分布特点。 (二)力量目标 1、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘)，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。 2、通过引导学生采纳合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形

2、区和气候分布。 3、让学生读图，采纳自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组讨论式分析出区域地理要素间的内在联系。 (三)情感目标 1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续进展观念。 2、学生通过澳大利亚进展农牧业和工矿业的事实，增加对因地制宜进展经济重要性的理解。 二、教学重点与难点 (一)教学重点 1、澳大利亚自然环境的根本特征。 2、澳大利亚以兴旺的农牧业、工矿业和效劳业为主的经济特征。 3、人口、城市分布与环境的关系。 (二)教学难点 1、澳大利亚有独特古老生物的缘由。 2、分析区域地理各要素间的内在联系。 三、课时安排 二课时 四、教学步骤 (一

3、)第一课时 一、世界活化石博物馆 1、教师展现课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗? 见到了澳大利亚的国旗、国徽，就相当于来到了澳大利亚。由于我们知道，国旗、国徽是一个国家的象征和标志，所以，在任何时候，见到我们中国的国旗、国徽，就像是看到了我们的国家一样亲切。我们肯定要爱惜国旗、国徽呀!(准时对学生进展爱国主义思想训练) 2、下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点(澳大利亚的国旗呈横长方形，长与宽之比为2：1。旗底为深蓝色，左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。旗右边为五颗白色的星，其中一颗小星为五角，其余均为七

4、角。国徽上有两只动物，中间一个盾。)。(培育学生的观看力和口头表达力量)请大家留意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢? 教师简洁小结介绍：同学们很快发觉其中一只是袋鼠，而另一只动物 在世界上也是非常独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞行的鸸鹋。同学们将它和你见过的鸵鸟比拟一下各有什么特点?(鸵鸟能负重，两翼退化，不能飞行，只起到帮助行跑的功能) 3、澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物肯定特别独特和得意。那么，同学们就来具体地了解一下这些动物。学生自学澳大利亚的几种特有动物。(腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠;形似鸵鸟鸸鹋;世界特有的卵生培育动物鸭

5、嘴兽;憨实得意的考拉) 教师播放有关录像或VCD，让学生进一步的了解。 4、教师小结：刚刚同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保存下来的特别古老的生物种类，现成为人们讨论地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。 二、面积、人口与城市 教师承转：为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动物呢?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系?我们只有对澳大利亚这个国家了解以后，才能做出评论。那么就让我们一起来熟悉澳大利亚这个国家。 1、展现课件：澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图。看书上澳大利亚在世界

6、中的详细位置，结合大洋洲图，引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。(澳大利亚位于赤道以南，是个南半球的国家，四周被印度洋、太平洋所包围，南回归线从中间穿过。澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及四周的一些小岛) 教师小结：澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的。 2、教师播放有关地球演化的录像带，同学们争论思索以下题目。 (1)澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分别?(大约在6500万年以前) (2)澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什

7、么影响?(自然环境比拟单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今) (3)南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物?(南极大陆气候严寒，环境恶劣，不利于生物的生存和进展) 教师引导：从时间、环境、天敌等方面考虑。 3、教师承转：澳大利亚生物独特，面积、人口和城市又是怎样的特点? 提问：上一学期，我们学习了澳大利亚是世界面积第六位的国家，其面积数是多少?(769万平方千米) 教师补充：澳大利亚是大洋洲面积最大、人口最多的国家，人口数只有1875万人。同学们计算一下澳大利亚的人口密度。(大约2.5人/平方千米) 教师小结：人口密度大约为中国的1/45，澳大利亚是个地

8、广人稀的国家。澳大利亚人口城市怎样分布的呢?(人口和城市分布比拟集中，主要在东南沿海)找出主要的大城市(首都堪培拉，港口悉尼、墨尔本)。 出示澳大利亚人口城市分布图。 教师小结：澳大利亚的城市化水平很高，多数人口居住在城市中，城市的分布特点反映了人口的分布特点。 4、学生沟通收集到的有关本国闻名城市的图片。 教师播放有关闻名城市的录像或VCD，加强学生的直观印象。 教师播放悉尼标志性建筑悉尼歌剧院景观，提示学生为什么2022年的胜利的绿色奥运会能在悉尼进行?(拥有白帆逐浪的海，细腻迷人的沙滩，街道到处野芳暗香，佳木秀丽，海鸥回旋，有著名世界的建筑艺术经典悉尼歌剧院、悉尼塔、海港大桥等) 教师小

9、结：澳大利亚人口城市的分布与自然缘由和历史缘由都有关系，下一节我们再具体分析。 (二)其次课时 一、“骑在羊背上”的国家 1、导人新课：上节课我们争论了澳大利亚人口、城市主要分布在东南沿海地区，大家想知道其中的缘由和澳大利亚的经济状况吗?这节课我们就来了解这些问题。 2、教师提问：我们在日常生活中接触过与澳大利亚有关的产品吗?你知道这是什么意思吗?(在一些羊毛衫的标签上，发觉标有“100%澳毛”字样，这些羊毛衫全部是从澳大利亚进口的羊毛织成的。还有毛线、皮衣等) 小结引入：二、“骑在羊背上”的国家。 3、教师(展现课件：澳大利亚养羊业占世界的比重及地位)：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的

10、国家。由于羊特殊多，所以被称为“骑在羊背上”的国家。让学生学习了解76页阅读材料，了解澳大利亚养羊业的历史。(在200多年前，澳大利亚没有羊，18世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只羊。由于澳大利亚的自然条件适于绵羊的生长和生殖，绵羊的数量快速增加。后来从西班牙引进了美利奴羊，这种羊产毛量高，现在，澳大利亚大局部是这种羊) 教师小结：我们了解了澳大利亚的养羊业的进展史，是由于自然环境适于绵羊的生长，下面我们就来分析一下本国的自然条件：提示从地形、气候等方面来考虑。 4、教师展现课件：澳大利亚的地形图。在学生自学、争论的根底上，分析澳大利亚的地形适于进展养羊业的条件。(1)东部山地：海拔

11、800-1000米，主要有大分水岭。(2)中部平原：海拔缺乏200米平原。(3)西部低矮的高原：海拔2022000米。西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧) 指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河澳大利亚最大河流，北艾尔湖地势最低，澳大利亚盆地大自流盆地。 引导学生分析农牧业与地形的关系。(西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和进展农业与牧业也不同) 5、出示气候图：争论分析澳大利亚的气候分布特点及适于进展养羊业的条件。 教师指导学生读澳大利亚气候图。 (1)找出南回归线，看看它穿过澳大

12、利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置。 (2)找出澳大利亚有哪些气候类型，争论分析其分布特点(热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带潮湿气候、南部的地中海气候和温带海洋性气候)。 引导学生争论分析澳大利亚的气候分布特点及适于进展农牧业的条件(中西部、北部为热带沙漠气候，较枯燥，相宜牧畜过冬和生殖)。澳大利亚70%的羊分布在东南部和西南部，为什么?(东南部夏季高温多雨，冬季温柔潮湿;西南部冬季温柔潮湿，夏季高温枯燥，这些既适合于畜牧业又适合农业) 6、教师小结：澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，进展农牧业，并且农牧业生产机械化程度也很高。下面看一段录像，了了解一下自动

13、剪毛、机械化耕作的农场情景，并谈一下自己的感受。(准时对学生进展思想训练) 7、教师小结：澳大利亚有兴旺的农牧业(板书)，主要的农牧产品，大局部供出口，其中是世界上绵羊数最多和出口羊毛最多的国家。其次牛肉、小麦出口也较多。 教师承转：澳大利亚不仅有兴旺农牧业的优越条件，进展工矿业的条件也得天独厚(引入)。 二、“坐在矿车上”的国家 1、教师展现澳大利亚矿产分布图，找出澳大利亚有哪些重要矿产?说出它们各自的分布地区。(铁矿，主要分布在西北部;煤矿：主要分布在东部沿海;铜矿：分布在东北部;还有金矿、石油、铝土矿、铅锌矿、锰矿、镍矿等等) 教师小结补充：澳大利亚的确是一个矿产资源丰富的国家，具有埋藏

14、浅、质量优、储量大等特点。 2、教师强调：二战后澳大利亚利用丰富的的矿产资源，大力进展了采矿业、冶金业和机械制造业，现在已经成为国民经济的重要支柱产业。 澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源之上的，澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口，是世界矿产品的主要出口国之一。由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重，所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。 3、教师小结：澳大利亚有兴旺的工矿业。 2022年悉尼奥运会的胜利举办，向世人展现了澳大利亚兴旺的效劳业。目前，澳大利亚的效劳业已超过农牧业和工矿业成为其经济支柱。同学们，你认为在效劳方面可为中国的2022年的奥运会供应哪些可借鉴的阅历?教师提示

15、：可以从城市环境、城市建立、全国的旅游交通及人文环境方面思索。(培育学生的发散性思维) 4、谈谈你对澳大利亚的印象。 五、板书设计 第四节澳大利亚 古老的动物 一、世界化石博物馆 产生缘由 地广人稀 二、面积、人口与城市 主要分布在东南部 三、骑在羊背上的国家兴旺的农牧业 四、“坐在矿车上”的国家 兴旺的工矿业和农牧业 七年级下册地理澳大利亚教案篇二 教学目的 1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置，澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛 2、运用地图，了解澳大利亚的地形特征及地形与气候人口的分布关系 3、运用图片和资料，了解澳大利亚特有的野生动物种类，并分析这些野生动物生活在澳大利亚的缘由 4、了解澳大利

16、亚“骑在羊背上”“坐在矿车上的国家“别称的由来 5、运用地图，了解澳大利亚主要矿产资源及矿产地与工业、城镇分布的关系 教学重难点 重点：澳大利亚的地形、兴旺的农牧业，工矿业 难点：澳大利亚人口、城市分布与自然环境的关系，澳大利亚古老动物存在的缘由 教学课时 2课时 教具预备 大洋州挂图 教学方法 读图法、争论法谈话法 教学过程 (导入新课)设问：世界上面积最小的大洲是哪个?该洲面积最大的国家是哪个? 一、地理概况 1、学生阅读P95“阅读材料”，了解大洋州的范围，而后引导学生在挂图上找出大洋州的主要岛屿、群岛。 2、对比图2-47，学生说出澳大利亚的海陆位置特征 3、引导学生找出东经160、赤

17、道，从经纬度位置分析澳大利亚特征：东半球、南半球、跨温、热两带 (过渡)澳大利亚是南半球面积最大的国家，其领土主要是由哪些局部组成的呢? 4、学生阅读教材答复，而后教师在挂图上指出 5、结合教材其次段文字，了解澳大利亚的人口和城市特点，并引导学生在地图上找出堪培拉、悉尼、墨而本的位置 二、地形 1、引导学生观看P97图3-49，对比图例，得出澳大利亚的根本地形特征：地势低平 2、学生争论完成P97活动题 (过渡)由澳大利亚地形图可以看出，澳大利亚的地形根本上可以分为三大地形区：西部高原、中部平原、东部山地。这三大地形区各有什么特点呢? 3、引导学生找出西部高原区，对比图例，分析其面积、海拔高度

18、特点，并突出闻名景点：艾尔斯巨石 4、找出中部平原区，对比图例，得出海拔特点：地势低平，形成大自流盆地 5、结合图3-51，叙述大自流盆地的成因，突出中部有澳大利亚地势最低处艾而湖 6、结合挂图，指出澳大利亚东部山地的范围，并指出分布在东部的墨累河是澳大利亚最大的河流，再找出大堡礁的位置 三、气候与人口 1、学生阅读图3-53，说出澳大利亚的有哪些气候类型?以哪两种气候类型为主?东南沿海属于什么气候类型? 2、观看图3-54，思索：澳大利亚的人口和城市分布有什么特点?为什么 四、古老的动物 1、引导学生阅读P99图3-55，指出澳大利亚的主要动物，并小结：澳大利亚的动物具有起古老性和独特性 2

19、、争论：为什么澳大利亚的动物古老而独特呢? 3、结合有关资料说明澳大利亚的植物物种也具有独特性 (过渡)从经济进展的水平来看，澳大利亚属于什么性质的国家? 五、兴旺的农牧业和工矿业 1、学生阅读思索;澳大利亚兴旺的农牧业和工矿业可以从哪些文字表达出来?为什么有“骑在羊背上”“坐在矿车上”的国家之称? 2、学生联系澳大利亚的地形、气候特征分析：为什么澳大利亚的农牧业会兴旺? 3、引导学生阅读P100图3-58，完成活动 小结稳固 作业布置 基训、填充图册 七年级下册地理澳大利亚教案篇三 【教学目的】 1.了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家; 2.了解澳大利亚地势地形的根本特征，把握三大地形

20、的分布; 3.初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业进展的影响; 4.了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产、草场和土地资源优势，进展工矿业与农牧业的事实，增加对因地制宜进展经济重要性的理解; 5.培育学生熟悉农牧业进展与自然条件关系的分析力量和比拟法的运用。 【教学重点】 自然条件的根本特征，现代化的工矿业与农牧业，人口、经济分布与环境的关系。 【教具预备】 澳大利亚挂图，特有动物图片或幻灯片。 【教学课时】 1课时 【教学方法】 讲解法、谈话法。 【教学过程】 教学根本过程 (新课引入) 教师：在图上指出大洋洲包括的大陆和大陆岛。 学生： (讲授

21、新课) 教师：本节课学习包括澳大利亚大陆，塔斯马尼亚岛及其四周岛屿的澳大利亚国家。 师生沟通信息的方式与方法 教师指定一个学生在挂图上指出，其他学生留意观看，教师最终给以明确订正。 教师指图说明澳大利亚的范围。 板书 其次节澳大利亚 一、大洋洲最大的国家 教师：请同学们阅读地图册中大洋洲图，从经纬度位置和海陆位置说明澳大利亚的位置特点。 学生： 教师小结：澳大利亚位于东半球，是南半球国家，南回归线从大陆中部通过;东临太平洋、西临印度洋。 教师：大洋洲的面积是多少? 学生： 教师：大洋洲面积900万平方千米，澳大利亚面积为768万平方千米，是大洋洲面积最大的国家。 澳大利亚约有人口1600万人，

22、是大洋洲人口最多的国家。请计算人口密度。 学生：每平方千米2人。 教师：澳大利亚是地广人稀的国家。 教师：澳大利亚在大洋洲有几个之最? 学生 教师指导学生在地图上查找出赤道、南回归线和东经160经线，要求学生明确澳大利亚所在半球。要求学生在地图上查找出所临海洋。 教师可让学生查阅课本。 教师指导学生计算澳大利亚人口密度，并与中国人口密度(每平方千米约为121人)比照。 板书 1.大洋洲面积最大的国家 2.大洋洲人口最多的国家 二、东、中、西部地形不同 教师：读地图册澳大利亚分层设色图，说明澳大利亚一般海拔高度。 学生： 教师：全国大局部地区海拔在500米以下。东部大分水岭海拔2022000米;

23、中部是低平的平原，最低处有艾尔湖，地下水丰富;西部是低矮宽阔的高原，其上分布有沙漠。 教师要求学生依据高度表说明广阔地区的一般海拔高度。 指导学生在分层设色图中查找到根本上呈南北延长的大分水岭，并明确其一般高度;在图中读出澳大利亚最长的墨累河。教师在挂图上用指图杆明确西部高原的根本范围和大自流盆地的位置 板书 1.东部大分水岭纵贯南北 2.中部是平原 3.西局部布着低矮宽阔的高原 三、人口分布特征与环境的关系 教师：请大家读“澳大利亚人口分布图”，依据人口密度图例，说明人口居住比拟集中的地区。 学生： 教师小结：澳大利亚人口主要分布在东南沿海地区，西部和广阔内陆地区人口分布很少。 教师：为什么

24、澳大利亚人口分布特殊集中在东南沿海地区? 教师：自然条件和经济进展对澳大利亚人口分布有显著影响。首先看自然条件对人口分布的影响，请大家阅读课本中“澳大利亚气候分布图”，说明哪些气候分布区最适合人类生存。 学生： 教师：东南沿海和西南沿海地区是温带和亚热带气候分布地区，暖和潮湿，适于居民生活，人口集中;广阔内陆为草原和沙漠气候，干旱少雨，人们居住困难较多，居民较少。 教师：经济进展来看，东南沿海有优良的港口，对外联系便利;经济进展较快，工矿业、农牧业都较其他地区兴旺，促成了人口向这里集中，澳大利亚闻名城市悉尼，堪培拉、墨尔本都分布在这里。 教师提示学生可按方位说明人口分布集中的地区。 教师小结时

25、，在黑板挂图上精确指出人口集中分布的东南沿海，并要求学生将留意力集中于挂图。 教师问题提出后稍停顿，让学生思索;也可以组织学生谈论。 读图时，可请一些学习较好的学生简述各类气候的根本特征，说明与人类生存的关系。 讲解经济进展对澳大利亚人口分布影响时，可指导学生阅读“澳大利亚城市和铁路分布图”。介绍三个城市的性质及人口分布。 在将人口分布特征与环境关系讲解后，教师启发学生归纳总结在该问题内共讲解2个问题，是人口分布特点，是人口分布特点形成的缘由;培育学生归纳问题的力量。 板书 1.澳大利亚人口主要分布在东南沿海地区 2.气候暖和潮湿地区人们居住困难较少，人口集中 3.经济兴旺，交通便利地区，人口稠密 四、在世界上占有重要地位的工农牧业和工矿业 教师：我们日常生活中接触过与澳大利亚有关的农牧产品吗? 学生： 教师：对，有利用澳大利亚羊毛生产的各种毛纺织品，人们之所以喜爱“澳毛”，是由于澳大利亚羊毛质地优良，澳大利亚畜牧业进展很早，牧场多分