部编人教版新版小学二年级语文上册《田家四季歌》导学案

1、 15/15部编人教版新版小学二年级语文上册田家四季歌导学案 4田家四季歌导学案设计 课题 田家四季歌 课型 新授课 设计说 明 与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是 四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因此， 本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领 学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画 中了解文章内容。 教学目 标 1.认识15个生字；会写9个生字；把握场、了2个多音 字。重点 2.正确、流畅地朗读课文，初步了解四季的特征。重点 3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的秀丽，感受自己对 大自然的宠爱和对辛勤劳动的赞美。难点 课前准 备 1.预

2、习课文，完成预学案作业。(学生) 2.预备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 课时安 排 2课时 教学过程 第一课时 教学环 节 教师指导 学生活动 教学提示 一、图 画导 1.课件出示插图，引 导学生观看并沟通自 1.学生观看沟通：图上 画的是一个农民在田地 教师可以依据 具体状况，选 入，认 读字词 (用时： 3分钟) 己的观看所得。 2.插图上对应出示词 语：农村、农田、农 民、农活、农具，引 导学生认读，并运用 这些词语描述画面。 3.课件中放大农 字，引导学生认读并 扩词。 里干活。 2.学生正确朗读词语， 练习说话：在农村，一 个农民带着农具，在农 田里干农活。 3.学生认读农字

3、， 扩词：农业、农夫、农 场、农历、农药、农 忙。 择出示农 字的字理图： 上面是两棵树 木，下面是一 把农具，意思 是砍伐树木， 变成田地，用 农具干活。 二、图 文结 合，认 读字词 (用时： 25分钟) 1.课件集中出示4幅 插图，教师引导学生 走进图画，感受农家 生活。 2.插图上对应出示词 语：春季、夏季、秋 季、冬季，引导学生 认读，并选择喜爱的 季节说一说自己的活 动。 3.课件中放大季 字，引导学生想方法 记住这个字。 4.引导学生依据图一 学第一节。 (1)课件放大图一，引 1.学生观看图画并交 流：图上画的分别是 春、夏、秋、冬四季农 家的生活。 2.学生认读四个词语， 并

4、练习说话，例如：我 最喜爱冬天，冬天一 来，我们就可以堆雪 人、打雪仗，非常开 心。 3.学生思索识记季 字的方法，在沟通时比 一比谁的方法更简单记 住。 4.学生观看图一，借助 图画学第一节。 1.学生在沟通 的过程中，首 先要引导学生 说完好的句 子，然后要鼓 励学生说不同 的句式，比方 感叹句、疑问 句等。 2.季可以 和李对比 识记，可以借 助字理图识 记，上部分是 一棵禾苗，下 部分是一个刚 出生的孩子， 合起来表示幼 小的禾苗。 3.学生在认读 导学生观看画面，借 助画面反复认读上面 的词语。 (2)引导学生用自己的 语言描述画面，用上 图片上的词语。 (3)教师指导学生有感 情地

5、朗读第一节。 5.引导学生依据图二 学第二节。 (1)课件放大图二，引 导学生观看画面，交 流夏季里的农事活 动。 (2)课件出示词语采 蚕桑插秧，引 导学生认读生词。 (3)指导学生有感情地 朗读第二节。 6.引导学生依据图三 学第三节。 (1)学生认真观看图， 读准词语：蝴蝶、麦苗 儿、桑叶儿。指名读， 领读，齐读。 (2)学生描述画面，一 要用上蝴蝶麦苗 儿桑叶儿，二要 把句子说完好，说通 顺。 (3)学生带着宠爱之情 朗读第一节。 5.学生观看图二，借助 图画学第二节。 (1)学生认真观看画 面，沟通：农民在采蚕 桑、插秧。 (2)学生正确朗读两个 词语，然后观看画面， 了解什么是采蚕

6、 桑插秧。 (3)看图，识记 归戴。 (4)学生带着赞美之情 词语的过程 中，要引导学 生读准每个生 字的音。尤其 要留意桑 是平舌音。 4.采蚕 桑插秧 这些农事活 动，对于城市 的孩子来说很 生疏，因此， 教师可以引导 学生在课前预 习的过程中查 找相关的图 片、视频、资 料，有大致的 了解。 5.学生在想象 图四画面时， 可以自由想 象，想到什么 就说什么，也 可以结合课前 搜集的资料来 说。假如在学 生沟通时，教 师能适时地出 示对应图片、 视频，会让学 生进一步了解 农事活动。 (1)课件放大图三，引 导学生观看画面，交 流秋季里的农事活 动。 (2)课件出示词语 稻和谷，引 导学生

7、借助图片辨 析，并认读生词。 (3)指导学生借助最终 一句话体会农民喜悦 的心情，有感情地朗 读第三节。 7.引导学生想象图四 学第四节。 (1)引导学生展开想 象：冬季来了，农民 又会有哪些农事活动 呢？ (2)课件出示农民冬季 活动相关图片，引导 学生看图沟通。 (3)指导学生借助最终 一句话体会农民喜悦 的心情，有感情地朗 读第四节。 朗读第二节。 6.学生观看图三，借助 图三学第三节。 (1)学生认真观看画 面，沟通：农民忙着收 割稻谷。 (2)学生精确认读词 语，观看图画，知道稻 子生长在北方，谷子生 长在南方。稻子剥了壳 儿是大米，谷子剥了壳 儿是小米。 (3)学生沟通：心里喜 洋

8、洋说明农民丰收了， 心情很高兴。朗读第三 节，表达出这种喜悦之 情。 7.学生想象图四，借助 图四学第四节。 (1)学生自由沟通，说 清晰自己的想法。 (2)学生依据老师的引 导观看画面，了解缝棉 6.学生在朗读 的过程中，不 要讲技巧，重 在引导学生体 会的情 感，用感情去 朗读。 衣等活动。 (3)带着高兴之情朗读 第四节。 三、出 示生 字，指 导书写 (用时： 10分钟) 1.课件出示田字格中 的季和农， 引导学生沟通书写要 点。 2.教师一边说书写要 点，一边示范书写， 引导学生细致地观 察。 3.引导学生练写巩 固。 1.学生观看并沟通： 季共有两横，要平 直，第二横略长。 农的第

9、三笔撇和最 后一笔捺要伸展。 2.学生观看，听清老师 的讲解。 3.学生在写字表中先临 写，再练写。 低年级写字指 导，可以抓住 主笔具体讲 解，学生练习 的时候也重点 练习主笔的书 写，渐渐扩充 讲解范围。 四、布 置作 业，延 伸拓展 (用时： 2分钟) 1.朗读全文，背诵全 文。 2.选择四季图中的任 意一幅图，画一画。 1.学生朗读全文，可以 抓住每个季节的活动练 习背诵。 2.学生练习画图，要画 出这个季节农民在从事 哪些农事活动。 学生在画图 时，既可以遵 照课文内容， 也可以跳出课 文内容，只要 能表达农民在 这个季节的活 动即可。 第二课时 教学环 节 教师指导 学生活动 教学

10、提示 一、复 习引 入，巩 1.教师组织学生朗读全 文。 1.学生正确、流利、有 感情地朗读全文。 在学生用字组 词造句的过程 中，尽量发散 固字词 (用时： 4分钟) 2.教师指名背诵，检查 作业状况。 3.教师出示词卡，稳固 上节课学习的词语。 4.教师出示字卡，组织 学生认读、组词、说句 子。 2.学生分自然段背诵课 文。 3.学生认读：四季、蝴 蝶、麦苗儿、桑叶儿、 农事、稻谷，互相纠正 字音。 4.学生读字：季、蝴、 蝶、麦、苗、桑、农、 谷、粒。扩词，选择喜 欢的词语造句。 学生的思维， 引导学生从不 同的角度用不 同的句式造 句，假如能运 用修辞方法说 句子，应当予 以表扬和鼓

11、励。 二、合 作交 流，识 字学词 (用时： 20分钟) 1.教师组织学生展开小 组合作，学习其他字 词。 (1)组织学生找出本课 其他没有学习的生字， 自己读准字音。 (2)组织学生找出文中 由这些生字组成的词 语，认读词语。 (3)组织学生针对识字 方法展开商量。 2.教师组织学生展开汇 1.学生找出本课其他生 字，针对识字方法与小 组同学进行协商。 (1)学生从生字表中圈 出以下字：吹、肥、 归、戴、场、虽、辛、 苦、了、年，对比音节 读一读。 (2)学生圈出文中词 语，大声读一读。 (3)学生找出自己记不 准的生字，与小组同学 一起协商，怎样快速记 1.学生在认读 的时候，要求 学生读

12、准字 音，例如， 吹是翘舌 音，虽是 平舌音。 2.本课有两个 多音字场 和了，这 两个多音字是 识字教学的难 点。尤其是 场，读 chn时，通 常表示平坦的 空地，如，打 场、场院；也 报沟通，教师相机指 导。 (1)找出多音字 场了，这两个 多音字都有哪些读音， 查字典读词语。 (2)课件出示文中带有 这两个多音字的句子， 引导学生结合语境读准 字音。 (3)课件出示句子，引 导学生稳固多音字字 音：这场春雨下得没完 没了。下课了，同学们 也不能到操场上活动。 (4)引导学生用编字 谜，编顺口溜儿等方法 识记 辛苦虽 肥。 住。 2.学生汇报小组商量结 果，仔细听老师的讲 解。 (1)学生

13、利用字典找到 场了的两个读 音，并分别组词语。 (2)学生读句子，读准 加点字的字音。 夏季里，农事忙，采了 蚕桑又插秧。 一年农事了，大家笑盈 盈。 秋季里，稻上场，谷像 黄金粒粒香。 (3)学生读句子， 读准 加点字的字音。假如读 不准，请老师帮你具体 地讲解一下。 (4)学生沟通。例：一 可以用作量 词，如，一场 雨。读chn 时，一般表示 处所，能适应 某种需要的较 大地方，如， 操场、广场、 市场。 口吞掉虫子(虽)。 三、出 示生 字，指 导书写 (用时： 10分钟) 1.课件出示例字：吹、 肥、忙、归、辛、苦、 年，引导学生沟通书写 要点。 2.引导学生观看每一个 生字在田字格中

14、的占位 以及主笔的书写方法。 3.课件播放7个字的书 写动画演示，引导学生 再次观看稳固。 4.引导学生练写。 5.投影仪展示书写情 况，师生评议。 1.学生观看并沟通：前 4个字是左右结构的 字，左窄右宽。 辛苦是上下结 构的字，第二横最长， 要写在横中线上。 2.学生一边观看一边想 书写要点，尤其要看清 主笔的写法。 3.学生一边观看一边书 空。 4.学生在写字表中先临 写，再练写2个。 5.学生沟通，说清值得 自己学习的地方。 1.在指导书写 的过程中，教 师要引导学生 观看字形的特 点，归类指 导。 2.抓住字的关 键笔画进行详 尽的沟通，尽 量以学生自己 的观看为主， 说不清的地方 再予以示范和 点拨。 四、布 置作 业