高考生物复习：染色体变异拓展-基因定位的常用方法

1、成为一个成功者最重要的前提，就是天天精神抖擞的努力工作，不虚掷光阴。成为一个成功者最重要的前提，就是天天精神抖擞的努力工作，不虚掷光阴。一一威廉戴恩飞利浦成为一个成功者最重要的前提，就是天天精神抖擞的努力工作，不虚掷光阴。成为一个成功者最重要的前提，就是天天精神抖擞的努力工作，不虚掷光阴。一一威廉戴恩飞利第第 页共7页浦含红眼缺刻基因的X染色体片段缺失的雌配子受精后所形成的受精卵发育成【解析】(1)假定果蝇的缺刻翅或正常翅由基因B(b)控制，如果缺刻翅由隐性基因控制，则亲代中缺刻翅雌性果蝇的基因型是XbXb，正常翅雄性果蝇的基因型是XbY，XbXbxXBYXBXb(正常翅)和XbY(缺刻翅)，

2、后代中无题图中的缺刻翅和正常翅；如果缺刻翅由显性性基因控制则有亲代中缺刻翅雌性果蝇的基因型是XBXb，正常翅雄性果蝇的基因型是XbY，杂交后代应是XBXbxXbYXBXb(缺刻翅)、XbXb(正常翅)，XbY(正常翅)，XbY(缺刻翅)，题图中缺少缺刻翅，实验结果与假设不符。(2)布里奇斯认为X染色体片段缺失是导致图甲所示实验现象的原因。为证实这一猜测，科研工作者对表现型为缺刻翅的果蝇做了唾液腺染色体的检查，显微镜下观察到如图乙所示联会时X染色体配对的片段，从而证实了布里奇斯的猜测。(3)雄性果蝇只产生一种含X染色体的配子，所以从果蝇的眼色性状分析，后代雌蝇有两种表现型，说明亲代雌性亲本产生了

3、2种类型的配子。亲代雄果蝇也产生2种配子，所以从理论上分析图甲所示的实验，子代的表现型应该有四种类型。(4)X染色体缺失导致缺刻翅性状，同时缺失的部分包括控制眼色的基因，所以子代中白眼缺刻个体只出现雌性的原因是：含红眼缺刻基因的X染色体片段缺失的雌配子受精后所形成的受精卵发育成缺刻翅白眼。【答案】(1)缺刻翅和正常翅缺刻翅不相符(2)缺刻翅X染色体(3)两四(4)缺刻翅白眼【方法归纳】人工方法造成染色体的不同位置发生断裂，形成各种缺失类型，分别与待定定位的染色体某隐性基因个体杂交，后代呈现杂合体，如果隐性基因表达，证明该隐性基因位于缺失的区域上。【例题2】在某严格自花传粉的二倍体植物中，发现甲

4、、乙两类矮生突变体(如图所示)，矮化植株无基因，矮化程度与基因的数量呈正相关。丙为花粉不育突变体，含b基因的花粉败育。请回答下列问题：(1)甲类变异属于，乙类变异是在甲类变异的基础上，染色体的结构发生了(2)乙减数分裂产生种花粉，在分裂前期，一个四分体中最多带有个基因。(3)甲的自交后代只有一种表现型，乙的自交后代中(各类型配子和植株的成活率相同)，1有种矮化类型，2植株矮化程度由低到高，数量比为。(4)为鉴定丙的花粉败育基因b是否和基因位于同源染色体上,进行如下杂交实验：丙()与甲()杂交得1。再以1做(父本，母本)与甲回交。若2中，表现型及比例为，则基因b、位于同源染色体上。若2中，表现型

5、及比例为，则基因b、位于非同源染色体上。【解析】（）依题意，在某严格自花传粉的二倍体植物中，出现的矮化植株无基因，矮生突变体甲的基因型为，据此可判断矮生突变体甲的出现是由于基因突变成基因所致；分析题图可知，矮生突变体乙的出现，是由于甲的条染色体上基因所在的片段移接到同源的另一条染色体上，此类变异属于染色体结构变异中的重复。（）乙在减数分裂过程中，因同源染色体的分离，产生了不含基因和含个基因的种花粉。在减数第一次分裂前的间期，由于染色体的复制，增加了基因所在的片段的染色体，由原来含个基因变成了含个基因，所以在分裂前期，一个四分体中最多带有个基因。（）设用一表示不含基因，则乙的基因型可表示为-。结

6、合对（）的分析可知，乙产生的雌配子和雄配子各有种：-、，它们之间的数量比为：。乙自交，的基因1型及其比例为一：-：=:，已知矮化程度与基因的数量呈正相关，所以1有种矮化类型。在中，一自交后代均为一；自交后代均为，因为1TOC o 1-5 h z基因型为的个体只产生一种基因型为的配子；-自交后代为一，-，,因为基因型为-的自交情况同乙自交的情况一样；所以植株矮化程度由低2到高，数量比为（+）:-:（+）=:。（）依题意可知，丙的基因型为，甲的基因型为。为鉴定丙的花粉败育基因是否和基因位于同源染色体上，让丙（）与甲（）杂交所得的基因型为。1因为含基因的花粉败育，而甲不含基因，所以为了能达到实验目的，再以做父本与1甲回交，观察后代的表现型及其比例。如果基因、位于同源染色体上，则产生的可育配子的基因型为，甲产生的配1子的基因型为，的基因型均为，全都表现为矮化。2如果基因、位于非同源染色体上，则产生的可育配子的基因型及其比例为：1=:，甲产生的配子的基因型为，若的表现型及比例为正常（）：矮化（）2=:。【答案】（1）基因突变重复（2）24（3）33:2:3（）父本全为矮化正常：矮化=:【命题意图】本题考查基因的分离定律、基因的自由组合定律、减数分裂、生物的变异的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能从题图中提取有效