小学数学六年级上册（年新编） 百分数百分数_第1页
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文档简介

1、百分数（一）教学目标：使学生通过比较、体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。使学生理解百分数的实际含义。使学生理解百分数表示两个量之间的比较关系，培养学生抽象、归纳、比较、分析的能力。教学重点：理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几；教学难点：在具体的情境中理解百分数的实际含义。教学准备：课前让学生搜集含有百分数的资料。教学过程：感受百分数产生的必要性由学生喜欢的足球运动谈话导入，播放足球比赛点球大战视频。谈话：在一场重要的比赛中，比赛已经进行到关键时刻，我们队获得了一个发点球的机会，你作为我们队的主教练，会派谁出去主发点球；在大数据时代，谁水平高，派谁主发，水平高

2、的标准是什么；在大数据时代，用数据说话；出示数据：球员 主发次数发中次数A球员 2013B球员 2515C球员 5031引导学生开展讨论，从什么角度选球员 谁的水来高，只看主发次数、发中次数都不能判断，要看发中次数占主发次数的几分之几。比较，通过计算，每位球员发中次数与主发次数的比率。（A13怎样比较他们的大小，通分成分母为100的进行比较像这样的分数可以写成另一种形式，叫百分数；写作：65%、60%、62%（出示主题）介绍百分号“%”及写法。理解百分数的意义，学会读、写四人小组讨论收集到的百分数，互相展示百分数，试说一说百分数可能表示什么。并推荐代表同学展示收集到的百分数，并把百分数写到黑板

3、上，讲一讲百分数的表示什么；通过学生对生活中的百分数意义的讲解，逐步归纳出百分数的意义。注意单位问题，在收集的资料中寻找单位。教师总结：百分数是一个数是另一个数的百分之几，是两个数的比；也叫百分率，百分比。判断百分数的适用范围，并再次说其意义，使学生明确百分数的具体意义。下面哪些可以用百分数表示，并说明其意义。六年级女生占全年级人数的48100到今年10月，工厂已完成今年生产计划的100100一根电线长90100面粉质量是大米质量的125100某种产品的合格率达到98.5辨别哪些可以改写成百分数，进一步理解百分数的意义，思考哪些情况可以大于100%，哪些不能大于100%。看一看、读一读黑板上教师与同学们写的百分数，看看哪些写得好，书写中应注意些什么。辨别，注意百分数书写中的两个圈的位置与大小，斜杠。在读百分书时，注意学生小结本课小结中注意点1）、百分数的优点2）、百分数的意义及与分数的异同；3）、书写与读百分方法；4）、百分数的分子可以是整数、小数，但不能是分数。说一句话，含有百分数；1、教师举例：我国用占全世界7%的耕地，养活了全世界22%的人口。学生试说，再次巩固百分数的意义。2、送学生一句话，鼓励学生努力学习天才=1%的灵感+99%的汗水反思：在教学中注重体现数学来源于生活，服务于生活；导入中完整的体现了“收集整理应用”的数

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