二0二三年度四年级下册Module2小学英语思维导图阅读课案例It'sabigcity

1、 Its a big city 教学设计教材：外研社英语四年级下课名：Module 2 unit2 Its a big city 执教：周青 达州市通川区第二小学校教学内容教材分析和学情分析： 本课是英语四年级下的第二模块的内容,本模块的教学内容是整合了两个单元内容，学会描述一座城市，一处景物或件物品,（Describing a city, a place or an object.）这是在学生已经学了上模块对人物的描述（Describing a persons personality）基础上进行的，他们已经掌握了不少形容词，而且对该描述的基本句型已经熟悉；课前也布置学生对课文内容London

2、 city进行了背景了解和预习。本课以dialogue语篇的阅读的方式呈现，让学生从整体感知这个地方的文化背景和人文地理，然后从大的城市到它具体的景观建筑的描述显得更为流畅自然，从而培养他们更好地describing a place.增强他们的英语语感。教学设计本案例是以dialogue的形式呈现阅读内容。该教学设计着重以下两点；阅读材料的内容涉及London这个城市，及它的著名的景点等，这样的阅读材料缺乏有趣的故事情节和图片，很难激发学生的阅读兴趣。而且在他们语言能力不足的情况下，朗读、复述课文内容是困难的，所以我准备设计思维导图（ Mind map）的形式组织阅读教学，以 London为中

3、心主题，向四周放射关联分支，用关键词或图形对分支标识，带领学生将变化的思维过程和结果可视化。通过与文本相互作用的过程，在理解，思辨的过程中培养学生的语言输出能力。学生通过阅读学习，提高学生的阅读能力和自主学习的能力。教学目标：一、知识技能目标：理解本课关于London的对话的主要内容，掌握相关短语及表达句式，a big city,beautiful, famous 等。学会How to describe a city, a place or an object.?进而培养初步综合运用语言能力。二、能力目标：能把本课的语言知识熟练运用,且能学以致用于实际生活中，如介绍自己的家乡，描述自己喜爱的一

4、处景观或旅游地等；另外，通过语篇的学习进一步掌握有关语篇阅读的学习策略与技巧，培养自我阅读能力和习惯。三、情感目标：通过本课学习促使学生了解西方国家的人文地理，认识中西方文化差异，对比我国的著名的城市和景观，培养学生对祖国的热爱。调动学生参与语言实践的积极性。四、文化意识目标：初步了解英国首都伦敦极其著名景点，如大本钟，白金汉宫，塔桥和海德公园等。教学重、难点：重点：对dialogue的理解，词汇句型的感知。难点：How to describe a city, a place or an object.? 以及对著名景点名称掌握。教学准备：PPT课件、教材视频动画、实物投影仪、学生自备纸张，彩

5、笔等。教学过程1，Greeting T: (利用Free talk 自我介绍，引导学生介绍朋友，以旧引新，复习巩固describing a person,引出新知describing a place ,体现教学无痕) 2,Entering the new lesson（T:Im Miss Zhou ,Im tall, Im an English teacher. Do you like me. And Im from Dazhou, Where are you from? S: Dazhou. T:How do you know Dazhou,然后借助PPT 介绍达州市，为城市的描述做个铺垫。

6、）T:Do you like Dazhou? Ss:YesT： And I like it ,but I like London better. Do you know London? 这样自然导入新课Presentation老师用PPT课件呈现伦敦的相关图片，激活学生了解的相关背景知识和文化。1，Reading learning tip I: Listen with the questions. 利用阅读技巧小提示，教师给出问题， Where is London? What do you think of London? What famous places in London? How a

7、re they? 同时老师在黑板上写出这些问题的关键词。如 Where how famous places等，可构成本课思维导图的中心主题，然后引出分支。然后引导学生先听整个课文内容，整体感受语篇。回答老师给出的问题T：Where is London?Ss: In England.T: What do you think of London? Ss: London is very big. London is a big city. London is very beautiful.T: What famous places are there in London? Ss: 白金汉宫 (Buc

8、kingham Palace), 塔桥(Tower Bridge), 大本钟(Big Ben), 海德公园(Hyde Park)and伦敦桥 (London Bridge)等。老师把学生的回答的关键词写在黑板上，逐步丰富补充形成思维导图的分支。（见图一）2，Reading learning tip II: Underline the key words and guessing words from text.学生听对话，看课文，勾出关键词，自己先试着去理解其含义，利用（PPT）老师引导学生通过课文的内容，认读白金汉宫Buckingham Palace 塔桥Tower Bridge, 等地名词

9、，掌握nice big beautiful famous等形容词。根据视频创设的情景认真掌握This is . ,its very . .等表达法，学会How to describe a city, a place or an object.?根据学生掌握的知识点进一步延伸导图来梳理课文内容。老师引导学生通过思维导图，再一次全面了解课文的内容，引导学生朗读课文，跟读齐读结合课件读分组读分角色读。通过反复读培养阅读的语感，然后尝试describe London city.在学生完成课文对话阅读任务后，老师把相关内容连接起来，完成本课的思维导图,再通过从中心主题到分支的梳理引导学生描述 Londo

10、n .London is a big city. This is Buckingham Palace in London , its very big and very beautiful.（引导他们把课文的对话形式转化成叙述形式）Ss: 教学中，对于善于发现问题，解答问题的孩子，即时给以评价。鼓励他们多思，多辩。板书设计（图一） Practise最后要求学生借助思维导图试着对课文进行复述。学生先分组讨论，然后以组的形式（2,3人）或单独上来脱书复述课文，鼓励他们不一定跟课文完全相同，可以创新发挥。Extention Activity（1）鼓励学生就自己的家乡或喜爱的一个地方，制作一个简单的思维导图，然后尝试describe the place .学生们可分小组相互讨论交流，共同完成导图。讨论形式：1）确定主题内容。（即要对某一地方进行描述） 2）提出问题，标注关键词。 3）交流，讨论，回答问题，完成导图。 4）进行梳理，借助思维导图完成描述。 （2）教师检查练习结果。 呈现部分学生的思维导图，并让他们根据导图describe the place.其他同学可补充，老师帮其完善。Summary 老师在教学