人教版新起点小学英语三年级下全册教案学习资料

1、Chinese ，English ，science ，；能在四线三格规范书写What ？及答Chinese ，English ，science ，；能在四线三格规范书写What ？及答语 We have . 初步学会在恰当的情a 在开音节中的发音，中的故事内容。Story TimeChinese ，English ，science ，；能在四线三格规范书写的故事，并在教师指导下进行表演。人教版新起点小学英语三年级下全册教案Unit1school subjects 单元教学目标1.能够听懂， 会说有关学校课程的单词：PE，music ，maths ，art ，computer class单词，并

2、尝试借助拼读规律记忆单词。2.能够听懂，会说用来询问有关星期几都有什么课的功能句：classes do you have on .境中运用：通过描写句子体会句子的规范书写。3.能够读懂有关自己喜爱的一天喝所上课程的信件，然后填写相关信息完成填空，能写出相应回信。4.能够借助熟悉的已学过单词和图片感知字母能够区分 a 在闭音节中的发音的不同。5.能够读懂 fun time 6.学唱与本单元相关的歌曲。7.能够借助图片读懂Lesson 1 教学目标：能够听懂，会说有关学校课程的单词：PE，music ，maths ，art ，computer class单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。各种学习资

3、料，仅供学习与交流Do you like.，they are ChineseDo you like.，they are Chinese ，English ，？进行提问Yes，I do. 或 No ，2.能够用学过的功能句：I don t 回答。3.能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。教学过程A：Look ，listen and chant 1.热身与导入引导学生说唱关于星期的歌谣2.师生交流板书英文星期缩写，与学生一起填写本班的课程表，We have six classes on Mondayscience ，art ，PE and music. 完成表格后，教师手指任何一个课程，询问T：Do

4、 you like.Ss ：Yes，I do. No ，I don t . 呈现学习内容和：学生观察 A 项情境图进行交流：T: Who is sheWhat classes does she have? Does she like.? Ss:She is . She has . 各种学习资料，仅供学习与交流t. car ？ar 的发音，板书，what a about you的学习：They are earphonesmusicart ，学生读出？t. car ？ar 的发音，板书，what a about you的学习：They are earphonesmusicart ，学生读出？，I

5、am listening to music. 单词，教师读出学生跟读，让学生感知字母ar：ar-ar-car m 和 c Yes,she does. No ,she doesnT:Listen to the chant now. 学生听歌谣，感知歌谣。学生听歌谣，教师跟随歌谣中先后出现的单词，依次呈现重点单词。学生跟唱歌谣。学习 art ，板书可以称画出小汽车T:What thisSs ：It is a car. 让学生感知 Car 引导出 art ，ar-ar-art T：I like the beautiful carMusic 和 maths教师出示耳机，I like music.It

6、is beautiful. 教师出示的发音。教师出示数学书T：This is a maths book. Do you like maths. Why ？Ss：It is fun. 各种学习资料，仅供学习与交流卡片并读出，学生跟读和 English ，教师出示英语和语文书，让学生理解两个？Do you like playing pingpongPE 卡片并读出，学生跟读和 English ，教师出示英语和语文书，让学生理解两个？Do you like playing pingpongPE 的意思。？What are the talking about？Tt：Me ，too. 学习 comput

7、er class 教师用手触摸教室的电脑T:This is a computer. Do you like computer games. 出示 computer class学习 science ，教师出示科学用具，让学生理解是科学课。教师读出发音，学生跟读。学习 Chinese单词的意思，教师读出，学生跟读。学习 PE T：Do you like playing football引导学生： Do you like PE? 让学生会体会教师字词出示所有卡片，学生一起认读。Ask and answer 教师引导学生观察图片，进行交流。Who are they教师播放录音，通过提问验证学生是否了解

8、意思。T:Does Bill like computer class学生听录音，跟读对话。教师示范，进行角色表演对话。各种学习资料，仅供学习与交流C 项单词，指导进行描写。 School Subjects 1 ？，English C 项单词，指导进行描写。 School Subjects 1 ？，English ，science ，PE，music ，maths ，art and What classes do Let s write 引导学生认读板书： Unit 1 Lesson What classes do you haveWe have Chinesecomputer class. L

9、esson 2 教学目标：1.能够听懂，会说用来询问周几有什么可的功能句：you have on. ？及答句 We have. ，并初步学会在恰当的情景中运用。2.能够通过描写句子体会句子的书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。教学过程：Look,listen and repeat. 教师和学生一起复习本单元的歌谣。各种学习资料，仅供学习与交流？What classes do you have todayWe have. ？Where are they，Sam ，Sally ？What classes do you have todayWe have. ？Where are they，Sam

10、 ，Sally s grandpa,Sally？s grandma. 复习本单元的重点词汇和句型。T：What day is it today引导学生回答：T：Do you like.呈现本单元人物和情景图，进行简单交流。Who are they师生谈论情境图中的内容进行交流。This is sallyWhat are they talking about? 引导学生进行猜测。学僧观察图片，并听录音，感知大意。回答问题： What are they talking about? What classes does Sally /Sam have on Monday? Does Sam/Sall

11、y like PE? What class does Sally like? 学生再次听录音，板书：What classes do you have on.再次听录音，学生跟读，模仿语音语调。教师与全班进行角色朗读对话。每三人一组进行角色扮演进行对话。Let s role play 学生观察图片，认读图中的句子。各种学习资料，仅供学习与交流？关信息完成填空。学习资料？关信息完成填空。学生听录音进行跟读。教师和学生进行示范。学生两人一组进行对话。Let s write 教师引导学生观察句子的书写，注意大小写，词距。教师示范。学生独立描写句子。板书： Lesson 2 What classes d

12、o you haveWe have. Lesson 3 教学目标：1.能够读懂有关自己喜爱的一天和喜欢的课程的一封信，并能够功能句信件的内容摘录相2.能够通过替换信件中的关键信息写回信。3.了解英文书写的基本格式。教学过程：Read and write 学生跟读录音唱歌谣。各种学习资料，仅供学习与交流s favourite day? 学习资料s favourite day? 复习本单元功能句和重点单词。学生自己读文段，教师提出问题：What is MikeWhy? What classes does Mike have on that day? Who wrote this letter an

13、d to whom? 核对答案，教师逐一回答以上问题。引导学生观察信息卡，示范一个书写。学生独立完成信息卡片的填写。同桌间互相检查。教师告诉答案进行点评。学生自己尝试朗读文段后教师播放录音。再次播放录音，学生认真听并指读。播放录音学生进行模仿。Now write back to Mike Pretend you are Bill, What is your favourite day? What classes do you have on this day? 学生观察回信，同桌间相互讨论。请学生进行汇报。教师引导学生完成练习，教师兵巡视。教师点评，学生作业展示。各种学习资料，仅供学习与交流：

14、a 在开音节中的发音规律，并尝试拼读符合规律a ：a 在开音节中的发音规律，并尝试拼读符合规律a 的发音。A 项单词。Lesson 3 Name ：Favourite dayFavourite classLet spell 教学目标：1.引导学生了解字母的单词发音。2.尝试运用上述规律拼读和记忆单词。教学过程：A.Listen ，point and say 播放关于 26 个英文字母发音的歌曲。利用卡片复习字母在闭音节单词中的发音Eg：cat ，fat ，mat ，hat ，cap ，tap 复习在母 a 在开音节中的发音Eg：snake ，plane ，让学生感知字母Open your bo

15、oks 学生尝试读出播放歌谣，学生听。教师指向单词，学生跟读。各种学习资料，仅供学习与交流a 的开音节单词，学生尝试拼读a 的开音节单词，学生尝试拼读学生分解单词Eg：c.ake cake ，l.ake lake ，m.ake make , t.ape tape, n.ame name, f.ace face 教师出示含有字母Eg：fate ，mate ，same. B：Listen and circle 引导学生先读单词T:Listento the tape,and circle the word. 同桌间检查答案。教师订正答案。再次播放录音。C.Listen ，write and say.

16、 学生观察四线三格中的字母，猜出下个单词。教师播放录音，验证结果。同桌间相互检查。教师订正答案。全班一起订正答案。D.Listen and repeat. 各种学习资料，仅供学习与交流s name? A 项活动。s name? A 项活动。学生观察图片。T：What s the boyWhat s on his plane? Where is he ? 播放录音学生整体感知韵文。学生自己朗读韵文。板书：Let s spell Cake,make,lake. ALet s check 教学目标 : 1.能够听懂，会说本能单元的目标词汇和功能句。2.能够认读本单元的目标词汇和功能句，并初步在语言环

17、境中运用目标词汇和功能句。3.能够根据学生用书附录二中的第一单元的自我评价表对自己的学习情况进行反思和自我评价。A.Listen and match. 说唱本单元所学的歌谣。复习所学的新词汇，将字母打乱循序进行重新组合。学生独自完成教师引导学生观察图片，引出问题：各种学习资料，仅供学习与交流？ What books can you see in shoolbag？ What books can you see in shoolbag？T：Who are theyB.Read and wrte. 学生观察图片T: How many classss are there on.? What clas

18、ses? Ss:There are. Ss:They are. 学生读 B 部分小文段，并把所缺的单词圈出来。学生独立完成填写任务。师生一起订正答案。板书：Let s check We have.on Tuesday/Friday. Story Time 教学目标1.能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演。2.能够通过学习小故事，明白每个学科都有各自的特点，努力学好所有学科，进而喜欢上学习。教学过程：说上本单元歌谣。T:What day is it today各种学习资料，仅供学习与交流？t you like ? ？学习资料？t you like ? ？What classe

19、s do you have on.What s your favourite class? What can you do in this class? Which class donWhy not? 学生初步感知故事大意。T：What time is itWhere is TomWhere is TimWhat is Tim going to doDoes Time want to go to schoolWhy ？学生思考问题，浏览故事，感知大意。整体感知故事学生认真观察每个图片What day is it? Does Tim want to get up? Why? . 听录音，跟读故事

20、。播放录音，学生再次整体感知故事学生亲自尝试读故事。各种学习资料，仅供学习与交流？classroom、floorDo you have t. 初步学会在恰当的情i 在开音节中的发言；能i 在闭音节中发音的不同，并利用该规律拼读新单词，进Fun？classroom、floorDo you have t. 初步学会在恰当的情i 在开音节中的发言；能i 在闭音节中发音的不同，并利用该规律拼读新单词，进Fun Time 中有关教师内应遵循的一些行为规、library 、toilet 、及序数词first 、second 、third ；能在四线三格师生示范表演故事。分组表演。全班示范。Story Ti

21、me Does Time want to go to schoolUnit 2 My School单元教学目标：1、能够听懂、 会说有关学校设施的单词：playground中基本规范地描摹单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2、能够听懂、会说用来询问学校有什么设施的功能句：a .？及其答语： Yes，we do. / No, we don境中运用；通过描摹句子来体会句子的规范书写，为正确抄写句子和独立写句子打基础。3、能够读懂介绍“自己”学校设施及所在楼层的小文段，并根据文段内容完成填写和匹配任务；能够提取相关信息完成文段描述任务。4、能够借助熟悉的已学单词和图片感知字母够区分字母而尝试记住其写

22、法。5、能够借助图片读懂则，并尝试自己绘制警示牌。各种学习资料，仅供学习与交流Story Time classroom、floorDo you have t. 初步学会在恰当的情的小故事，并在教师的指导下进行、library 、toileStory Time classroom、floorDo you have t. 初步学会在恰当的情的小故事，并在教师的指导下进行、library 、toilet 、及序数词first 、second 、third ；能在四线三格6、学唱与本单元话题相关的歌曲。7、能够借助图片读懂表演。Lesson 1教学目标：1、能够听懂、 会说有关学校设施的单词：play

23、ground中基本规范地描摹单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2、能够听懂、会说用来询问学校有什么设施的功能句：a .？及其答语： Yes，we do. / No, we don境中运用；通过描摹句子来体会句子的规范书写，为正确抄写句子和独立写句子打基础。3、能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。教学步骤：A、Look, listen and chant. 1、热身与导入（1）听一听，唱一唱引导学生说唱第一单元中的歌谣或补充歌曲。（2）看一看，比一比教师做出动作，引导学生说一说是什么学科。（3）听一听，做一做各种学习资料，仅供学习与交流I”学生做敲击键盘的动作。如遇困难， 教师允A 项主情景图并

24、进行简单交流，s in theschool? How many floors are there?教师跟随录音依次指出相应的图A I”学生做敲击键盘的动作。如遇困难， 教师允A 项主情景图并进行简单交流，s in theschool? How many floors are there?教师跟随录音依次指出相应的图A 项的相关图片。A 项图片或自己学校的实景照片来引导学生学习单教师：“Whose ”教师描述自己所在的教室，请全班同学来做动作，如教师说：“m in the computer room.（4）师生交流教师可以带领学生说一说自己学校有哪些教室。许学生用中文表达，随后教师用英文叙述一遍

25、即可。2、呈现新的学习内容（1）看图说话教师引导学生观察school is it ? What在提问的同时教师手指图片以帮助学生理解，然后教师可以简单介绍一下，如： This is the first/second/thirdfloor. There are .floors. On the first floor there are . （2）播放歌谣，让学生整体感知新语言第一遍播放，让学生听歌谣，整体感知新语言。第二遍播放， 聚焦本课的新词汇。片，活引导学生跟老师一起指出相应的图片，初步建立词汇音、义之间的联系。第三遍播放，让学生根据歌谣自己手指书中3、词汇学习和练习（1）词汇学习教师可以借

26、助词。各种学习资料，仅供学习与交流This is the floor. I can jump on the floor. door 来认读，在此过程中，注意巩固首字母sschool. floor. 待学生进行相关感知后，拿出f 和thirdThe s room is on the first floor.引导学生回答： The 。和 library anThis is the floor. I can jump on the floor. door 来认读，在此过程中，注意巩固首字母sschool. floor. 待学生进行相关感知后，拿出f 和thirdThe s room is on th

27、e first floor.引导学生回答： The 。和 library an art room onthe toiletf 的发音。的学习可以从”first floor? 和 librarybird 入手。待学生学习完三个代What s on the 的单词卡片请学学习 floor 教师用手指着地板：“Ican walk on the floor. ”然后引导学生通过已学单词floor ，即 door-loor-floor学习 first ，second ，third 骄傲是手指 A 项图片介绍： There are three floors in LilyThis is the first

28、/second/third 相应的单词卡片采取听原声、跟读的方式学习，注意关注首字母s 的发音，其中表楼层的词后，教师可以引导学生简单描述一下各层的教室：“music room/scienceroom/teacher学习 classroom 教师接着提问： What s on the second floor? art room/My classroom is onthe first floor学习 toilet教 师 手 指 主 情 景 图 的 一 间 房 间 询 问 ： Is there room/classroom/music first floor? 学生回答后，教师出示生听歌原声进行

29、跟读。学习 playground 各种学习资料，仅供学习与交流这个单词，可以先出示照片，然后让学生尝试自己分音，再进行原声输入。Who are they? 1-这个单词，可以先出示照片，然后让学生尝试自己分音，再进行原声输入。Who are they? 1-2 遍，然后通过提问内容来检验学生是否了解对话内学生回答： He s in the art room. A 项图片中的所有人物和他们坐在的教教师引教师与学生共同描述在不同的教师进行活动。逐步引导学生接触playground节拼读 play+ground（2）词汇操练听一听，读一读教师播放录音，带领学生整体跟读单词，给学生输入正确的读音。听一

30、听，举卡片师生示范，教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读。然后学生两人一组练习，一人先说单词，另一人出示卡片并跟读，再进行绝色呼唤练习。B. Look and say 1.看一看，说一说教师引导学生观察图片并进行简单的交流，教师：Where are they? Whatare they talking about? 2.听一听，说一说教师播放录音容，教师： Where is Bill? 导学生在 A 项图中找到相应图片。3.看一看，读一读教师引导学生两人一组读一读室。4.听一听，读一读各种学习资料，仅供学习与交流A 项图片一C 项所学单词。的单词。Do you t.并初步学会在恰当A 项

31、图片一C 项所学单词。的单词。Do you t.并初步学会在恰当为抄写句子和独立写句子打基学生听 B 项录音，跟读对话5.师生示范教师邀请一位能力较强的学生与自己共同示范，一边指着边进行对话。6.小组活动教师让学生按照上述示范开展活动。C. Let s write 1.教师引导学生认真多2.教师引导学生认真观察单词，两人一组说一说在书写时应该注意的地方，如 l，f，y 的占格， i，m，r 的起笔收笔等。3.教师示范书写，让学生跟随空书。4.让学生独立完成描红任务。D. Homework 抄写 Unit 3Lesson 2教学目标：1、能够听懂、会说用来询问有关学校有什么设施的功能键：have

32、 a .? 及其答语： Yes, we do./ No, we don的情境中运用。2、通过描摹句子来体会句子书写规范，础。各种学习资料，仅供学习与交流We can run and play football in this 并进行简单交study in this AWe can run and play football in this 并进行简单交study in this A 项图片，可以让学生分别Yaoyao 。教师提问： What are they talking 1-2 遍，感知大意， 并回答问题： What are about?教学步骤：A.Look, listen and re

33、peat 1.热身和复习（1）唱歌谣引导学生说唱本单元第一课的歌谣。（2）复习词汇教师利用多种方法复习新学的表示学校场所和设施的单词，如：遮盖单词词卡上的部分图片让学生猜一猜。猜谜游戏教师描述，学生猜，如：place.We can draw pictures in this place. 2.呈现新的学习内容（1）引导学生观察本单元的主情景图中的人物和场景，流，如： Who are they? Where are they? Dothey school? 使学生明确谁是前来参观的师生，谁是本校的学生。（2）谈论 A 项情境图教师引导学生从主情景图聚焦到本课指出参观者和引导学生进行猜测。（3）初

34、步感知新语言教师请学生看图听录音they talking about? 各种学习资料，仅供学习与交流以帮助学生理解对话内Do you have a library? Yes, t.学生边听边Yaoyao ，男BingoB 项图画，指认人物以帮助学生理解对话内Do you have a library? Yes, t.学生边听边Yaoyao ，男BingoB 项图画，指认人物的游戏。教师可以问学生谁会玩这样Lily 和 Bill ，并初步了解游3.功能句学习和操练（1）功能句学习听录音，看情境图理解对话在此环节， 教师可以提出一些具体的问题，容。再听录音， 引出新的功能句并板书：we do. D

35、o youhave a computer room? No, we don认真读功能句。第三次听录音，跟对对话。教师引导学生细致模仿语音语调。（2）功能句操练教师与全班同学分角色朗读对话，教师和女生扮演生扮演 Boy 。学生两人一组练习对话。请几组学生表演对话。B. Let s play 1.教师告诉学生下面要做的游戏，并请会玩的学生简单说说游戏规则。2.教师引导学生观察戏规则。3.教师与一名学生一起示范游戏。4.教师请几组同学进行表演。C. Let s write 各种学习资料，仅供学习与交流让学生说一说书写句子的注意事项。Unit 2 Lesson 1 如遮盖部分图片或单词、中学生自己绘制

36、的表格进行问答练习。猜谜、读词贴卡片等，学习资料让学生说一说书写句子的注意事项。Unit 2 Lesson 1 如遮盖部分图片或单词、中学生自己绘制的表格进行问答练习。猜谜、读词贴卡片等，1.教师引导学生观察句子的书写，2.教师示范，学生空书。3.学生独立描摹句子。D. Homework 完成实践园地Lesson 3教学目标：1.能够读懂介绍“自己”学习设施及所在楼层的小文段，根据文段内容完成填写和匹配任务。2.能够提取填写信息，对学校重新进行简单介绍。教学步骤：A.Read, write and match 1.热身和复习（1）让学生跟录音说唱第一课歌谣。（2）复习词汇教师利用多种方法，帮助

37、学生复习新学词汇。（3）复习功能句再次利用 Lesson 22.读文段，完成任务各种学习资料，仅供学习与交流A 项文段，教师可以给小男孩起个名字，然What is it about? many 可以引导学生用下划线标注出来并核对答案。What s on A 项文段，教师可以给小男孩起个名字，然What is it about? many 可以引导学生用下划线标注出来并核对答案。What s on the first/second/thirdfloor?A 项文段下面的练习，请学生思考该如何完unit 2 Lesson 2 floors are there in （1）教师引导学生观察后请学生开

38、始第一遍限时阅读并回答：（ 2 ） 第 二 遍 阅 读 并 回 答 ： How hisschool? （3）第三遍阅读并回答：并用波浪线或括号标注出来。当学生读完后两人一组进行交流。（4）核对答案（5）教师引导学生观察成这个任务。（6）学生独立完成练习任务。（7）学生同桌互查后，教师再全班进行点评。3.朗读文段，加深理解（1）学生自己尝试朗读文段。（2）播放录音，学生认真聆听，感受语音语调。（3）再次播放录音，学生边听边指认文字。（4）播放录音，学生进行跟读模仿。B. Homework 完成实践园地Let s Spell教学目标：各种学习资料，仅供学习与交流i 在开音节中的发音规律，并尝试读出

39、符合该规Let s Spell 中有关原因字母i 在开音节中的发音规律，并尝试读出符合该规Let s Spell 中有关原因字母lake 这个词中的i 的单词，如：A 项单词。ie 单词的外形和发音，尝试总结其梵音规律。B 项的单词。a 在a 替换成 i，让学生five ，time 1.引导学生了解字母律的单词的读音。2.尝试运用上述规律拼读和记忆单词。教学步骤：A. Listen, point and say 1.热身和复习（1）教师带领学生说唱第一单元的开音节中的发音的歌谣。2.学习字母 i 在开音节中的发音（1）按上一环节，教师可以把尝试认读，并再出示几个学生学过的含有（2）请学生打开书

40、，自己尝试读出（3）播放录音，学生跟读模仿。（4）拼读练习让学生分解读词。（6）引导学生观察含B. Listen and circle 1.引导学生先自己尝试认读2.播放录音，让学生全出听到的词。3.学生同桌一起核对答案。4.全班订正答案。C.Listen, write and say 各种学习资料，仅供学习与交流并就画面中主要内容提问：Unit 2 Lesson 3 Who are they? 学习资料并就画面中主要内容提问：Unit 2 Lesson 3 Who are they? 1.请学生观察四线三格中的首字母，猜测可能是什么词。2.教师播放录音，请学生尝试补全单词，验证刚才猜测的结果

41、。3.学生同桌互查、互评。4.教师在全班订正答案。5.请学生读一读这些单词。D. Listen and repeat 1.教师引导学生观察画面，What does Mike have? Can Mikeor the other boy ride his bike very well? 2.第一遍播放，学生带着问题整体感知韵文。3.第二遍播放，学生跟读并细致模仿，教师给予指导和帮助。4.请学生自己朗读小韵文。感知本科的重点发音和韵文的韵律。E. Homework 完成实践园地Let s Check & Story Time教学目标：1.学生能够听懂、会说本单元的目标词汇和功能句。2.学生能够认读本单元的目标词汇和功能句，并能初步在语境中运用目标词汇和功能句。3.能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师指导下进行表演。各种学习资料，仅供学习与交流复习本单元所学A 项图片并提出问题：picture?How B 项学校平面图，并提出问题：son the first/second/third floor? What can you see in many How many 复习本单元所学A 项图