职业教育学习工作情况汇报

1、文档编码 : CZ3R10G2S1L8 HM6D4D4P10F8 ZH8U5X6E10F6职业训练学习工作情形汇报为借鉴德国进展职业训练的体会,XX年 7 月 19 日至 8月 10 日,我参加了学校组织的赴德学习双元制职业训练为期 22 天的境外培训,在德国境内22 天的时间里,我们在德国 asg跨国际训练集团的支配下,在培训中心、学校、企 业间进行参观、学习德国的职业训练及双元制职业训练；一、德国“ 双元制” 职业训练学习、行程及人员支配7 月 18 日坐飞机由哈市前往北京；北京经法兰克福、德累斯顿到安娜贝格；7 月 19 日坐飞机由 7 月 20 日至 8 月 8日学习培训； 8 月 9

2、 日坐飞机由安娜贝格经德累斯顿、法兰 克福到北京（8 月 10 日）；8 月 10 日坐飞机由北京到哈市；二、德国职业训练（一）德国职业训练结构及体系 德国训练的基本结构由基础训练、高等训练、职业训练 和连续训练四个基本层次；各种类型的学校训练都属于州文 教部的治理权限；基础训练包括学前训练、初等训练和中等 训练；高等训练一般由国家兴办,是州一级的国家设施；高 校在联邦基本法规定的范畴内自己治理学校,州政府及文教部对高等学校行使监督权；德国的连续训练复杂多样,政府、社会、团体和个人竞相参加,连续训练在德国真正成为了全 社会积极参加的终生训练；1. 德国训练系统的基本结构幼儿园、特别学校、各种中

3、学、双元职业体系,综合大学等；分为零阶段、阶段1,阶段 2,阶段 3,阶段 4,阶段5,阶段 6；每个阶段学制（教学时间）不同；2. 德国职业训练体系初等训练阶段（学校）,中等训练阶段（各种中学）,中等训练阶段（专科学校、双元制、职业高中、高级纹理 中学等）,高等训练（高等专科、应用技术专科、综合高校 等）,成人训练等；（二）“ 双元制” 职业训练“ 双元制” 职业训练,是指同学在企业接受实践技能培 训和在学校接受理论培养相结合的职业训练形式；同学具有 两种身份,两种教学内容,两类老师,两种教材,学业证书 和技术证书的两类证书等；1. “ 双元制” 职业训练模式 德国职业训练德国的双元制职业训

4、练,就像陈年的老酒,越品尝道越加醇美；双元制训练模式如下：（1）“ 双元制” 职业训练培训合同 必需具备主体中学或实科中学（相当于我国的中学）毕业证书； 自己或通过劳动局的职业介绍中心选择一家企业,按 照有关法律的规定同企业签订培训合同,得到一个培训位置,然后再到相关的职业学校登记取得理论学习资格；（2）“ 双元制” 职业训练教学方式 双元制职业训练的教学内容依据企业和学校的不同特 点既有分工又有合作；企业的培训依据联邦教科部和有关专业部共同颁布的培训条例进行；同学2/3时间在企业, 1/3时间在学校,即一周5 天, 3 天在企业, 2 天在学校（3）“ 双元制” 职业训练考核形式双元制职业训

5、练的考核、成果认定及证书发放由各行业 会负责；考核分为中间考核和结业考核两种,从考核内容上 分为书面考试和实际操作技能考核两种；通过考核的学徒工可以得到国家承认的岗位资格证书；获得学业证书（学校、企业）和技术证书（协会）的两类证书；（4）“ 双元制” 职业训练监督与治理 受德国政府托付德国工商治理协会和德国手工业协会,“ 双元制”职业训练进行询问、 监督、发布信息、 组织考试；2. “ 双元制” 职业训练的突出特点（ 1）双元特点明显；主要包括学校和企业的两种培训机构,同学具有同学和学徒的两种身份,专业理论教学和技 能培训的两种内容,理论授课和实训授课的两类老师,理论 和实训的两种教材,学业证书和技术证书的两类证书等；（ 2）同生产实际紧密结合；双元制训练形式下的同学 2/3 以上时间在企业,内容是完全依据企业生产要求进行实际操作技能培训,也是学徒进行的生产性劳动；基础培训、专业培训和专长培训始终都是围绕职业实践活动由泛到精、由浅入深而开展的,目的性、有用性极强；（ 3）企