老海龟的悲剧教案

1、文档编码 : CB4G6M4D9A3 HB6P2E5N10N9 ZV7V1W3P5Z6学习好资料 欢迎下载老海龟的悲剧教学目标：1、复习字词；在朗读中懂得 积存词语；“ 来神儿、神通广大” 等词语的含义,2、有感情地朗读课文；体会文章包蕴的道理：正视自己的才能,不要自豪；3、明白冒号,引号的用法；教学过程：（一） 认读生字,词语；整体感知课文内容；老师知道同学们都特殊宠爱看童话故事,今日老师就给你们带来了一篇童话故事的插图,猜猜看它是哪篇童话故事？（生答：龟兔赛跑）对了！能不能告知老师,你宠爱这篇童话中的哪个人物,为什么？（生答：乌龟,由于它 ）说得真棒！这只小乌龟是龟类家族的自豪与自豪,也是

2、我们的学习榜样； 在它们的家族中仍有一位老海龟,在它身上又发生了怎学习好资料 欢迎下载样的故事呢？今日我们来一起学习老海龟的悲剧这篇童话故事；（板书课题）老海龟的悲剧（生：齐读课题）谁知道“ 悲剧” 是什么意思？（生答： ）噢！那就让老师带你们一起走进这篇童话故事,看一看在老海龟的身上上演了一幕怎样的悲剧,它悲剧的根源在哪里呢？（二）、师生研讨,通过朗读加深懂得对话；学习导航：1、默读几次对话,然后回答每次对话都写了什么？2、有感情地朗读对话；懂得词语；请同学们对比学习导航先自学；每次对话都写了什么, 请你用简练的语言概括一下；同学们自己读懂了对话,真了不得；接下来让我们有感情地朗读对话；一、

3、第一次对话：1、我们一起合作读第一次对话；老师主动申请读老海龟,你来读小海鸥,你来读旁白；2、小海鸥的声音天真,甜美；说说老师为什么那样读老海龟说的话？老海龟已经 100 岁了；老人说话声音苍老,低沉,说话速度学习好资料 欢迎下载也很缓慢,读出慢吞吞的语气；孩子们,朗读是一门艺术；我们得读谁像谁,用声音来表现童话的美；二、其次次对话：1、其次次对话比第一次对话难读；怎样才能读得更好呢？我们看书中的旁白；2、“ 古怪的小海鸥连珠炮似的发问道；” 看到这句旁白你受到了什么启示？我们彼此都不熟识,老师先古怪地问你们几个问题：同学们,你们宠爱上语文课吗？你们平常都读什么书？你们宠爱童话故事吗？请同学们

4、像这样问老师几个问题,要用 古怪的语气哟； 我们的问题一个接一个, 就是连珠炮似的发问；3、 好,怀着这种古怪的心情,连珠炮似的读一读小海鸥的问话；你来读,你来读；来女同学一起读；小海鸥的问话女同学读得 多动听啊；4、老海龟的答语怎样读,你发觉旁白中的隐秘了吗？老海龟来神儿了,它伸长脖子,昂起头,微微晃动着,炫耀地说：5、 “ 神” 指的是“ 精力” “ 神气” ,那么来神儿是什么意思呢？用表情告知老师什么是 “ 来神了” ；“ 炫耀” 是什么意思？ （炫 耀、自以为是）猜一猜此时老海龟会想些什么呢？6、请你怀着中意的心情, 带着神气十足的表情, 用炫耀的语气 自己试着读一读老海龟说的话；来男

5、同学们读一读；同学们读 得绘声绘色；但是炫耀的语气不足；同学们看一组资料或许会 对你的朗读有所帮忙；7、资料：学习好资料欢迎下载太平洋约占地球面积的三分之一,是世界上最大的大洋；其面积约为一亿六千五百二十五万平方公里；相当于 17 万个中国那么大；众所周知,海龟的速度很慢,它可能游遍太平洋吗？太平洋上的马里亚纳海沟,最深处达到 老海龟也根本不行能到最深的海底观光过；11521 米；压强特殊大；从这组资料中我们可以看出老海龟除了炫耀自己外,仍怎么样？对,很能吹牛,它把自己的本领夸大了几十倍,几百倍；同学们在读 老海龟说的话时仍要带上吹牛的口吻,语气夸张一些,再夸张一些,哪位同学有信心比上次读得仍

6、好；8、同学们读得多好啊！ 我们再来品一品这段话； 你认为哪些词语用 得好,可以突出老海龟爱炫耀的性格特点？老海龟认为小海鸥会仰慕它什么呢？仰慕就是看到人家 9、“ 仰慕”的本领,特长,很向往,自己也想有；在 什么本领或特长；请仰慕说一句话；10、 “ 毫不在乎” 是什么意思？生活中你仰慕过谁,他有11、 同学们请听一组录音；声音很响,要有心理预备,不要可怕；把你听到的声音用文中的一个词语形容是什么？狂风暴雨；看,这又是什么？大浪滔天；重读“ 狂风暴雨” ,“ 大浪滔天” ,尽量读出情境；12、 在这几个词语中仍有我们要把握两个生字：“ 狂” “ 滔” ；狂 字怎么记？我们一起写一写； 从左一

7、线起笔写撇写到左二线；弯钩从学习好资料 欢迎下载左二线起笔写到下二线；上一线向上一点写横,其次横落在横中线,稍短些；最终一横落在下一线； “ 滔” 字的笔顺不好记；和老师一起写一写：三点水儿,撇在右一线和上二线的交点处起笔,要平着写,“ 滔” 字右下部分的笔顺是难点,不过只要同学们记住“ 先左再右后封口” 就简洁多了,和老师指一指,“ 先左再右后封口” 具体的笔顺是撇,竖,横,在横中线起笔,横折,横,横；留意：两个短横不要连在一起；老师看谁认真听讲了,“ 滔” 字右下部分的笔顺；拿出笔和虚宫格,把这两个字写两遍；留意写字姿势；13、 “ 滔” 字的部首是什么？三点水旁的字可是个大家族,猜猜在

8、这篇文章中除了“ 滔” 字仍有多少个带三点水的字？13 个；很惊奇是吗？我们祖国的文字就是这么丰富,博大精深； 在课外阅读中仍会遇到许许多多带三点水的字, 同学们可以把它们和词语一起记在积存 本上；三、第三次对话：1、老海龟正吹嘘得口沫四溅,说到什么程度才算是“ 口沫四溅” ？小海鸥突然惊恐地飞开了, 这是为什么？渔夫来了； 被渔夫翻了个四 脚朝天；书中的插图就是海龟四脚朝天时的样子,不过老师有一个疑 问,渔夫已经走了,海龟怎么不翻过来逃走呢？2、正像这位同学说的那样,老海龟当然知道自己的缺点,所以只能 自认倒霉；渔夫临走的时候仍笑着说：“ 现在我没空儿,过一会儿再 搬你上船去；” 猜一猜渔夫

9、在笑什么？学习好资料 欢迎下载3、渔夫嘲笑它, 小海鸥也在惊奇地询问它； 我们一起来读一读： “ 神 通广大的老爷爷啊, 您就这么等着被别人搬走吗？”老海龟都四脚朝 天了,小海鸥为什么仍说它神通广大？4、在你看过的书或动画片中谁是“ 神通广大” 的人？他有什么本领 啊,你说他神通广大？能用“ 神通广大” 造个句子吗？刚才的神通广 大,口沫四溅,现在的四脚朝天,尴尬惭愧,对比前后两种情形,你 想对老海龟说些什么？5、把它们连成一句话,仍缺点什么？用什么标点符号呢？伸出手指和老师一起写一写它们吧；两个圆点上下站,冒号；引用话 语只是引号的一种用法, 它仍有许多作用, 以后学习时再向同学们介 绍；（

10、四）配乐分角色朗读；1、天真可爱的小海鸥,高傲自大的老海龟,胸有成竹的渔夫,想不 想把这个故事分角色读一读；3、谁读小海鸥,谁读老海龟,谁读渔夫,谁读旁白？（五）奇思妙想,为画面配音：看小海鸥和老海龟来了, 惋惜没有声音, 现在老师聘请你们为配音演 员,为画面配音；可以说书中的话,仍可以自己想象；1、 请观看配音表演老海龟的悲剧；（六）总结全文,鼓励阅读；同学们,老海龟的悲剧这篇童话我们就学完了,它告知我们要正 视自己,不要自豪；印度有句俗语：播种性格,收成命运；我们应当学习好资料 欢迎下载为了悲剧不发生在自己身上而多摸索,多借鉴；我们这篇童话的作者是林植峰, 他仍写了许多好玩的童话和寓言故事

11、,请同学们有时间上网阅读；学习好资料 欢迎下载老海龟的悲剧教案设计青背九年制学校刘晓艳学习好资料 欢迎下载老海龟的悲剧 导语设计青背九年制学校刘晓艳学习好资料 欢迎下载老海龟的悲剧导语设计 老师知道同学们都特殊宠爱看童话故事,今日老师就给你们带来了一篇童话故事的插图,猜猜看它是哪篇童话故事？（生答：龟兔赛跑）对了！能不能告知老师,你宠爱这篇童话中的哪个人物,为什么？（生答：乌龟,由于它 ）说得真棒！这只小乌龟是龟类家族的自豪与自豪,也是我们的学习榜样； 在它们的家族中仍有一位老海龟,在它身上又发生了怎样的故事呢？今日我们来一起学习老海龟的悲剧这篇童话故事；（板书课题）老海龟的悲剧（生：齐读课题）谁知道“ 悲剧” 是什么意思？（生答： ）噢！那就让老师带你们一起走进这篇童话故事,看一看在老海龟的身上上演了一幕怎样的悲剧,它悲剧的根源在哪里呢？学习好资料 欢迎下载老海龟的悲剧板书设计青背九年制学校刘晓艳学习好资料 欢迎下载板书：老海龟的悲剧慢吞吞来神儿口沫四溅惭愧学习好资料 欢迎下载老海龟的悲剧作业设计青背九年制学校刘晓艳老