航天飞机教案

1、文档编码 : CX8R4T1U3D4 HR2B7D8Z7Z6 ZH3I1L4U10S4航天飞机教案（其次课时）一教学目标1 总目标：学问和技能：学会本课9 个生字,两条绿线内的4 个字只识不写；懂得由生字组成的词语；过程和方法：能正确、流利、有感情的朗读课文；情感、态度和价值观：明白航天飞机的一般学问和基本特点,培养同学从小爱科学、 学科学,长大用科学为人类造福的志趣；2课时目标：复习巩固本课9 个生字,并复习由生字组成的词语；能在读通读顺课文的基础上有感情的朗读课文；明白航天飞机的特点, 领悟一般飞机和航天飞机各有各的特长,各有各的作用,既不应妄自菲薄,也不应当妄自菲薄；二重点难点 1通过朗

2、读课文,懂得航天飞机的特点；2体会航天飞机与小飞机的不同作用,让同学感悟到在熟识自己特长的同时也 要看到别人的优点；,课件 三教学预备：多媒体 四课时支配： 3 课时 五教学过程 导入：老师：（出示课件画面）同学们,上节课我们初读了第十九课航天飞机, 这 节课我们连续来学习这篇课文；请小伴侣们把书翻到 102 页,齐读课题；同学：齐读课题（ 19. 航天飞机）老师：现在请小伴侣们自由的读两遍课文的第一自然段,读明白了什么？同学：自由读课文的第一自然段 老师：你读明白了什么呢？谁来告知我？同学：预设,飞机飞的很闲适 老师：你是在哪里读出的自由闲适的？同学：预设,第一句想一想, 在这一段中你老师：

3、（出示课件,显示课文的第一句话）你仍读懂了什么？同学：预设,飞机飞得很中意 老师：你从哪里读出的飞机很中意？同学：其次句 老师：（出示课件,显示课文的其次句话）仍有呢？你仍明白了什么？同学：预设,本领多 老师：从哪里看出的？同学：预设,读其次句三个一会 老师：（出示课件,显示课文的其次句话,出示飞机的三个动作）我们知道了飞 机很闲适,很中意；现在请小伴侣们闭上眼睛,想象一下,现在你就是小飞机,在蔚蓝的天空中, 你自由闲适的飞着, 你一会儿俯冲, 一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很中意；同学：想象老师：现在把你的小手当成是小飞机,自己在下面自由的读一读第一自然段,边读边给同桌表演一下这几个动作；同

4、学：自由读,同桌之间相互表演 老师：谁来扮演小飞机也来读读,把这几个动作做给我们大家看？同学：指名边读课文边做动作 同学：再指名读老师：我们一起来读一遍课文的第一自然段,把你在天空中的闲适读出来；一架小飞机在天空自由闲适的飞着,预备齐 同学：齐读第一自然段 老师：小飞机这样闲适的在天空里飞着,突然, （出示课件）一声咆哮,（点击课 件,显示腾空画面）,一个庞然大物腾空而起；小伴侣们,你们看清楚这 个庞然大物是怎么腾空而起的了吗？同学：没有老师：那老师再送给你们一段珍贵的录象资料,（放录象资料）同学：仔细看我们仔细观看一下这个庞然大物老师：谁来告知我,你从录象中知道了这个庞然大物是怎么腾空的？同

5、学：预设,下面有火 同学：预设,飞得很快 同学：预设,是火箭把它带到天上的 老师：同学们说的很正确； 是运载火箭把这个庞然大物发射出去的；腾空是什么 意思？谁来说一说？同学：预设,离开地面 同学：预设,飞得很块 老师：我们来观看一下这个庞然大物,看屏幕,谁来看图说说它长什么样子？同学：预设,三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的翅膀；老师：也可以用自己的话来说说,除了书上的你仍发觉了它什么样子？同学：预设,尾巴那有三个东西 老师：观看的真仔细, 这是它的 3 台主发动机, 主发动机旁边仍有两台火箭发动 机；谁来读读课文中是怎样描述的？同学：指名读其次自然段的其次句 老师：谁有本领再来读一读？把这个庞

6、然大物的样子读的更形象？同学：指名读 老师：（出示课件,点击飞机消逝）谁来说说无影无踪是什么意思？、同学：预设,连影子都看不到了 老师：转瞬时又是什么意思呢？同学：预设,一瞬时 同学：预设,很快 老师：一瞬时就连影子都看不到了,这个庞然大物飞得这样快,小飞机,你看到 眼前显现了这样的庞然大物, 又在转瞬时就无影无踪了； 你心里会想什么 呢？同学：预设,它是什么东西啊？老师：小飞机,你又想些什么呢？同学：预设,它怎么飞得怎么快？老师：小飞机,你呢？你想了什么呢？同学：预设,它叫什么啊？老师：（出示课件）我们看看小飞机心里有什么想法？它看到了这个庞然大物心想：这是什么呀？怎么飞得这样快呢？同学：预

7、设,疑问小飞机心中布满了？老师：（点击课件,显示问号）小飞机满脑子都是疑问；我们再来看一下全段,小飞机很？同学：预设,诧异 老师：先自己读一遍,体会一下小飞机的心情；同学：自由读课文的其次自然段 老师：谁有本领把这一段都读好？同学：指名读 同学：再指名读 老师：我们这些小飞机一起来齐读课文的其次自然段 同学：齐读课文 老师：小伴侣们,当我们有事情不懂,有问题不明白的时候,我们会怎么做呢？同学：预设,问老师 同学：预设,问爸爸妈妈 同学：预设,问爷爷奶奶 同学：预设,查字典 老师：小飞机心中布满了疑问,我们来看看他去找谁询问呢？（出示课件,显示 小飞机和聪慧老人）同学：聪慧老人 老师：聪慧老人是

8、怎么向小飞机说明这个庞然大物的呢？这个庞然大物又有什么 特点呢？请同学们自己反复读一读课文的第三自然段,找一找这个庞然大 物都有什么特点？同学：自由的读课文的第三自然段 老师：小伴侣们,读完了这一段,你知道了刚才的庞然大物叫？同学：航天飞机 老师：那航天飞机都有什么特点呢？谁找到了？同学：预设,航天飞机飞得高 老师：从哪里看出飞得高？同学：预设,飞机能飞两万米高,他却能飞几十万米高；老师：（出示课件,第三段文字）那同学们,你们知道两万米和几十万米相差多 少吗？同学：预设,不知道 老师：老师给你们看一幅对比图, （出示课件,柱状图）大家看看两万米和几十 万米的对比 同学：仔细观看 老师：谁来读一

9、读这句话？同学：指名读,“ 你能飞两万米高,他却能飞几十万米高；”老师：小伴侣们,你们从这句话中读出了什么呢？同学：预设,航天飞机比小飞机飞得高 老师：（出示课件,高度对比）小飞机能飞？同学：两万米高 老师：航天飞机能飞？同学：几十万米高 老师：对比一下,我们知道了？同学：航天飞机飞得更高 老师：（板书：飞得更高）在这第三自然段中, 你仍找到了航天飞机的什么特点？同学：预设,飞得快 老师：从哪里看出它飞得快？同学：预设,“ 从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行 七分钟；”老师：你找的很精确；那我们动脑筋想一想,四个多小时是多长时间呢？同学：摸索 老师：我们来想一想,你早上来

10、上学是几点啊？同学： 7 点多 老师：你大约 7 点半来学校上学,那 同学： 11 点半4 个小时以后是几点呢？老师：在这 4 个小时的时间里,你都干了什么？同学：预设,上了一上午的课 老师：对,你们从 7 点半来到学校开头,上了一个早读,一个早操,一个晨会,仍上了？同学：三节课老师：之后你们又吃了午饭,这才到了11 点半,这 4 个小时这么长,你做了这么多的事；那你们再想一想,7 分钟有多长呢？同学：预设,很短老师：一个课间是？同学： 10 分钟老师： 7 分钟,连一个课间都不到,而 来把这句话读一读？4 个多小时,你却做了这么多的事；谁再同学：指名读,“ 从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四

11、个多小时,他只需要飞 行七分钟；”老师：“ 只” 需要 7 分钟,谁能把这个字读好？同学：再指名读 老师：从这句话中,你明白了什么呢？同学：预设,航天飞机飞得更快 老师：（出示课件）从东海之滨到帕米尔高原,飞机要飞行？同学： 4 个多小时 老师：航天飞机只需要飞行？同学： 7 分钟 老师：那对比一下？同学：航天飞机飞得更快 老师：（板书：飞得更快）谁愿意来扮演一下聪慧老人,给我们在座的这些小飞机讲讲你刚刚明白的航天飞机的学问？同学：预设,小飞机,刚才你观看的是航天飞机；他比你飞得更高更快；他能飞 两万米高,他速度也比你快 老师：谁有本领把聪慧老人扮得更像一点呢？把话说得完整一些呢？同学：预设,

12、小飞机,刚才你见到的是航天飞机,他比你飞得更高更快,你能飞 两万米高, 他却能飞几十万米高； 从东海之滨到帕米尔高原, 你要飞行四 个多小时,他只需要飞行七分钟；老师：我们拿起书；齐读这一部分； “ 他找到聪慧老人,预备齐”同学：齐读老师：航天飞机除了比小飞机飞得更高更快外；一说？同学：预设,它能饶着地球转圈圈 同学：预设,它能释放和回收卫星它仍有什么特殊本领呢？谁来说同学：预设,卫星出了毛病,它能伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上 来修理 老师：谁能说一说,释放和回收都是什么意思？你能用自己的话说说吗？同学：预设,释放就是放 同学：预设,回收就是收回来 老师：这些就是航天飞机的特殊本领

13、； （板书：特殊本领）我们拿起书,齐读这 一段；“ 聪慧老人停了停,预备齐”同学：齐读 老师：现在带着你对航天飞机的新熟识,新懂得,自己再来读一遍课文的第 3 段,在读的过程中,好好体会航天飞机的特点；同学：自由读第三段 老师：现在和老师协作,我来读旁白,女生读飞得高飞得快,男生读它的特殊本 领；比一比,看看我们女同学读的更杰出,仍是男同学读的更优秀；“ 他 找到聪慧老人,想问个究竟；聪慧老人笑着说”同学：女生齐读,“ 刚才你见到的是航天飞机；他比你飞得更高更快；你能飞两 万米高,他却能飞几十万米高； 从东海之滨到帕米尔高原, 你要飞行四个 多小时,他只需要飞行七分钟； ”老师：聪慧老人停了停

14、,又说：同学：男生齐读,“ 航天飞机的本领可大了！他能围着地球转圈圈,在太空中释 放和回收人造地球卫星； 卫星出了毛病, 他就伸出巨大的手臂把卫星捞回 机舱,带到地面上来修理； ”老师：小飞机们,听了聪慧老人的讲解,我们知道了航天飞机比一般飞机？（指 着板书）同学：飞得更高 老师：它仍比一般飞机？同学：飞得更块 老师：它仍有特殊本领,他能？同学：围着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星；卫星出了毛病,他 就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来修理 老师：小飞机们,你们看,航天飞机有这么多优点, 你心里现在什么味道啊？ （采 访）小飞机, 你看到这个庞然大物航天飞机有这么多的本领,你

15、有什么感受呢？同学：预设,不舒服 老师：小飞机,你呢？同学：预设,不闲适 老师：小飞机,你呢？同学：预设,惭愧,不如他老师：这个时候聪慧老人也看出了小飞机的心思,你们自己读一读课文的第四自然段,看看聪慧老人是怎么劝慰小飞机这受伤的心的？同学：自由读课文的第四自然段 老师：我现在就是这架惭愧的小飞机,谁愿意来做聪慧老人劝慰劝慰我？同学：预设,小飞机,你不要想不开,你也有你的特长 老师：哪个聪慧老人能把话说的完整些呢？（出示课件,显示最终一段文字）同学：预设,小飞机,你不要不兴奋了； 航天飞机有它的特长, 你也有你的特长；你的作用也是航天飞机替代不了的呀！老师：那谁能告知我,小飞机有什么作用呢？同

16、学：预设,载人 同学：预设,运输乘客 老师：我们再来齐读课文的最终一段 同学：齐读老师：小飞机也要看到自己的优点,你的作用也是别人替代不了的呀！假如你是小飞机你能用自己的话来介绍航天飞机吗？（出示课件,显示填空）同学：指名回答 老师：谁有本领再来说一说？同学：再指名回答 老师：是啊,小飞机开头在天空中自由闲适的飞着,飞得很中意,有些中意忘形 了,以为自己本领很多, 认为自己很了不得； 聪慧老人让他知道了他仍有 个兄弟叫？同学：航天飞机老师：航天飞机比小飞机飞得更高更快,又有特殊本领； 我们要看到自己的特长的同时,也要看到别人的特长,不要妄自菲薄,也不要妄自菲薄；今日我们学习了航天飞机, 航天飞机只有美国才有, 那么哪位小伴侣知道 我们中国都有什么航天飞船？同学：预设,神州五号 老师：（出示课件,神州五号）你能讲一讲有关神州五号的学问吗？同学：预设,杨利伟 老师：补充神州五号学问 仍有什么？同学：预设,神州六号 老师：你能说说它的有关