花城版二年级音乐下册教案

1、文档编码 : CH4W3L2S5I4 HI2Z5G5T4I7 ZF5C6K6J2V3花城版二年级音乐下册教案第一单元 我爱中华一、教学目标：1、同学通过参与三首歌曲的演唱,能感悟歌曲音乐中的中华情,体验华夏音乐蕴涵的美感；并能接受不同的力度、速度表现歌曲的心情；2、通过学唱歌曲 猜花,同学能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏；并即兴创编歌词；学会爱惜植被,爱惜我们的生态环境3、通过学唱歌曲大家来唱歌,同学能创编多种演唱方式进行演唱；4、同学在参与歌曲的演唱活动中,能把握正确的演唱方法；二、教材分析我爱中华 、猜花、大家来唱歌 这三首歌曲是选取了中华大家庭中的几个侧面来出现人们爱祖国的情怀,让同

2、学在参与演唱、鉴赏这几首歌曲的活动中培养宠爱祖国的情怀；教材在演唱上要求接受不同力度、速度表现歌曲心情,并能创编多种演唱形式；技能上要求任选节奏型,任选敲击乐器为歌曲伴奏；三、 教学过程第一课时 学唱我的妈妈叫中华1、听中想；观看爱我的家中的温和的家这首歌曲,请同学想想这首歌曲表达了怎样的情感？这是我们生活中的小家庭,我们这个中华大家庭叫什么名字？2、听中看；播放多媒体课件 我的妈妈叫中华 ；请同学边听边看, 看完后讲出看到了什么？3、听中读；老师播放录音伴奏带我的妈妈叫中华并有感情地朗读歌词,再请同学仿照老师朗读；4、听中唱；老师声情并茂地范唱我的妈妈叫中华,请同学轻声跟唱歌曲；老师的范唱要

3、求如下：第一句“ 我的妈妈叫中华”是歌曲的主题乐句；音乐轻柔的叙颂,让人倍感温乱暖、亲切；宜用柔和的音色与 mp 的力度来演唱；其次句“ 长江黄河是我的家”带有自豪的情感,音量递增为 mf 力度,音色可增加一些光明度；第三句“妈妈的乳汁培养我,盼我每天快长大” 布满深情感谢之意用 mp 力 1 度,音色饱满、圆润；第四句中第一次“妈妈,妈妈我爱你呀,我的妈妈叫中华” 布满激情的颂扬,用 f 力度,音色高亢、激扬、光明,其次次用 f 力度音色较前深沉点或用 p 力度与前面一句形成对比呼应；终止句再次用f 力度在自豪声中终止；留意：老师自身对唱曲的懂得确定要精确到位, 这样的范唱才能起到以身示教的

4、作用；同学通过老师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美,并进行仿照体验；5、巩固学问；从头反复记号“ ：| ”6、听中评； 同学分小组进行演唱,并互评： 唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最终全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲；7、听赏相关歌曲；老师播放爱我中华韵独具的美感；其次课时 学唱猜花、祖国慈祥的母亲让同学感受中华情与华夏音1、看看想想； 老师播放多媒体课件 猜花,请同学说说从歌曲的课件中看到些什么花？（很多花）；歌词中提到了哪些花？他们各有什么特色？（木棉花、牵牛花、梅花 , ）；2、听听画画；老师播放猜花的录音带,请同学画出印象中的各种花朵；并把同学的作品张贴在黑板上,

5、创设一种“ 花圃 ”的情形；3、听听答答；老师播放猜花的伴奏音乐做背景音乐并提出问题：什么花儿空中开？朵朵花儿像火焰（红烟花、红伞花、木棉花）,什么花儿早上开？朵朵花儿像喇叭（太阳花、牵牛花）,什么花儿腊月开,朵朵花儿雪中开；（梅花） 4、听听读读； 老师播放多媒体课件猜花,先请同学边听范唱,边跟着老师拍节奏； 当歌曲中显现 “ 嘁不隆咚锵, 隆咚锵 ”时请同学口念衬词手拍节奏； 老师与同学合作,随着音乐节奏念歌词；如：老师随音乐念前半句,同学随音乐念重复的歌词“空中开 ” “像火焰 ”与衬词 “嘁不隆咚锵,隆咚锵”；5、听听唱唱； 师生共同合作学唱歌曲；同学演唱“嘁不隆咚锵,隆咚锵” ,老师

6、演唱除此以外的歌词； 唱熟后再增加难度进行学唱；同学唱重复的歌词“ 空 2 中开 ” “像火焰 ” 等与衬词 “ 嘁不隆咚锵,隆咚锵”,老师唱剩下的歌词；6、唱唱比比；为更好的体会这首歌曲的演唱风格；可以接受多种演唱形式；如：第一段老师演唱“ 问” 的这部分音乐, 同学唱 “ 答” 的这部分音乐,其次段同学与老师对换角色演唱,第三段演唱时要求“问 ”的这部分音乐用 p 的力度, “答” 的这部分音乐用的力度；第四段演唱可请一位演唱较好的同学领唱,其余同学齐唱；留意领唱的力度对比是与；7、唱唱敲敲；熟唱歌曲后,请同学任选敲击乐器,任选以下节奏型为他们伴奏；节奏谱如下：8、唱唱跳跳；老师播放多媒体

7、海南“ 调声 ” 的歌舞形式的课件,请同学仿照舞步；熟走舞步后,老师可把同学分成二组,人少的一组围小圈,手拉手,边唱“ 问”的这部分音乐,边走舞步；人多的一组围大圈,手拉手,边唱“答” 的这部分音乐边走舞步；如以下图：一组 “问、答 ”后再换方向边走舞步边演唱；8、唱唱编编；老师引导同学创编新词演唱；如：什么花儿晚上开？晚上开；有的绽放象菊花、象菊花；烟花朵朵空中开 , ；9、想想谈谈；老师针对花的品德和特点让同学自做小结：木棉花热忱像火焰,象征着英雄花；、牵牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎风傲雪斗不败等；第三课时 学唱大家来唱歌1、组织教学： “请大家跟我做 ”老师播放一段自选音乐,随着音乐

8、做简易动作：摸肩、摇头、摆臂等；然后老师范唱；老师范唱参照谱例如下：歌曲结构：3 A （ a b a c）B（abc ）A （ a b a c）留意弱拍起的演唱,A 部演唱应轻快、活泼；B 部演唱心情很自豪,音色高亢光明；2、学唱歌曲；老师播放多媒体课件大家来唱歌；请同学倾听一遍；再“ 请大家跟我唱 ” ,老师弹奏钢琴带唱,同学轻声跟唱； 犹如学对这种节奏音型的歌调学唱有困难时可以一句一句的教唱；3、创编演唱方式；熟唱歌曲后,请同学想想可以用什么形式来演唱大家来唱歌；如：轮唱、齐唱、领唱加齐唱；或者是拍手拍腿的声势演唱,敲击打击乐器演唱,边跳边唱等；4、唱唱拍拍；请同学尝试用不同节奏的拍手为演

9、唱歌曲伴奏,再选择敲击乐器为演唱歌曲伴奏；如：A 部分选用节奏：X O X O X X X | B 部分选用节奏：X X X X X O O | 5、唱唱跳跳；请同学尝试着在合唱的基础上稍加手的动作与脚的动作来加强歌曲的节奏感 ,从而增强歌曲的表现力与艺术美感；6、环保训练；训练同学宠爱祖国大好河山,宠爱大自然,不做破坏环境的事情；教学反思：本单元的学习目标是同学通过参与三首歌曲的演唱,能感悟歌曲音乐中的中华情,体验华夏音乐蕴涵的美感；并能接受不同的力度、速度表现歌曲的心情；通过学唱歌曲猜花,同学能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏；并即兴创编歌词；通过学唱歌曲大家来唱歌,同学能创编多种演唱方

10、式进行演唱；同学在参与歌曲的演唱活动中,同学学习积极性好, 不足的地方时是刚开头时设计加入的乐器过多,器,降低了难度,同学表演起来简洁把握了；4 其次单元 早晨 一、教学目标：演奏曲来很纷乱, 后来削减的乐1、通过学唱歌曲 早操歌,同学能用简洁的韵律操动作协作歌曲的不同节奏参与音乐活动；2、通过学唱歌曲唱歌早晨能感悟“ 一年之计在于春,一日之计在于晨”的内涵；3、通过学唱歌曲美丽的朝霞,同学能用简洁的律动感受 3/8 拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感；二、教材分析教材选择了听赏朝景,演唱歌曲美丽的朝霞、早操歌、唱歌早晨 ,把学生带入感受描写晨景的音乐中；并设计了听听画画、唱唱划划、读读拍拍等活

11、动,引领同学去唱歌,赏析各种不同形式、不同风格的描写晨景的音乐；三、教学过程第一课时朝景 美丽的朝霞（一）、朝景1、听中忆；播放多媒体课件朝景的画面并听赏管弦乐曲,请同学边听边看边想象不同地方的早晨；2、听中画；播放录音管弦乐曲朝景,请同学画出自己听到和想象到的早晨情形；3、听中唱；播放录音管弦乐曲朝景的主题音乐,让同学随音乐哼唱下面简化的音乐主 题；4、听中舞；老师可启示同学自做道具或用身体的各部位来表示晨景,并随音乐 5 舞动；如：表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等；表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等；观看日出的情形等；（二）、歌曲美丽的朝霞1、听

12、中动；老师播放多媒体课件美丽的朝霞请同学仿照老师的动作一起律动；让同学用身体动律感受拍子的拍律；老师动作如下： 第一遍音乐的动作：拍掌左手拍左腿右手拍右腿（或跺脚、拍掌） ； 其次遍音乐的动作：以一排为单位,同学手拉手左右摇摆；如：美 丽 的| 朝霞| 2、听中读；老师指导同学边听音乐美丽的朝霞边做律动边有节奏的朗读歌词两遍；第二遍朗读时老师板书重点词：朝霞、山、山顶放光线、太阳；3、听中画；老师播放录音美丽的朝霞,同学边听边画出歌曲演唱中的“ 美丽的朝霞 ” ；4、听中唱；老师热忱布满地范唱美丽的朝霞；先请同学轻声跟随老师的弹奏“ ” 唱旋律并左右律动；再跟随弹奏轻声跟唱歌词；跟唱歌词时老师

13、提示同学的演唱姿势及发声方法；5、听中划；熟唱歌曲后,老师可与同学一起边唱边比划手号；复习已学手号、do、re、mi、fa、sol 并做手号接龙玩耍：老师演唱唱名,请同学分别担任sol、fa、mi、 re、 do 五个角色进行快速反应接龙玩耍；既训练了同学的快速反应才能、记忆才能,手脑协作才能,又复习巩固了以上五音的音高；此玩耍可分小组竞赛；6、创编歌词；老师启示同学创编描写早晨的歌词填入美丽的朝霞一曲中进行演唱；请 同学分组争辩编写,并演唱出来,这样有利于培养同学的合作精神与和谐才能；如：美丽的早晨 “ 美丽的晨雾,晨雾,带来了朦模糊胧的早晨；美丽的晨雾,晨雾,美丽的晨雾； ”其次课时早操歌

14、6 1、复习歌曲；老师播放教材第2 册第 6 课做早操 ,请同学边唱边做自己编的早操；2、学习新歌；老师范唱歌曲；老师范唱歌曲后请同学用轻声高音位置朗读歌词一遍,再轻声跟唱歌曲； 老师可先用轻声高音位置朗读歌词；再请同学仿照老师的朗读,留意订正乐句的语气及其字词的咬字吐字如：“ 朝霞、精神、清爽”等；演唱时,老师要提示同学的演唱音色及力度的运用；3、唱唱做做；熟唱歌曲后,老师可请同学唱早操歌并做前面自己所选做的学校生广播体操中的某一节；或者边唱边做接龙玩耍；接龙玩耍可从简到繁：先从一个组表演一句话到二个组表演二句话；这样可以训练同学的节奏反应才能；4、创编早操；老师可启示同学以小组为单位,每人

15、参照音乐与歌词创编一个动作,按接龙方式连贯起来,向全班出现汇报；第三课时唱歌早晨1、组织教学； “请高校跟我做 ” 老师播放唱歌早晨的录音带并做有节奏地拍手、跺脚、耸肩等动作,然后请同学仿照老师的动作,参与唱歌早晨的教学活动；2、读读拍拍； “ 请大家跟我读 ” 老师指导同学轻轻地朗读下面的童谣；并随着歌词语气中提供的节奏拍手；早晨早,景色好,我背书包上学校；路上 小河 响,枝头熟拍熟读童谣后,老师可以继而指导同学拍以下练习：12/4 | | 22/4 | 0 | 为学习新歌做铺垫,歌曲中显现了新的节奏；3、拍读歌词；老师先示范拍读歌词后,再请同学自己拍读歌词如：读：嘿啦啦 啦啦 嘿啦啦 啦

16、7 读：天空出彩霞呀 拍： 4、学唱新歌；老师范唱唱歌早晨后请同学轻声跟唱歌词；针对接受较慢的唱时,老师可以用自编儿歌提示同学的演唱姿势、演唱音色、演唱音准、演唱节奏；5、玩耍唱歌；熟唱歌曲后,老师让同学做默唱部分歌曲的玩耍,老师指定歌曲中要默唱的乐句,请同学接唱歌曲；6、串唱歌曲；老师同学串唱已学过的全部有关早晨、早操的歌曲并加表演；如：做早操向前走我的头和我肩 美丽的朝霞 早操歌唱歌早晨；也可以进行串唱擂台赛,通过评判选出“台主 ” 、“ 歌王 ”等；7、环保训练；训练同学锤炼好身体,少生病少吃药,削减药品对人体的副作用的影响,也削减某些药品对环境的污染；教学反思：本单元主要通过学唱歌曲早

17、操歌,同学能用简洁的韵律操动作协作歌曲的不同节奏参与音乐活动；通过学唱歌曲唱歌早晨,同学能熟识能感悟 “一年之计在于春,一日之计在于晨”的内涵；通过学唱歌曲美丽的朝霞,同学能用简洁的律动感受 3/8 拍的拍律并感悟音乐中的心情与情感；在教学中我始终围绕教学目标设计教学环节,同学能在学习过程中体会到锤炼身体的重要性,同学环保意识也增强了；8 第三单元 大家一起唱儿歌一、教学目标：1、通过演唱儿歌小燕子 ,培养同学爱大自然、爱动物的情感；通过演唱儿歌小燕子,同学能创编小歌舞剧与他人合作共同表演,也能够协作歌曲用身体做动作；2、通过演唱儿歌有个洋娃娃,同学能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌

18、；3、通过模唱音阶歌 ,同学能唱准音阶的各音级,把握七声音阶排列的次序,为今后的音 乐技能学习打下良好基础；二、教材分析 本课支配了小燕子 、有个洋娃娃 、音阶歌这三首布满童趣、美丽抒情的儿歌；前两首儿歌带有简短的故事情节,诙谐好玩；假如创编音乐短剧、木偶戏等形式进行表演,会有意想不到的收成； 音阶歌是仿儿歌编写的一首简洁好玩的歌曲,有助于同学建立音阶的 相对音高观念；三、教学过程第一课时小燕子1、忆儿歌； 老师和同学一起回忆幼儿时的儿歌；如 分果果 , ” “丢手绢 , ”等；“小老鼠,上灯台 , ” “小蜻蜓 , ” “排排坐,2、唱儿歌；老师和同学一起唱儿歌小燕子,老师引导同学仔细体会“

19、 燕子为啥来？ ”的含义,演唱时老师要留意提示同学唱儿歌跟念儿歌一样,一个乐句换 9 一口气,下乐句是上乐句的连续与进展,因此每个乐句的连接要连贯流畅；3、讲环保；前面讲到 “ 燕子为啥来？ ”引起同学的摸索, 让同学通过演唱儿歌,懂得儿歌中 “ 大家一起共建美丽家园”的深层含义：植树爱花、爱惜动物、疼惜大自然；4、编短剧；老师可依据自身教学对象进行拓展教学,老师可启示同学创编小小歌舞剧小燕子；例 1：春天来了（两位同学做开花状）,一群小燕子飞到这里（五位同学做飞的动作从场外飞进场内） ,一位小伴侣问： “小燕子你为啥来呀？”小燕子大声回答：“ 这里的春天最美丽； ”突然,来了几个小伴侣践踏花

20、草,随地乱扔拉圾,并在追逐玩耍时用弹弓射鸟群,它们到处乱飞逃出场内,接着来了两位小伴侣重新栽花栽草,整理拉圾让小鸟重新返回到这里,主题是：请大家疼惜花草疼惜小鸟,想留住小燕子,就要创设一个美丽的家园；例 2：春天来了（两位同学做开花状）,一群小燕子飞到这里（五位同学做飞的动作从场外飞进场内）,一位小伴侣问：“ 小燕子你为啥到这里来呀？”小燕子大声回答：“ 这里的春天最美丽； ”突然,从一座座高耸的工厂里冒出一股难闻的黑烟,（两位同学用桌椅拼成建筑物,某一个从中间用自己的黑裤子向外做喷射状）,工厂里的机器声越来越嘈杂（其中一位同学 用桌椅,跺脚,笔盒制造噪音）鸟群被噪音和黑烟吓走了,主题是：期望

21、建设环保型的无烟 尘工厂、无噪音工厂；尽快制造无声汽车和机器；例 3：春天来了（两位同学做开花状）,一群小燕子飞到这里（五位同学做飞的动作从场外飞进场内）,一位小伴侣问： “ 小燕子你为啥来呀？” 小燕子大声回答： “这里的春天最美丽；” 小伴侣问： “ 为什么这里的春天最美丽？” 燕子说： “这里建起了花园式的工厂、长江三峡水库、仍有大亚湾核电站等,每来一次都让我惊喜一次；” 小伴侣说： “那我们帮你们在这里建一个温和的鸟窝吧；”小伴侣与小鸟轻巧地搭建好鸟巢并跳起了轻巧的舞蹈；5、小结其次课时有个洋娃娃10 1、复习旧歌；老师播放上节课教过的歌曲小燕子,请同学边唱边跳；2、演木偶戏；老师随录

22、音带伴奏范唱歌曲有个洋娃娃并且做木偶戏的表演导入新课,老师可以多做几次表演,表演时要灰谐、 幽默好玩, 将洋娃娃可爱的形象出现出来引发同学的爱好；3、学唱新歌；老师播放多媒体课件有个洋娃娃轻声学唱歌曲；,可以让同学听唱歌曲,也可以跟随老师4、巩固学问；段落反复记号,:| |表示唱完第一段后,从头反复跳过第1 直接唱第 2 终止；5、学新学问；看谁能在有个洋娃娃这首歌中找到这两个新音 师做新手号的练习；si 、do ,请同学跟随教6、唱唱演演；熟唱歌曲后,同学可仿照电视或木偶戏的表演,自己唱唱演演；7、对比学习；老师启示同学比较小燕子与有个洋娃娃这两首不同国家、不同民族的歌曲风格；一首是中国儿歌

23、,一首是印度尼西亚儿歌；进行比较）8、小结第三课时 学唱音阶歌（运用旋律、节奏对比分析的方法1、忆忆；老师弹唱小铃铛 、五声歌,请同学边回忆边轻声跟唱并说说歌曲里面有哪几 个音；2、唱唱；老师范唱音阶歌,请同学仔细听两个新来的伴侣是怎样唱的？同学轻声跟唱,演唱时老师留意提示同学：耳朵尖,听音准,轻声唱好音阶歌；练唱时,可接受跟随老师的手号练唱,或让同学边打手号边唱；3、做做；老师请同学把新来的伴侣和老伴侣排成一队并打出手号,如；每组 8 个人,从低到高排好队, do 伴侣排第一, re 伴侣排其次,依次类推,do伴侣排最终也是最高的一个,请每个小伴侣依照从低到高的次序唱出自己的唱名并打出手号；

24、自己的唱名并打出手号；反之,从高到低的次序唱出4、练练；老师请同学看多媒体课件中的音高练习,里面有钢琴的图像和“ 1、2、 11 3、4、5、6、7、1” 8个音,当同学用鼠标点击钢琴图标时时,会听到从钢琴里弹出一个音,把听到的这个音用鼠标拖入相应的花朵中；（比比谁最棒）5、听听；老师任意弹奏已学过的8 个音,请同学倾听所弹奏的音,并打出手号,此活动教师可接受小组竞赛或个人竞赛的形式进行听辩；充分调动同学的积极性并关注每个同学对知 识的把握情形；6、比比；让同学比比谁背唱音阶歌最好、最快；7、评评；老师请同学自评,是否参与音乐活动？是否会唱音阶歌是否精确唱出 8 个音的唱名及打出手号？有什么不

25、足之处；极性和主动性；评估的目的在于在调动不同层次的同学学习音乐的积8、环保训练；训练同学要宠爱大自然,削减对大自然的破坏；教学反思：本单元只要通过演唱儿歌小燕子,培养同学爱大自然、爱动物的情感；通过 演唱儿歌小燕子 ,同学能创编小歌舞剧与他人合作共同表演,也能够协作歌曲用身体做 动作；通过演唱儿歌有个洋娃娃,同学能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿 歌；通过模唱音阶歌 ,同学能唱准音阶的各音级,把握七声音阶排列的次序,为今后的音乐技能学习打下良好基础；同学学习的时候能够很好地调动积极性,学习成效仍不错,在学问点的学习上,更够比较好的把握好；12 第四单元 动物世界（四）一、教学目标：1

26、、通过学唱四川童谣螃蟹歌和美国民歌稻草里的火鸡表演,感受音乐中的幽默感与乐观的态度；,同学能够协作歌曲进行情节2、通过听赏乐曲咆哮的老狗熊让同学熟识新乐器 大管；二、教材分析教材选用了四川童谣螃蟹歌和美国民歌稻草里的火鸡内涵幽默的素材,让同学从两个不同国家、不同民族歌曲的演唱、演奏、表演中感受这些歌曲不同的风格特点,感受音乐中表现出来的风趣与幽默感；螃蟹歌是一首活泼、风趣,富有戏剧性,又布满生活气息的歌曲,歌曲内容反映了一群孩子去江边玩耍,遇上螃蟹的情形；歌词形象生动、栩栩如生地描画了螃蟹夹人的过程；富有地方颜色, 全曲富有情节性和戏剧性；歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相外形,其次部分是音乐戏剧

27、情节的开放,描述了顽童的脚趾被螃蟹哥的“ 夹夹 ” 夹住了,一方面顽童努力争脱,要甩掉螃蟹夹,一方面螃蟹紧夹不放,从而将歌曲推向高潮；最终是顽童求螃蟹哥放了“ 我的脚 ”,意味深长,布满幽默感；三、教学过程：13 第一课时螃蟹歌1、手影引入；老师可先做一、二个手影在幻灯机上显示出来,让同学说说是什么动物的手影？（后附手影图）2、忆唱歌曲； 请同学演唱已学过的动物歌曲,如：在农场里 、青蛙合唱、小白兔乖乖 、唐老伯有个小农场 、野兔饿了 、小毛驴等,并表演各种动物形象；3、倾听新歌；老师播放多媒体课件螃蟹歌引入新课,请同学仔细听听歌曲描画的螃蟹 长得什么样？4、朗读歌词；老师可先有节奏地带读歌词

28、,再让同学依据词义做简易的动作并读歌词；5、学唱新歌；老师播放录音伴奏,边唱边表演,从自身的表演直接感染同学,使得课堂气氛活跃, 同学留意力被吸引,老师的初唱将给他们留下深刻的印象,从而引发同学学唱歌曲的爱好；范唱时老师最好用四川方言演唱此曲,让同学感受诙谐、风趣的演唱风格和地方特色；同学学唱时可跟随录音伴奏边做简易动作边演唱；教学步骤如下：老师范唱并表演；播放歌曲螃蟹歌 ,请同学跟唱其次乐句的反复部分；老师用四川方言演唱歌曲,学生在第三、 四乐句的反复部分仿照老师进行演唱；师生合作演唱歌曲；同学仿照老师用四川方言演唱歌曲,老师在第三、四乐句的反复部分时加入演唱；同学分组演唱；给一个小组领唱歌

29、曲,第三、四乐句的反复部分由其余小组加入演唱；6、形象表演；熟唱歌曲后,老师启示同学边唱边表演歌曲中的音乐故事,如接受同桌二人的表演形式,一个扮演“螃蟹 ”和一个扮演 “我” 的角色做歌表演；7、创编手影；老师可启示同学创编动物 人合作创编；“ 螃蟹 ” 的手影,可以是一个人创编,也可以是几个8、自我评判；让同学谈谈这节课学会了什么？其次课时稻草里的火鸡14 1、复习歌曲；老师可让同学复习歌曲螃蟹歌后直接进入新课,引入另外一首同样风趣 幽默的动物歌曲稻草里火鸡；复习歌曲时要求边唱边表演；2、听听想想；老师播放多媒体课件稻草里的火鸡请同学边听边想：火鸡是生活在哪里 的一种动物？（它是属于鸟类动物

30、）3、读读讲讲； 老师朗读歌词, 请同学表达歌曲中的故事情节（简洁一两句即可） ；如：一天,我的火鸡突然不见了,我很着急,赶快去查找,原先它偷偷跑到菜园里去了；于是,我叫来 同伴同心协力去捉它,惋惜它一观看我们便又跑到稻草里去了；4、玩玩唱唱；稻草里的火鸡这首美国民歌有一种美国人民特有的幽默感,这种幽默是通过音乐与歌词表现出来的,因此如何唱好这首歌,及每个乐句的所表达的情感是很重要的；老师应通过自己的范唱带领同学走进这首布满美国乡村音乐风格的特色中,去感悟美国人民那种特殊的幽默感；老师范唱请参照如下曲谱：演唱时歌词的语气与音乐的语气要吻合让同学按教材中标识的演唱提示学唱歌曲,如：先把同学分成甲

31、、 乙两组,然后老师弹唱 稻草里的火鸡 ,轮到甲组唱时甲组接唱,轮到乙组唱时乙组接唱等；留意提示同学要仿照教师的范唱语气及表情进行接唱；熟唱后可让同学去查找自己的表现方式演唱歌曲；5、唱唱玩玩；熟唱歌曲后,老师请同学分甲、乙两组做表演式对唱,留意提示演唱语气的表达；分组演唱时,整首歌曲的表达有了多种变化,老师可让同学在 15 演唱中慢慢品尝；6、唱唱编编；老师启示同学通过刚刚演唱歌曲的实践和品尝,创编动作进行歌舞表演；7、小结第三课时小龙在动物园1、明白作品；老师应先很好的懂得作品才能把握好作品,再通过自身的感受感应给同学,和同学一起律动；2、师生律动；老师和同学听着音乐自由律动,把自己听到的

32、感受用肢体语言表达出来；老师也可通过讲故事的形式,带领同学听赏小狗圆舞曲袋鼠水族馆杜鹃圆舞曲咆哮的老狗熊并做教材中相应的活动与练习；如：听到小狗圆舞曲中小狗咬尾巴旋转的音乐时请同学做转手腕的动作；听到袋鼠音乐时仿照袋鼠前足短、后足长的跳动动作；听到水族馆音乐时仿照鱼儿在水中游来游去的动作；听到杜鹃圆舞曲音乐时随音乐的节奏拍手；听到咆哮的老狗熊乐器 大管；音乐时仿照老狗熊咆哮的音乐形象做律动,熟识新3、环保训练；训练同学宠爱环境,爱惜小动物；爱惜地球生物环境,保持生态平稳；教学反思：本单元主要通过学唱四川童谣螃蟹歌和美国民歌稻草里的火鸡,同学能够协作歌曲进行情节表演,感受音乐中的幽默感与乐观的态

33、度；通过听赏乐曲 咆哮的老狗熊让同学熟识新乐器 大管；同学学习积极性高,学习成效好；16 第五单元 音乐玩耍一、教学目标：1、通过学唱歌曲哈哩罗,同学能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：XX0| ,进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色,并做出律动；2、通过 “ 找乐器 ” 的音乐玩耍,让同学听赏并辩识出已学乐器及新乐器大管的音色特点；3、通过 “ 节奏多声 ” 的音乐玩耍,同学能加深对多声节奏的感受与表达；并学会在音乐中与同伴通力和谐,完成可参与的音乐活动中自己担任的声部的演唱与演奏；二、教材分析教材支配三个音乐玩耍和演唱一首歌曲的活动；歌曲哈哩罗 是一首富有拉丁美洲风格的歌曲,歌曲以

34、XX0| 这一节奏动机贯穿始终,这一节奏特点充分表达了拉丁美洲人民热忱奔放的性格特点； 老师应紧扣此节奏动机进行教学；第一个音乐玩耍活动“玩玩 ” ,让同学在玩耍中加深对 “ do、re、mi、sol、 17 la ” 5个音的巩固, “ 拍拍 ”让同学在玩中学习新的音乐学问,即休止一拍的休止符“O”；“ 玩玩 ” “ 拍拍这两个音乐玩耍都是为学唱哈哩罗做预备；其次个音乐玩耍是“找乐器的玩耍 ” ；教材通过讲故事的形式,让同学复习已学过的乐器（意在巩固乐器音色的听辨）；第三个音乐玩耍是 “节奏多声玩耍 ” ；让同学在多声部的读拍活动中获得留意力支配的和谐合作训练；三、教学过程：第一课时哈哩罗1

35、、复习学问；老师请同学做一个玩耍“ 跳格子 ” ,参照教材25 页“ 玩玩 ”的提示进行；2、学新学问；老师请同学做活动“拍拍 ”；参照教材 25 页页；老师可让同学先一行一行地进行,再一竖竖地进行,仍可以“之”字形进行等；如“ ” “ ” “ ”3、看看动动；老师播放多媒体课件哈哩罗,同学边看边随音乐跳动；4、读读拍拍；老师可让同学有节奏地念歌词并按书中标识在X X 处拍手；5、唱唱拍拍；老师播放录音伴奏,穿上自制地特立尼达民族服装（可以用塑料瓶、牛奶盒等环保材料制作）边唱边拍手,随后同学跟随老师轻声学唱哈哩罗并在“哈哩罗 ”处用重音语气演唱； 唱出这一拉丁美洲民歌风格的节奏特色；教学步骤如

36、下 : 同学读词 ,老师唱 “ 哈哩罗 ”并拍手 ,反之老师读歌词 ,同学唱 “哈哩罗 ”并拍手；同学唱词 ,老师唱 “ 哈哩罗 ” 并拍手 ,反之老师唱歌词 ,同学唱 “ 哈哩罗 ”并拍手；同学完整演唱歌曲；6、学问运用；熟唱歌曲后,同学可边唱唱名边拍手,但在休止符“O”处的拍手改为握拳（或选用其他敲击乐器按节奏敲击）；7、唱唱跳跳；老师播放多媒体课件哈哩罗请同学随着音乐热忱奔放地跳起来；（老师也和同学一起参与）其次课时 找乐器的玩耍1、讲故事；老师讲故事,一天,晶晶沿着小路去外婆家；一路上,她听到了许 18 多精妙的声音： （请同学说出图中乐器的名称,想想以前曾听过的哪些乐曲是由这种乐器演

37、奏；）图中第一看到的是（圆号） 歌曲小白兔乖乖中大灰狼的音乐就是用图中出现的圆号演奏的； （大提琴（ 小白兔乖乖中妈妈的音乐就是用图中出现的大提琴演奏的；（ 双簧管） -小鸭与大灰狼中的小鸭主题就是用图中出现的这种乐器演奏的；（长笛） 彼得与狼中小鸟的主题音乐就是用图中出现的这种乐器演奏的；（大管） 咆哮的老狗熊中表现狗熊的咆哮声就是用图中出现的这种乐器演奏的；（小提琴） 小白兔乖乖中小白兔的声音就是用图中出现的这种乐器演奏的；2、猜乐器；老师任凭播放上面六种乐器演奏的音乐主题,请同学按先后次序排列写在已准备好的纸板上, 比比哪组写的又快又好；如：播放圆号演奏的大灰狼主题音乐；大提琴演奏兔妈妈

38、主题音乐；长笛演奏的小鸟主题音乐；大管演奏的狗熊主题音乐；小提琴演奏的小白兔主题音乐；双簧管演奏的小鸭主题音乐；答案是： 圆号演奏的大灰狼主题音乐； 大提琴演奏兔妈妈主题音乐；长笛演奏的小鸟主题音乐；大管演奏的狗熊主题音乐；小提琴演奏的小白兔主题音乐；双簧管演奏的小鸭主题音乐；3、演奏乐器；老师任凭播放上面六种乐器演奏的音乐主题,请同学表演各种乐器的演奏姿势；4、环保训练；教给同学各种乐器的制作材料,鼓励同学多去爱惜环境,不铺张能源和各种材料；5、小结第三课时 观看跳绳 端午节一、跳绳跳绳是欢快的节日组曲中的第三首,乐曲运用频繁变化的节奏,描写了各种跳绳的 神态；1、师生互动；老师播放钢琴曲跳

39、绳的律动；19 ,老师和同学随着钢琴曲跳绳的不同节奏作不同2、唱主题旋律；老师弹奏主题旋律,请同学模唱出来；再分组唱熟主题旋律；3、听听动动；老师播放钢琴曲跳绳此活动可反复练习；跳绳主题旋律二、节奏多声玩耍端午节,请同学听到主题旋律就做某一种跳绳的神态动作；1、学习多声节奏；老师先组织同学练习多声节奏；如：力度的处理：第一声部何时强、何时弱； 其次声部何时强、何时弱；重音记号怎么念和怎么拍；老师应引导同学在做节奏多声玩耍时处理好两个声部强弱力度的把握、声部交叉的互补、速度快慢的适应；2、分组练习；分组练习各声部节奏,让同学边拍节奏边念词,发扬相互团结,相互帮忙的 精神,会拍的同学教不会拍的同学

40、；3、汇报学习；老师请各小组汇报练习情形,好的地方如：节奏精确,朗读整齐要夸奖,并连续巩固；不足的地方“节拍不稳,有点赶” 要连续练习,调整状态；4、和谐练习；请两个声部的同学同时拍手念词,相互和谐,节拍要稳；留意速度的把握：老师应给出统一的指挥速度；假如速度不统一, 两声部就合不在一起,体验不出其声势成效；5、出现表演；请两组同学精确地按节奏朗诵并拍手,看看热闹不热闹,来个提前庆端午表 演会；教学反思：本单元通过学唱歌曲哈哩罗,同学能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：XX0| ,进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色,并做出律动； 通过 “找乐器 ”的音乐玩耍,让同学听赏并辩识出已学乐器

41、及新乐器大管的音色特点；通过 “节奏多声 ”的音乐玩耍,同学能加深对多声节奏的感受与表达；并学会在音乐中与同伴通力和谐,完成可参与的音乐活动中自己担任的声部的演唱与演奏；在学习过程中, 同学能够紧跟老师的思路,学习起来比较轻松,同学在学习的时候,能够基本辨认出本课中显现的乐器的音色,有了 20 很大的进步；第六单元 大海一、教学目标1、通过听赏小提琴独奏大海,同学能听辩 “ 独奏 ” 这一形式；2、通过学唱歌曲大海,同学能感悟词曲中包蕴的“美” ；二、教材分析教材借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体,让同学观看各种外形“海” 的画面时,在布满海的品尝的音乐声中去朗诵大海这首诗；并在此基础上教唱

42、大海这首歌；三、教学过程21 第一课时学唱大海,同学边听音乐边看书32 页图画；简介名画欣1、看看听听；老师播放小提琴独奏大海赏海边的渔船及作者；2、听听读读；老师与同学一起听小提琴独奏大海首诗歌；,并在乐声中有感情地朗读大海这3、学新学问； 结合课文巩固复习善于表现美丽、抒情音乐的乐器 小提琴, 明白 “ 独奏 “ 这一形式；4、唱唱想想；老师和同学一起听录音范唱轻声跟唱歌曲；演唱时请同学体验“f ”个这力度记号支配在歌曲什么地方较合适？并想象一下大海会是什么样的情形？学唱歌曲时,老师可以接受师生分句演唱的方法；如：老师唱前半句,同学唱后半句,再反 过来同学唱前半句,老师唱后半句,最终一句齐

43、唱；4、唱唱做做；熟唱歌曲后,老师可请同学做以下活动, 仿照各种不同情形的大海发出的 声音； 用自己身体的律动来表现大海的不同情形并发出不同的声音； 请编出或讲出有关 海的一些故事；5、唱唱划划；老师启示同学随着自己的演唱旋律画出旋律线条,并做书 35 页练习 1；6、听听画画；老师可依据自身教学对象进行拓展教学；如：大海是多姿多彩的；并不永久 是风平浪静的；听赏管弦乐曲天方夜谭的几个片段,他们描写了不同的“海” 的情形；请 同学把听赏后的感受用画画的方式表达出来；7、环保训练；训练同学疼惜水资源,不污染水资源,爱惜大海,不让大海受到污染；并且 环保从自己做起；教学反思：本单元通过听赏小提琴独

44、奏大海,同学能听辩 “独奏 ”这一形式；通过学唱歌曲大海,同学能感悟词曲中包蕴的“ 美” ；同学结合一千零一夜中的一些神话故事,观看起来有自己的一些感觉,但是同学对这种交响乐的懂得仍不够,在以后的教学中应当多渗透一些交响乐的观看；22 第七单元 先辈们唱过的歌一、教学目标：1、通过学唱先辈们唱过的歌,培养同学爱国主义情怀；2、能感受并表达音乐中力度、速度的变化；二、教材分析酸枣刺 是作曲家冼星海在抗日战争时期写下的一首儿童歌曲,这首歌曲是 生产大合唱中的选曲, 1939 年作于延安；全曲短小精悍,主要由上下两个乐句组成,接受领唱、合唱等演唱形式,具有一呼百应、此起彼伏的成效；情 23 绪活泼天

45、真, 坚决乐观, 反映了当时依据地儿童与全国人民对日本入侵者的藐视和抗战必胜的信心；共产儿童团歌这是一首产生于国学唱酸枣刺1、听唱歌曲；老师范唱歌曲酸枣刺后提问：歌曲的意思是什么？2、观看影碟；老师播放故事片小兵张嘎片断；3、听歌走步；老师带领同学随着歌曲的节奏与心情踏步；如：左右 左（右并步） | 左右左右 | 左右左右| 左右左（右并步）（间奏）原地踏步：| 左右左（右并步）| 左右左（右并步） | 左右左（右并步） | 左右左（右并步） | 左右左右|左右左（右并步） | 左右左右 |左右左右 :| 左右左右 | 要求：抬头挺胸、精神饱满；（可以反复练习） ；4、演唱歌曲；娴熟上面踏步后

46、,老师和同学边唱歌边踏步并反复体验歌曲心情；演唱时教 师可启示同学依据歌词的词意与音乐的心情创编身体动作来表现歌曲；5、巩固学问；演唱歌曲时,复习巩固段落反复记号的用法；24 6、介绍作者；同学在一段鼓励人心的歌曲学习后,老师简介曲作者：冼星海；7、小结；其次课时 学唱共产儿童团歌1、看看；观看课件电影片段红孩子的精神风貌；2、听听；老师范唱共产儿童团歌,让同学在情境中明白共产儿童团员以及共产儿童团；留意要唱出进行曲的风格；3、动动；听赏钢琴变奏曲共产儿童团歌并做律动；先请同学听着钢琴曲,然后学习先 辈们扛红缨枪的那种样子,挺起胸膛,步伐整齐的做行进动作；再听辩共产儿童团歌的主旋律共显现了几次

47、？跟随每遍不同的音乐做不同的律动；如：A B A C A 走步转圈走步跳动走步4、唱唱；通过两遍听赏活动,同学已熟识钢琴变奏曲共产儿童团歌的主旋律,为学唱歌曲作好了铺垫； 老师可先有节奏地带读歌词,再请同学轻声跟唱歌曲；演唱形式可多样化：有问有答,有领有合；5、比比；老师可让同学在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一样的动作,边唱边表 演,分小组竞赛,比一比哪组表演最符合歌曲的精神与心情；6、 忆忆；老师让同学演唱小列兵,让同学感受此曲与共产儿童团歌的异同；（从力度、速度、曲式风格、歌曲学唱卖报歌卖报歌是一首深受儿童宠爱的儿童歌曲；1933 年,聂耳在上海联华影片公司工作期间,结识了一个名叫

48、“ 小毛头 ” 的报童, 明白到报童生活的艰苦,聂耳以小毛头作模特儿,于 1933年底写成卖报歌 ；1934 年扬子江暴风雨25 在上海公演时, 聂耳仍特地请小毛头扮演剧中的报童,并在过场戏中唱了这首歌；此后,卖报歌传遍全国,久唱不衰；卖报歌接受 F 宫调式, 2/4 拍；它的基调乐观活泼,对明天布满了期望；开头即以“ 5 5 5 ” ,的朴实音调模拟报童的叫卖声,啦啦 啦节奏跳动,音调明朗活泼,生动地勾画出一个天真可爱、奔跑着叫卖的报童的形象；这首歌曲形象单纯,结构短小（四个乐句）,属乐段结构；由于接受五声宫调式写成,颜色明朗又富于民族风格,唱起来朗朗上口,美丽流畅；它先后用三段歌词反复演唱

49、；第一段的速度稍快,反映了报童不等天明去等派报的着急心情；其次段的最终一句,速度渐慢, 音量稍弱,表达出报童内心的凄苦；第三段的最终一句是全曲的高潮,表现出报童对将来布满期望的心情；1、 听听做做；老师播放音乐故事“ 小毛头与卖报歌” ,请同学仔细倾听并提出要求：在听到故事中唱歌 卖报歌 的音乐有慢慢慢下来的地方请用手势表示出来；目的是同学能通过自己的鉴赏判定后,用手势表达所感受到的音乐速度的变化；2、 试试唱唱；请同学试着仿照故事中唱歌卖报歌的音乐处理速度的变化进行演唱；旨 在把期望光明的心情唱出来；3、 唱唱想想；师生轻声跟唱卖报歌；老师启示同学想想：小毛头在雨中叫卖报纸的心情是怎样的？老

50、师可引导同学通过语气的变化来表达歌曲的心情；4、 演演唱唱；熟唱歌曲后可请同学依据歌曲情节进行表演唱；5、 谈谈找找； 优秀作品离不开优秀作曲家的细心创作；老师简介作曲家聂耳的生平,请学生课后查找卖报歌的由来、聂耳的故事、聂耳的作品、聂耳的产生岁月等；6、环保训练；我们学习、生活中用过的纸张,包括报纸都是课回收的再生资源,用过之后 不能任凭乱丢,要回收起来,节约资源；教学反思： 本单元通过学唱先辈们唱过的歌,培养同学爱国主义情怀；同学基本上能感受并表达音乐中力度、速度的变化；26 第八单元 教学过程 一、听春晓音乐入教室 二、导入27 吟唱古诗词同学闭上眼睛,老师用两个瓶子分别装米和沙子敲击不

51、同节奏； . 比较二种节奏的不同,得出其次种节奏加了一个附点,初步体会附点节奏的节奏感； 比较二种声音的不同,猜猜哪个装的是米,哪个装的是沙； 提问：米是怎么来的；播放 “ 农夫伯伯讲解米的全过程” 的录像； 看了录像懂得了什么；朗读童谣：“ 小小一粒米呀,得来不简洁呀,我 们大家确定要珍爱它“练声,用地狱中的奥菲欧片断；三、新课 （师）同学们回忆一下在一年级学过的一首关于米的古诗；生吟诵 老师吟诵,同学比较不同之处（速度、力度、节奏、感情）；同学创编节奏；以竞赛形式吟诵其它古诗；那我们能不能把古诗唱出来呢？吟唱悯农a、 老师范唱；b、同学模唱；c、 重点难点反复唱；d、齐唱；e、 小组唱；f

52、、个别抽查、检验学习情形,发觉难点准时解决；28 g、 用不同方言演唱；老师同学互换角色,由同学来当老师；h、 全班同学用广州话演唱,随时解决难点；i、 第一遍用一般话,其次遍用广州话,体会不同方言的特点及中国语言的多样化；四、拓展1、观看二个片断,看它们是用什么形式表现古诗的；2、提示同学用自己宠爱的表现形式,自由地表现古诗,可自己一组,也可和小伙伴一起创编；3、分组出现；4、同学自我评判；五、延长活动1、老师评判,然后参与；“ 同学们表演得太杰出了,老师都想试一试了；”老师演唱一首古诗,同学评判；你们知道它的作者是谁吗？生猜（师）：它的曲作者就是老师,老师行,你也行；请有爱好的同学回家用一首自己宠爱的古诗创编曲调；2、看到课后第 1 题；在音乐的意境下有感情地吟诵静夜思；依据诗的意境画一副画,课后完成；3、好,最紧急的时刻到了,数数你的小星星,看谁能拿到今日的全场总冠军；六、小结今日, 我们一起吟唱了古诗词,在学习当中老师发觉很多同学特殊有制造力和表现力,也让老师学到了不少东西,那期望同学们课后连续创编,下堂课把你最好的作品出现给老师和同学们,好,特殊感谢你们, 可爱的孩子们, 期望下次再见！在古诗词的音乐中同学离场；调动心情,带着高兴的心情开头音乐课；29 让同学闭上眼睛仔细听二种节奏通