苏少版五年级音乐下册全册教案

1、文档编码 : CT5F6D7H7R5 HR5S6R2I2V6 ZI5S1D7Q3V6学习必备欢迎下载NO 课时第一单元 童声中国娃第一课时教学目标：1、指导同学用轻巧自豪的心情来演唱歌曲, 并初步把握蒙古族歌曲的演唱风2、通过创设轻松活泼的情境, 并运用多媒体引导同学在听, 唱, 演等情感体验中感受美、观看美、表现美；3、通过唱歌让同学从中感受大草原的美好和对自己家乡“ 松原”、对生活的无比宠爱；教学重难点：1、运用创新手段使同学全身心投入学习之中, 并积极完成学习任务；2、通过对唱曲的懂得自然表现出歌曲的心情和风格；教学预备：多媒体课件 教学过程：一、 创设情境、激趣导入1. 师: 又来到了

2、我们共同唱歌跳舞的轻巧时间. 第一让我们跳起来, 动起来 , 一起放松心情好吗 .师生共同表演舞蹈青春舞曲；二、 实践体验、学唱歌曲: 1、五十六个民族五十六朵花, 五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲；下面让我们共同来倾听一首歌曲, 想一想它是哪个民族的歌曲, 它和哪首歌曲很相像.并在图片中选择出这个民族的服装；初听歌曲；2、今日我们来学习一首蒙古族歌曲草原赞歌； 课件 1: 无画面 3、再次感受 , 当你闭上眼睛倾听, 会有什么样的感受.脑海中会显现什么画面. 4、 让我们来一同观看草原的美景, 再次观看歌曲 课件 2: 声像俱全 5、看到美丽的景色 , 老师都忍不住想唱歌了 , 你

3、们欢迎吗 .老师范唱；6、出示图片“ 美”；提问 : 你觉得这首歌美在哪里 . 1 旋律美 用“ 嗒” 模唱歌曲；2 歌词美 有感情读歌词；3 内在情感美 介绍歌曲背景 , 并观看影片草原英雄小姐妹； 课件 3 这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为爱惜集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹 , 也表现出他们对自己家乡的颂扬和宠爱 , 更出现了内蒙草原的兴盛发达 , 日新月异的建设面貌 . 7、这样“ 美” 的一首歌 , 就让我们用美丽的心情 , 美丽的表情 , 美丽的声音来演唱一遍好吗 . 8、自学请为歌曲分段 , 每段应当用什么样的声音和感情来演唱 . 一段、轻快有弹性的声音 , 似乎看到

4、了一望无际的宽敞草原 , 听到马儿驰骋的哒哒蹄声；第 1 页,共 19 页学习必备 欢迎下载二段、更加自豪的感情；抒发了牧民舒服高兴的心情 9、分组合作学习, 同时也刻画了他们爽朗豪爽的性格；一组用“ 嗒” 伴唱; 一组主唱 ; 一组用自制道具伴奏; 一组用舞蹈表演；“ 小小作词家”,三、 歌曲创新改编, 创设舞台出现自我；.那么就让我们做一次1、提问 : 我们的家乡是哪里.你们宠爱自己的家乡吗把这首歌改编成草原赞歌2、同学朗读自编的歌词；3、随音乐热忱的演唱草原赞歌；第 2 页,共 19 页学习必备欢迎下载NO 课时其次课时 教学目标：1、 通过演唱、观看、律动、演奏等活动；2、 2 感受不

5、同地区音乐作品的风格差异；3 通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感；教学重难点：通过演唱、观看、律动、演奏等音乐活动,让同学感受不同的音乐风格；教学过程：一、导入新课；“ 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊；今日就让我们一起去草原看一看；二、观看草原英雄小姐妹” 大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）A请同学闭上眼睛,然后播放草原小姐妹插曲片段；问：这段音乐熟识吗？是什么乐器演奏的？B介绍主奏乐器：琵琶 C简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇爱惜羊群的 英雄事迹；D完整观看 E重点观看第 1 段 问：除了琵琶,仍有什么乐器参与演奏？F 介绍协奏曲；协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族

6、乐队协同演奏乐曲形式；三、复习歌曲草原赞歌A小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪,爱惜羊群？他们的力气从 哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来教学基本框架（每个 阶段师生活动的设想）；唱他们心中的歌,颂扬家乡的草原赞歌B听范唱,从歌曲中大家感受到了什么？（轻巧的心情,自豪的感情）C视谱；随琴哼唱两遍歌谱；D接龙唱谱 E用“LU” 模唱旋律； F 熟识歌词,演唱歌曲；4、 表演草原赞歌b 师生互动；a 学习简洁蒙古舞动作；四、全课总结第 3 页,共 19 页学习必备欢迎下载NO 课时第三课时教学目标：1、指导同学用轻巧顽皮的心情来演唱歌曲, 并初步把握蒙古族歌曲的演唱风格；

7、2、通过创设轻松活泼的情境, 并运用多媒体引导同学在听, 唱, 演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美；教学重难点：1、通过对唱曲的懂得自然表现出歌曲的心情和风格；教学过程：一、导入新课；二、新授；1、第一老师给大家带来一首歌曲,你们听听熟识吗？假如你觉得熟识也不需要跟着演唱,安静地听完告知老师歌曲的歌名和心情是什么,好吗？2、同学们都感受的很好,那你们能不能再仔细地体会一下歌曲从哪里开头心情变得更加 轻巧、兴奋人心,下面老师来演唱,请你们听到心情最兴奋最轻巧的部分用手或者脚步来回应 我好吗？（出示歌谱,师范唱）；3、老师发觉同学们的感受才能真棒,今日这首歌曲,它的确是整个前半部分是比较平和 的

8、轻巧活泼,整个后半部分是更加的跃动、高涨,所以老师就用这两种色块把歌曲的心情简洁 的划分一下； （出示色块图谱）4、下面请大家跟着老师一起用简洁的舞蹈动作表现一下歌曲的两个色块部分,感受心情 的递进,全体起立跟上我哦；5、唱歌教学（1）那么到底是什么缘由让歌曲的心情从轻巧到跃动又到兴奋人心呢,我们一起到歌谱 中去找找答案,先来学习第一色块的乐谱,跟着老师四小节模唱一次；（2）我们先试着把第一色块歌词填进去；（师弹一句,生填词一句）（3）第一色块第一段完整连起来唱（师加入前奏,请同学仔细接准第一个字）（4）同学自己尝试填入第一色块的其次段（5）同学们的声音真好听,老师也忍不住想加入你们的歌声,下

9、面老师和你们合作,你 们演唱第一色块,老师接唱其次色块,你们在心里跟唱；（6）模唱其次色块乐谱； （7）填词演唱其次色块,有困难再解决；（8）老师演唱第一色块,同学接唱其次色块；（9）完整演唱全曲（慢速）（10）既然同学们唱的这么好,老师预备加快速度了,完整演唱全曲；（11）跟伴奏演唱；6、加动作表演唱；7、变换演唱形式丰富歌曲；三、总结第 4 页,共 19 页学习必备欢迎下载NO 课时第四课时 教学目标：1、体验、明白、感知蒙古族民歌长调与短调的特点；2、通过观看蒙古民歌明白长调和短调,使同学在体验多姿多彩的民族风情的同时,明白 蒙古民歌,宠爱蒙古民歌,宠爱民族文化；教学重难点：1、观看、感

10、受蒙古族民歌,激发同学对蒙古族民歌的宠爱之情；2、引导同学感受蒙古民歌的风格特点；明白长调和短调,懂得蒙古民歌所表达的思想感 情；教学预备：多媒体课件 教学过程：一、情境导入,让同学身临其境；曲,1、播放马头琴演奏鸿雁,由于鸿雁是今年最热门的综艺节目中国好声音的歌（蒙古族分布于我国北部,它是一个历史悠久而又富于传奇颜色的民族,千百年来,内蒙古人民过着逐水草而迁徙的游牧生活；中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的脚印,因而被 誉为“ 草原骄子” 马背上的民族；）2、师：让同学说一说心目中的草原是什么样的？生答 3、你们真是博学多才那,你们用那么美得词语拼凑成一幅幅画面,老师似乎看到了宽敞 草原美丽

11、山岗青青牛羊,白云悠悠彩虹,一群鸿雁飞翔在蓝天上；（背景音乐鸿雁 ）有个少年手拿皮鞭站在草原上,看护着牛和羊轻轻哼着草原牧歌,二、播放歌曲鸿雁1、提问：这首歌曲的节奏？ 自由的旋律？悠长；2、师：蒙古人有三宝,你们知道指的是什么吗？一是宽敞的（草原）二是奔腾的（骏马）三就是这醉人的蒙古长调；引出长调民歌的音乐特点；3、我们刚才所听的是哪一宝？-师：起伏的旋律就像一群鸿雁在草原上飞翔；鸿雁带去了你们对草原的宠爱,传到了牧羊姑娘的耳朵里,她回应了；三、观看蒙古族歌曲草原牧歌（出示课件）1、师：同学们在观看时,摸索这首歌曲旋律、节奏怎样？师：歌曲的旋律接受了牧歌的素材,给人以宽敞、悠扬、悦耳、抒情的

12、印象；2、复听歌曲感受心情 四、 竖笛学习 1、练习音阶 2 、自己试吹 3、找出难吹的句子 4、解决难点 5、练习第 5 页,共 19 页学习必备欢迎下载NO 课时其次单元 绿海林涛里声 第一课时教学内容： 1. 唱：银色的桦树林2. 听：美丽的喀纳斯湖3. 拓展：班得瑞乐队与轻音乐 教学目标： 1. 通过观看美丽的喀纳斯湖和唱歌银色的桦树林,感受春天的美好景 象,体验不同音乐体裁所描画的春景,感受中外不同的音乐表现手法和风格特点；2. 能用明朗、3. 通过观看班得瑞乐队 愉悦的心情,纯美的歌声演唱银色的桦树林；感受歌曲美的意境；演奏的作品,明白当代音乐这种音乐体裁的表现方式,拓展音乐文化视

13、野；教学重点、难点：歌曲结构和旋律的分析；教学预备：多媒体课件、钢琴 教学过程：（一）导入师： 同学们, 春天到了, 在这个风和日丽、 布满花香的季节里,你最想做什么？（春游、春游）那今日我们就寻着花香,一起去春游春游,感受扑面而来的春的气息吧！（二）观看美丽的喀纳斯湖春野1. 在美丽的喀纳斯湖的背景音乐中,让同学闭上眼睛静静地倾听；听前设问：听到了什么？似乎来到了哪里？感觉怎样？2. 依据同学的回答,出示精致的画面；3. 出示美丽的喀纳斯湖主旋律,分别用“ 啦、哒、噜” 等衬词模唱主旋律；在每一乐句尾,老师指挥部分学 生仿照鸟叫“ 喳喳 喳喳” ,进行简洁的二声部发声练习；（三）观看想象 1

14、. 导入：古往今来, 多少文人墨客都用自己的聪慧抒发了对“ 喀纳斯湖”的颂扬, 诗歌、有许多音乐家都宠爱把诗词谱写成曲,让诗意更充分地表达出 散文中到处都留有春的脚印；来；下面就让我们来听一首布满诗意的歌；播放歌曲美丽的喀纳斯湖,请同学闭眼观看；提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？律诗美丽的喀纳斯湖 ,有表情地齐读；（四）学习歌曲2. 依据同学的回答, 出示七言1. 完整地观看歌曲, 说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？2.依据同学回答, 分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律；（点击课件） 3. 试唱曲谱；4. 对于第三句中的“5 #4 5. ” ,

15、 要先听琴声再模唱, 老师可以用手势提示, 并提示同学要轻声唱； 5. 跟琴学唱歌曲； 6. 完整、娴熟地演唱歌曲；7. 通过对比演唱,依据同学的回答,为歌曲加入力度记号,有表情地演唱歌曲；（五）拓展 1. 老师介绍“ 学堂乐歌” 的历史背景和歌曲作者李叔同；2. 出示送别,边观看边跟唱；（六）老师课堂小结,终止教学；第 6 页,共 19 页学习必备欢迎下载NO 课时其次课时教学内容： 1. 复习银色的桦树林 ,二声部轮唱； 2. 我的制造 （ 1）3. 听森林狂想曲教学目标： 1. 感受歌曲所描画的春的“ 诗情画意”,尝试二声部轮唱,并能完整娴熟地演唱； 2. 在“ 我的制造” 音乐活动中,

16、能运用“ 同头换尾” 的技巧创编简洁的旋律；3. 通过 观看歌曲森林狂想曲明白其浓郁的地域风格特点,领悟祖国的美丽风光；教学重难点：歌曲意境的创设和表现,旋律创编 教学过程：（一）复习歌曲银色的桦树林1. 用 LU轻声哼唱歌曲旋律；2. 有感情地齐唱歌曲；3. 师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的,那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请同学发表自己的看法；并请一些同学上来表演；4. 尝试用二声部轮唱,并完整地演唱歌曲；老师对同学的声音提出一些要求；5. 小组合作,用简洁的动作表现歌曲内容,提示同学动作的设计要富有诗的意境；6. 分组出现歌表演；（二）、我的制造 两 1. 唱一唱前两个

17、乐句；观看歌曲前两个乐句有什么联系？（两个乐句节奏是相同的；乐句前段相同,只是结尾稍加变化；）最终得出歌曲制造的一般规律：同头换尾的手法；2. 感受两种“ 尾部” 不同的音乐成效；3. 同学进行创编；4. 作品出现（三）观看森林狂想曲1. 师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部,有“ 人间仙境”的美誉,被列为世界人类自然遗产名录；师：有一首歌曲是这样唱的： “ 在离开很远的地方,总有一双眼睛在守望,她有着森林绚丽的抱负,她有着大海碧波的光线；到底是谁的呼吁那 样真真实切,到底是谁的心灵那样寻查找觅；哦神奇的九寨,人间的天堂；” 让我们赶快来 观看绿色的祖国吧；播放歌曲绿色的

18、祖国同时观看九寨风光；2. 观看完歌曲,同学谈谈感受；3. 再次观看；（四）小结1. 请同学课后收集自己宠爱的表现“ 春” 的音乐作品；2. 布置同学自制沙球；学习必备欢迎下载NO 课时第三课时 教学内容： 1. 听：美丽的喀纳斯湖 森林狂想曲2. 唱：银色的桦树林 绿色的祖国3. 学习舞蹈；教学目标： 1. 观看美丽的喀纳斯湖 森林狂想曲 ；2. 能用轻快、活泼的声音表现歌曲；教学重难点： 1. 感受两首音乐的形象及风格；教学过程：（一）观看美丽的喀纳斯湖森林狂想曲1. 倾听美丽的喀纳斯湖 森林狂想曲乐曲开头一段；说说这段音乐给你的感受；2介绍作者；3. 让我们完整地来观看乐曲；老师出示图形

19、,请同学在观看时,听到音乐段落,选择出相应的图形；并说出你的体会；总结歌曲的结构：A+B+A传统的三部曲式结构；“ 春4. 以“ 春” 为主题, 依据自己对音乐的懂得,小组合作, 用动作外形表现各具特色的之图” ；（动作外形是动态和静态的结合,可以表现冰雪融解、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动；（二）学习歌曲银色的桦树林绿色的祖国1. 导入用“ 啦” 边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律；2. 同学仿照,解决切分节奏 3. 听了歌曲你感受到了什么？4. 再次观看歌曲,同学跟师一起跳；5. 学习歌曲舞蹈 6. 练习舞蹈 8. 随着音乐一起跳；（三）课堂小结第 8 页,共 19 页学习必备欢迎下载NO

20、课时第三单元 梨花英秀第一课时教学内容 :1. 听京调（笛子与乐队）3. 拓展：西皮、二黄2. 动：我的制造：填词演唱西皮流水旋律教学目标： 1. 初步体验京剧特有的声腔、节奏特点；2. 能辨论京剧中“ 西皮” 和“ 二黄” 两种不同的声腔,并能为“ 西皮流水”填上歌词进行演唱；3. 在听、唱、动的活动中走进国粹京剧,祖国传统艺术的宠爱之情和民族自豪感；明白有关京剧的基本学问,增加对教学重点难点：感受京剧声腔、节奏、旋律的特点,填词演唱“ 西皮流水”教学过程：师生问好！一、听京调 （笛子与乐队）1. 出示竹笛,听赏竹笛音色,介绍笛子家族 2. 完整听（笛子与乐队）演奏的京调问：音乐的心情如何？

21、（活泼生动）师：乐曲 主要用笛子仿照了京剧的唱腔；3. 简洁介绍京剧学问 4. 分段听相同的段落,用手势或颜色的变化表达 5. 分段听辨不同段落的心情 二、动：我的制造：填词演唱西皮流水旋律1. 明白“ 西皮唱腔” 和“ 西皮流水” 的特点（“ 西皮腔” 脱胎于梆子腔,其旋律高亢激昂,具有明显的北方特点；）（西皮流水曲调流畅,旋律琅琅伤口）2. 听“ 西皮流水” 的旋律 3. 跟着音乐轻轻哼唱旋律 4. 填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳动,指导同学填词时应多为一字一音）5. 为乐曲起名 6. 表演,在“ 西皮” 曲调中走碎步 三、拓展：西皮、二黄1.介绍相关学问“ 西皮” 和“ 二黄”

22、 本是京剧中两种不同的声腔；“ 西皮” 唱腔的京胡 定弦为“6 3” ；“ 二黄” 唱腔的京胡定弦为“52” 弦；“ 西皮腔” 脱胎于梆子腔,其旋 律高亢激扬,具有明显的北方特点；“ 二黄腔” 的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄 腔；一说源于徽调；都是南方剧种,所以其南方音乐特色较为突出；2.观看二黄慢板的代表 性片断,与西皮流水做对比；四、小结下课第 9 页,共 19 页学习必备欢迎下载NO 课时其次课时教学内容：1.听：急急风2.唱：谁说女子不如男教学目标：1.复习巩固有关京剧的常识,能辨论京剧人物的行当,说出京剧的主要伴奏乐器；2.能用自然的声音演唱谁说女子不如男,较好的唱出一字多音

23、的拖腔,尽量唱出韵 味；3.能辨论现代京剧与传统京剧的异同,明白京剧的进展与革新；教学重点：明白京剧不同于其他剧种的特点,如语言特色、伴奏乐器、旋律特点；加强 与现实生活的联系来明白古老的京剧,增强爱好；教学难点：现代京剧与传统京剧的异同 教具预备：钢琴、cd 教学过程：师生问好！一、简洁反馈复习导入播放以下京剧片断,吗？你是依据什么判定的？小组抢答问题： 你能说出戏中人物的行当杨门女将淮河营红娘白蛇传赤桑镇武家坡智斗二、听赏争辩听赏辨论1.听急急风（1）简介人物身份后听赏（2）他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？（3）这三个人物的行当？（旦角、老生、花脸）你是怎样辨论的

24、？（旦角：光明、婉 转；老生：苍劲、直立、近于真声；花脸：浑厚、高亢、响亮）（4）体会和传统的京剧相比有哪些不同？给你带来什么不同的感受？（化妆、念白更 生活化）三、新歌教学1.听赏全曲 2.提问：这是什么行当的唱段？最终的笑声你能来仿照一下吗？3.老师范唱 4用听唱法学唱歌曲 5.表演谁说女子不如男片段 四、观看前门情思大碗茶师：让我们再来观看一首广为流传的京味歌曲,曾有多位 唱歌家用民族、 通俗等不同的演唱方式演绎过,已经成为海内外中国人怀家乡、念家乡、爱家园的一首著名歌曲；1.音画结合边听边观看北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝 头、大碗茶等景观）2.跟录音轻声哼唱,体会歌曲的韵味

25、；四、小结下课第 10 页,共 19 页学习必备欢迎下载NO 课时第三课时教学内容1.听：京剧锣鼓2.唱：梨园英秀3.动：歌表演：梨园英秀4.拓展：京剧脸谱观看 教学目标：1.乐于仿照戏曲中一些简洁的身材、动作,并与同学合作表演“ 急急风”中“ 走圆场” ,增强与他人合作和和谐的才能,感受京剧的特殊表现力；2.能娴熟有感情的演唱梨园英秀,体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多 戏曲元素；教学重点：唱好融合了京剧元素的儿童歌曲梨园英秀教学难点：明白锣鼓在京剧中的重要位置,并能跟着音乐演一演；教具预备：钢琴、cd 教学过程：一、师生问好！听：京剧锣鼓1.看京剧的录象 2.明白京剧锣鼓的作用 3

26、.听赏京剧锣鼓生：开唱锣鼓 4.念一念、奏一奏 5.跟着（急急风）学走圆场二、唱： 梨园英秀师：让我们再来观看一组少儿京剧表演1.观看 7 岁小票友刘小园的京剧表演 2.初听歌曲,找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）3.用听唱法学唱歌曲 4.分组演唱歌曲（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）5.歌表演让同学依据自己的喜好选择“ 锣鼓经” 、“三、拓展：京剧脸谱观看数板” 、“ 走圆场” 进行表演；1.搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“ 邮票上” 、“ 舞台上” 、“ 烟盒上” 、“ 电话卡 上” ）2说唱脸谱：观看说唱脸谱的歌曲,师介绍脸谱的由来和相关学问,明白颜色与 人物性格、品

27、质、命运之间的关系；3画脸谱：选择自己宠爱的一个人物画一画京剧脸谱；四、小结下课第 11 页,共 19 页学习必备欢迎下载NO 课时第四单元田园交响曲第一课时教学内容： 1.听： F 大调第六（田园）交响曲第一乐章踩花山教学目标： 1.通过观看歌曲F 大调第六（田园）交响曲第一乐章踩花山,让学生感受交响乐；2.同学能够明白一些交响乐的特点和基本学问；教学重点： 同学明白、 感受、体验交响乐的特点和基本学问,教学难点：长音的对比观看,增强感受 教学过程：1.明白交响乐从而能够进一步宠爱艺术；2.明白 F 大调第六（田园）交响曲第一乐章踩花山藏民歌,听赏在那东山顶上3.学唱歌曲（1）第一遍放录音范

28、唱1）这首歌曲的心情是怎样的？2）这首歌曲的演唱次序怎样的？（ 2）学唱歌谱 a、老师弹奏全曲,同学用“lu” 哼唱（提示声音竖起来）b、分乐句跟老师唱谱,留意二四拍的强弱规律 c、重点学习 10 13 小节,引导同学体验站在高处放声高歌的感觉；师一句句教唱,着重教七拍长音；用手势来表示七拍及下滑音；（用玩耍比赛来解决难点）（3）其次遍放伴奏音乐,同学跟唱；4.进一步感受歌曲5.学习 F 大调第六（田园）交响曲第一乐章踩花山6.小结；第 12 页,共 19 页学习必备欢迎下载NO 课时其次课时教学内容 : 听：田野在呼吁红蜻蜓教学目标：1 通过田野在呼吁红蜻蜓的观看,使他们进一步感受歌曲的意境

29、美,使田野在呼吁红蜻蜓的旋律永久流淌在同学的心中；2 充分明白内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点,感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效 果；教学重点 :唱好歌曲中的装饰音和衬词 教学预备 :多媒体、钢琴 教学过程：一、观看田野在呼吁红蜻蜓红蜻蜓二、演唱歌曲田野在呼吁师：同学们,放牧不仅是草原地区主要的生产活动,也是高原地区的主要生产活动；接 下来,让我们一起走近青藏高原放牧的小伴侣；1生初听歌曲；2师：从歌曲中,大家感受到了什么样的心情？生议一议；3师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格,我们听其次遍感受一 下； 生复听歌曲并议一议；4师小结： 装饰音的特殊用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型

30、的藏族风格；同学 们,你学过或听过的藏族歌曲,哪些也使用了类似的衬词和装饰音？生议一议；5师小结：同学们,藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音；下面就让 我们来学唱歌曲放牦牛的小卓玛；6出示乐谱,学唱歌曲；a、用“LU ” 发音,跟琴模唱旋律 b、有感情地朗读歌词,明白“ 卓玛” 是藏语美丽的意思,藏族人常把小女孩叫做“ 卓玛” ；c、跟范唱默唱自学,e、生完整跟琴唱；f、男生唱,女生伴舞；（用上 说说难点；d、师带生逐一解决难点；节课学过的藏族舞蹈动作；）三、小结 师：今日这节课, 我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲,这类歌 曲仍有许多,同学们课后可以收集一些并相

31、互沟通；第 13 页,共 19 页学习必备欢迎下载NO 课时第五单元 荡漾的深情 第一课时教学内容： 1.听蓝色多瑙河海边音诗2.唱划船歌教学目标：1.能用亲切、轻巧地声音演唱歌曲；2.通过观看,能区分作品在演唱形式、音乐心情、整体风格、历史背景等方面的不同,从而把握住作品的情感和表现意义；3.对划船歌有确定的明白；教学重点、难点：1.音乐心情的感受及表现；2.歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握；教学过程：一、提问导入 二、听赏蓝色多瑙河海边音诗第一部分：听第一段音乐,感受旋律的起伏 其次部分：听音乐,感受旋律发生了怎样的变化？第三部分： 与第一部分音乐相比较；总结：旋律的变化情感的变化

32、曲式结构完整观看,跟着音乐哼唱歌曲；三、学唱划船歌1.观看划船歌应当用怎样的声音来表达颂扬之情？2.再次观看,找出一自多音的乐句；跟琴分句模唱,留意咬字吐字；3.分析歌词的特点（对答式）4.用不同的演唱形式来表现歌曲（齐唱、对唱、领唱）四、观看划船歌师：随着时代的变迁,浏阳河的人民不断地开拓,她们靠着自己坚决不移的意志和战天斗地的英雄气概,开创了又一片崭新的天地；让我们再来听一听宋祖英演唱的划船歌；1观看全曲；2歌曲的心情是怎样的？3歌曲的演唱形式是什么？（独唱、伴唱）4再次观看；五、总结下课第 14 页,共 19 页学习必备欢迎下载NO 课时其次课时教学内容： 1.唱外婆的澎湖湾2.听海边音

33、诗教学目标：1.通过观看,能感受到乐曲所描画的不同意境,能开放自己丰富的想象参与到音乐活动 中来；2.能用美丽、纯朴的声音唱出对大海、家乡、母亲的深挚的情感；教学重点、难点：1.依据音乐的变化,调整演唱的力度及心情；2.用各种不同的表现形式表现歌曲；教学过程：一、提问导入二、听赏三、歌曲1听音乐,朗诵诗歌听一段海浪的声音,请同学描述自身的感受；师：现在,你们仿 佛置身在哪里？2微微的海风吹来,掀起阵阵波涛,多么精妙地感觉啊,让我们一起来体验一下吧！仿照海浪的声音,“ hu” 分三组,一组一组叠加；提示同学留意气息的把握,字头突出,渐弱处理；3随音乐朗诵歌美丽的海景使人陶醉,清新的海风使人舒服,

34、让我们怀着这美好的感觉一起来念这首小诗吧！（朗诵歌词）4哼唱旋律 用海风的声音来哼唱旋律；5找出重点乐句在什么地方海风大了？海浪高了？6学唱歌曲重复乐句在情感上的作用；（心情兴奋,内心的呼吁.）演唱时应当如何表现？（更深情,力度更大一些.）同学演唱（齐唱、分组唱、领唱与齐唱）听唱前半部分7完整表现歌曲齐唱（深情地）女生领唱 +齐唱 四、拓展 这是一首颂扬大海,颂扬家乡的歌曲, 以往我们仍学过哪些同类的歌曲呢？课后搜集一 下,相互沟通；五、总结下课第 15 页,共 19 页学习必备欢迎下载NO 课时第六单元 情系江淮第一课时教学目标：1、宏扬民族文化,学唱安徽民歌凤阳花鼓,明白民族打击乐器,并初

35、步把握它们的演奏方法和使用成效；2通过两首凤阳花鼓的对比学习,感受不同的心情及风格,明白历史,珍爱今日的幸福生活；3、通过简洁节奏伴奏,使同学能用鼓、锣为歌曲凤阳花鼓伴奏；4、初步接触平湖的地方曲艺钹子书,并为本市的民俗文化特色感到自豪；教学难点：1、由于所处的时代不同,对唱曲的懂得会有确定的难度,仍有对此类作品的的音乐形象的感受；2、歌曲中衬词的正确演唱；教具预备：多媒体课件 打击乐器如干 钢琴教学过程：一 、导入 同学们,我们接触音乐以来学习和观看了不少的民歌,下面老师哼唱几首,考考大家, 它们分别是什么地方的民歌？太阳出来喜洋洋（四川民歌） 茉莉花 （江苏民歌）二、旧凤阳花鼓歌曲的熟识三

36、、新歌教唱1 下面我们就一起来学习这首新时代的凤阳花鼓（1） 听录音说说听了这首歌后的感受,假如也用一个调色盘,你会选择哪个颜色呢？为什么？2、许多出名的歌星也在重要场合演唱这首歌,观看歌手周华健演唱的凤阳花鼓（3） 用 La 哼唱全曲（ 4）衬词的教学（5） 填入歌词（6） 假如有把歌曲的心情表达的更好,你认为可以用哪些方法？（小组争辩）a 分角色 b 加入打击乐器 c 用道具打扮边舞蹈边唱（7） 进行实践四、拓展延长1、你知道我们平湖的地方曲艺吗？出示钹子,老师敲一下钹子 钹子书是我们平湖地方的特色, 虽然现在没有象凤阳花鼓一样出名,但作为一个平湖人应当对它有一些明白,表演形式也越来越丰富

37、；2、看一个学校生钹子书表演,这些小朋友表演的钹子书外婆的小竹篮获得浙江省曲艺新创二等奖；看录象五、小结：今日我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天,一起共享了今日的幸福,我们诚意地期望凤阳人民的日子越过越好；期望平湖的明天更美好；第 16 页,共 19 页学习必备欢迎下载NO 课时第七单元 左手与右手第一课时教学内容：1听爱的轻巧唱：萤火虫2我的制造教学目标：1、通过感受、 体验等方式帮忙同学学唱歌曲萤火虫 ,指导同学用天真、纯朴的情感、美丽抒情的声音来演唱歌曲,让同学感受到歌曲给他们带来的高兴心情；2、在情形式的教学环境中,能自然、 有感情的用肢体语言表现音乐及尝试创作体验三拍子音乐带来的美

38、感；教学重点、 难点： 1、体会歌曲意境, 尽情表现歌曲；2、初步尝试用变奏来演唱歌曲,感受四拍子和三拍子的节奏特点；难点： 歌曲前半部分气息的连贯,后半部分气息的支持,不要叫喊；教具预备：“ 萤火虫” 头饰、荧光棒等 教学过程：一、导入二、学习歌曲1、节奏乐园（1）师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园,你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮忙我一起听,好吗？（放送萤火虫伴奏音乐）（2）师：你知道四拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？（再放送 动作表现出来）萤火虫伴奏音乐,同学用肢体2、唱歌乐园（1）师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上,和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来,听,萤火虫

39、唱歌了；（录音范唱）师：你听到萤火虫唱了些什么？（同学回答）（2）出示歌词： （师生对念歌词）；生师一起对读歌词,前半部分歌词同学按节奏读,后半部分歌词老师激情地读,读的时候配上适当的动作；（3）同学用 lu 哼唱旋律；（4）轻声地和身边的小伴侣一起学唱；（5）你觉得你有哪些地方不会唱吗？学生回答,老师指导演唱（ 6）完整演唱一遍； （7）师；现在请男孩子演唱,女孩子听一听,然后评一评男孩子唱得怎样；（交换） 8）争辩接受怎样的演唱形式更好地表现这首歌曲？（同学回答）3、表演乐园二、创作乐园 请你转变歌曲旋律的节奏,并调整音符的时值,将歌曲改成三拍子,再唱一唱；3 32 3 32 36 5 （

40、 1）选取前八小节在老师指导下改编； （2）试着写一写后唱一唱；（3）鼓励；四、小结,放送萤火虫下课；第八单元白鸟朝凤；第一课时；教学目标：1 通过学习民歌,让同学得到丰富的情感体；教学重难点： 1 能够精确地听出歌曲中的下滑音,并用；教学过程：；（一）师生问好,组织教学（二）走进台湾1、你明白；看,这就是宝岛台湾的位置；（三）发声练习；1、听,是谁呀？ （点击鸟鸣声） 哦,原先他们送来了_ 指导下改编；（2）试着写一写后唱一唱；（3）鼓励同学创作出与范例不一样的旋律；四、小结,放送萤火虫下课；第 17 页,共 19 页学习必备欢迎下载NO 课时第八单元 白鸟朝凤第一课时教学目标： 1 通过学习民歌, 让同学得到丰富的情感体验,2 用有表现力的声音和生动好玩的神态来表现歌曲,感受民歌的方言和特色；3 明白和学习下滑音的唱法,增强歌曲的 表现力； 4