《测量物质的密度》优教教案

1、PAGE6测量物质的密度教学设计课题：测量物质的密度（实验课）核心素养通过探究活动掌握测量液体和固体密度的技能，学会利用物理公式间接测量物理量的方法；通过规范学生实验操作步骤，培养学生严谨的科学态度以及分析问题、解决问题的能力和与他人交流合作的能力等。教学目标认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积，进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使

2、科学技术应用于社会、服务社会。重点：难点：关键：中考撷要：学习用天平和量筒测固体和液体的密度。从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。会对不同的物质选择合适的测量的方法及仪器。如何设计实验来测量物质的密度是最近几年中考的热点解题思路则是如何测出物体的质量和体积，题中一般会因缺少量筒而无法直接测出体积，此时往往要利用水来间接测出液体的体积，这是一种“等效替代”的思维方法，在设计实验时要注意可操作性和最优化原则因为自主设计的实验方法可能有很多种，我们应该选择哪些最简单同时实验误差又小的实验方案学情分析学生经过八年级近一个学期的物200gl20个、

3、水、盐水、石块等步骤：师生双边活动设计意图课前教师课前登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课一、情景引入，约3分钟1、【学情预设】：学生根据上节/V得出若测就先测m和V再算出。方法如下：用天平测质量，用刻度尺测长度，进而算出体积，密度可得。教师出示一块长方体铁块，要测量这个铁块的密度，需要测量哪些量怎样测量？2、【学情预设】：不能，体积的测量不可以，如何测量体积呢引入量筒。出示任意形状的小石块和装在杯中的盐水，能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢【设计意图】：回顾密度的概念，围绕问题进行思考、讨论，体现物理从生活

4、中来。【设计意图】：使学生知道本节知识的原理。二、学导并举、约26分钟，合作探究一、量筒的使用：（优教提示：请打开素材“视频演示：量筒的使用方法”）（一）【学情预设】：学生观察本l（2）最大量程100ml，最小分度值为1ml（3）正确读数：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与凹液面底部相平，与刻度线垂直。观察量筒回答课本第117页想想做做中的问题，使用方法归纳量筒测量液体密度的使用方法。（二）使用方法：（1）、如何测固体（石块）体积的方法（学生回答）（教师引导学生一块总结使用量筒测固体的方法）【学情预设】：了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。探究怎样

5、用量筒B在矿泉水瓶里装满水，用天平测了它们的总质量m1C用矿泉水一装满煤油，用天平测出它们的总质量m2D用量筒测出矿泉水瓶里所盛煤油的体积VE计算煤油的密度，这些步骤中可省去的是（B）A、AB、B或DC、CD、都不能省去2、实验室中有下列四种量筒，分别100g103kg3的酒精，则应选的量筒是（A、500ml,10mlB、250ml,5mlC、100ml,2mlD、50ml,2ml3、学习质量和、V代入公式中，算出铁块密度B、铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2C、在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1D、用天平称出铁块的质量m根据数据V1、V2算出铁块的体积【设计意图】：从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。会对不同的物质选择合适的测量的方法及仪器。四、总结提高，约5分钟1、测量密度的原理2、量筒的使用3、测量固体的密度4、测量液体的密度然后，让学生自己小节本节课的知识，并谈谈自己的收获。【学情预设】：学生回顾本节内容，加深印象。【