《比尾巴》教学设计

1、PAGE10比尾巴教学设计教学目标：1、认识11个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3、了解一些动物尾巴的特点。教学重、难点：1、认识11个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课文题目。1、识字游戏“摸尾巴”。（1）导言：小朋友，喜欢做游戏吗快拿出你的小手，我们一起来做个游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴（预设：生疑惑，我们没有尾巴啊）（2）导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢（动物）你知道哪些小动物有尾巴呢（学生自由说自己知道

2、的有关小动物尾巴的资料。）（3）小结：小朋友们知道的知识可真多，知道这么多有尾巴的小动物。2、随机识字。（1）我们一起来看“尾巴”这个词。（板书：尾巴）谁来读一读这个词（2）指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，要读轻声，我们要把“巴”读得又轻又短。3、导学：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们还进行了一场比赛呢！它们要比什么呢（板书：在“尾巴”前加上“比”）4、认读课文题目。（1）指名读课文题目。（2）导学：我们不仅要读准这三个字的音，还要记住它们的形，谁跟大家说一说有什么好办法记住它们二、初读课文，识记生字。1、导学：想知道哪些动物参加了比赛吗赶紧来读读课文吧！2、提出自读要求：（1

3、）大家读课文时注意看旁边的插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。（2）把参加比赛的小动物的名字用横线画出来，借助拼音多读几遍。3、学生看图，借助汉语拼音自由地轻声读课文。4、教师引导学生交流参加比赛的小动物。（1）根据学生的回答，出示带拼音的词语和动物的图片。（2）你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！（3）播放小动物们的话，并依次出现小动物的名字，请学生大声说出它们的名字。（齐说、指名说）5、去掉图片认词语。导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗（自由读、齐读）6、去掉拼音开火车读小动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。7、开动脑筋识字：（1）导言：瞧，

4、字宝宝从词中蹦出来了，开动小脑筋，你想记哪个字（2）学生自由读生字，交流识记方法。三、再读课文，随文识字。1、提出阅读要求：（1）在课文中画出会写字和会认字，把要求会认的字多读几遍，想办法记一记。（2）想一想儿歌主要讲了什么内容。2、学生按要求再次自由读课文。3、组织学生同桌之间互相交流展示。（1）同桌轮流读，相互正音。（2）读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。4、指名读课文，交流儿歌的主要内容。5、指名分段读文，随文识记生字。（1）识记“短、扁”。对比“长”认识“短”，对比物体形状认识“扁”。给“短”扩词：短发、短裙、短袜、长短。用“扁”练习说话：鸭子的尾巴是扁的，嘴巴也是扁的。（2

5、）识记“最”。加一加的方法：上面一个日字头，下面一个“耳”的变形，再加一个“又”。用字谜识记“最”：日在耳上站，又在耳边睡。6、做游戏，巩固生字。7、齐读课文。四、辨认字形，指导写字。1、导言：我们已经成功地认识了11个生字宝宝，还有4个生字宝宝要跟我们交朋友。你们有信心写好它们吗2、出示“我会写”的字。认读、组词。3、观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。4、指导书写，示范并且强调生字的笔顺。5、学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。6、评议。第二课时一、复习字词，导入新课。1、导言：今天老师请大家认识一位朋友聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！2、出示聪明猴的话：人们

6、都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别棒，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。3、导学：现在我们就来检验一下上节课学习的内容吧！（1）听写字词。（2）导学：到底有哪些动物参加了比赛呢（指名回答，教师在黑板上贴上相应的图片。）学生认读小动物的名字，并贴到对应的图片下面。指导学生用一句话来表达：句式：参加比尾巴的有_，有_，有_，还有_。二、细读对话，理解内容。1、导学：这些小动物是怎么比尾巴的呢请同学们翻开课本，大声朗读课文。2、师指导学习认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。3、认识问号，学会读问句。（1）请四名同学来读课

7、文，每人读一节，其他的同学要仔细听，认真看，用心想，你们从课文中读懂了什么没有读懂的地方用铅笔作记号。（2）指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。（3）组织学生汇报，教师相机指导。4、学习答句，理解内容。（1）导问：你们能回答出刚才的问题吗（根据学生的回答，显示相应的句子，出示板书。）（2）展示有关图片，帮助学生理解。出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的手法。出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“最”说话。通过做动作的方式，让学生理解“扁”。5、指导学生有感情地朗读。（1）在这篇课文中，你最感兴趣的是哪个问题和你的同桌对读一下。一个问，一个答。（2）指两名学生分别读问句和答句。（3）评价读的情况。（4）小结：问号要读出疑问的语气；要将动物尾巴的特点表现出来；轻声要读好。（5）生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。三、巩固字词，熟读成诵。1、背诵课文。先自己背背，再同桌互背。2、游戏：找尾巴。（1）（展示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。）导言：小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，同学们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗（