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文档简介

1、PAGE4倍数与因数2教学设计学习内容：浙江教育出版社小学数学四年级下册第2021页。学习目标：1理解并掌握因数和倍数的特征，掌握求一个数的因数或倍数的方法，能熟练地求出一个数的因数或者倍数。2培养学生的观察能力、抽象、概括能力。学习重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。学习难点：理解一个数最小的倍数是它本身，最小的因数是1，最大的因数是它本身。学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、情境导入创设问题情境：看图找出6的因数。引导学生通过画图，或写出积是6的整数乘法或除法的算式，找出6的所有倍数。学生独立思考。帮助学生初步感受因数和倍数的特征。二、新知探究1认识因数的特征。（1）出示问题1

2、：写出18的因数。引导学生有序写出积是18的乘法算式，逐步根据乘法算式找出18的因数。出示18的因数两两配对的图片，讲解：1与18的积为18，2与9的积为18，3与6的积为18，我们可以发现，一个数的因数可以“两两配对”，它们的积就是这个数。（2）提问：24的因数有哪些你是怎样想的引导学生独立思考24的因数有哪些，是怎样想的，并集体交流思考方法。总结：一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身。2认识倍数的特征。组织学生写出一些6的倍数，并讨论以下问题：这些数有什么特点能把6的倍数写完吗为什么组织学生写出20至100之间8的倍数，找出8的倍数的个数。讲解：两个因数中有一个数是8的倍数，积必定是8的倍数。组织学生计算在100以内的自然数中，13的倍数有几个，小组汇报计算的过程。总结：一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。学生认真思考，积极发言。学生独立思考，并集体交流思考方法。学生积极思考并交流。学生独立思考，集体交流探索成果。在自学的过程中，培养学生主动获取知识的能力，激发学生的学习兴趣。三、巩固应用P21练习题。学生独立完成练习，小组讨论交流后，教师讲解。学生独立完成后小组交流成果。巩固新知。四、课堂小结本节课学习后你有

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