物理学习方法总结优秀3篇

1、Word 物理学习方法总结优秀3篇 物理学习方法总结优秀3篇由第八区为您收集整理，盼望在您写作【身边的物理现象】时能有一些参考与启发。 物理学习方法总结 篇一 爱好是最好的老师。培育同学的学习爱好，保持同学的奇怪 心，才能激发同学主动、乐观地参加学习。这点，许多人都知道，但是要怎样做到，怎样在物理这门学科上实施？只有详细将其实施，这便不再是一种空泛的理论。 1、重视试验，联系实际 物理是一门与生活联系较紧密的学科。力、热、光、电四大部分之中学问，总能在现实生活中找到对应。网络光纤是怎样传递信号的？节能灯泡为什么耗电量低却发光强度大？虹吸式马桶是怎么工作的？为什么骑车上坡时感觉走曲线要比直线省力

2、？耳机是怎么把电流转化成声音的？。.。做一次小试验，让同学参加到其中，既动手又动脑，圆了同学的奇怪 心，也加深了物理相关学问的印象。 2、假设情景，绽开联想 现下有几部穿越剧比较流行，有些同学也不免有自己的“穿越梦”。假设穿越到以前的一个年月，科技不发达，你怎样用你仅有的物理学问在古代混的风生水起？假设穿越到将来，许多科技可以实现，你能制造什么新的科技产物来转变生活？设定一些情景让同学绽开联想，也顺便使同学对所学学问的应用有深层次的理解。 物理爱好的培育，说白了就是让同学感觉到物理的奇妙和好玩，而不仅仅是一些生涩的理论和公式。这种爱好也往往不是局限于物理课本上的学问。 有了学习爱好，接着就要练

3、习肯定的做题力量。对于同学来说，应对学习生活中各种各样的考试才是关键。物理，相对于语数外三大主科来说，需要把握的内容并不是太多，而它又是理综里占分最多的科目。所以，从物理着手可以快速提高成果。做理科试题，制胜法宝有两个：正确率、速率。 一、形成解题思路 首先，面对物理题要有着手点，即形成肯定的解题思路，知道从何处下手，才可以抽丝剥茧，环环相扣。 1、全面想象题目所给的物理过程 每一道物理题目都给展现了一幅物理图景，解题就是去探究这个物理过程的规律和结果。首先要依据题意，通过想象，弄清全部的物理过程，勾画出一幅完整的物理图景。 在分析、想象物理过程中，要紧扣题意对关键字眼要认真推敲。如：“恰好平

4、衡”、“恰好为零”的“恰好”二字；又如“最大输出功率”、“最小距离”中的“最大”、“最小”二字；再如：“缓慢变化”、“快速压缩”的“缓慢”、“快速”二字等等。这些字眼往往都示意着一个简单的、变化着的物理过程，假如轻易放过这些字眼，那么你所想象的物理过程往往是不全面的，或者是完全错误的。 绘制草图对于正确分析、想象物理过程有很大的关心，尤其对那些简单的物理过程，假如能抓住其关键形象，用草图表达（如物体运动轨迹草图、试验装置示意图、电路图等等），这对于进一步分析将有很大的关心。2、精确 地抓住讨论对象在完成了第一步，弄清了题目给定的全部物理过程后，就要精确 确定讨论对象，讨论对象可以是一个物体，也

5、可以是一个物理过程。 怎样才能精确 地确定讨论对象呢？一般要紧扣题目提出的问题。问题中的提问对象，便是讨论对象。但也有不少题目的讨论对象比较隐藏，那么我们间接地选定那些已知条件较多的、而且与题目所提的问题又有亲密关系的物体或教程作为讨论对象。 3、挖掘隐藏条件。 具有肯定难度的物理题目，往往含有隐藏条件，这些隐藏条件可隐藏在题目的已知条件中、要求中、物理过程中、物理图象中和定律应用范围中及答案中，假如能准时挖掘这些隐藏条件，应能够越过“思维陷井”，突破解题障碍，提高解题速度。（1）由物理概念的内涵中找出隐藏条件 物理概念是解题的依据之一，不少题目的部分条件隐含在相关的概念之中，于是可以从分析概

6、念中去挖掘隐含条件，寻求解题方法。（2）由物理现象的分析找出隐含条件 物理问题中，有些隐含条件存在于问题叙述的过程之中，只要仔细分析题中的物理现象和临界条件，应能找出隐含条件。（3）由物理过程的分析找出隐含条件 物理过程的分析是解题中的重要一环，通过物理过程的分析，可找出问题中物理量之间的内在联系和必备条件。 （4）由物体运动物理规律的约束找出隐含条件 确定物理的运动状态是解题的依据，而物体的运动状态往往受一些物理规律的约束。因此，我们可以运用物理在运动过程中所要遵循的物理规律来确定物体的运动状态这一隐含条件。例：一作斜抛运动的物体，在最高点炸裂为质量相等的两块，最高点距地面19.6米，爆炸后

7、秒钟，第一块落到爆炸点的正下方的地面，此处距抛出点100米，问条二块落在距抛出点多远的地面上。（空气阻力不计。）要求出其次块落地点距抛出点的水平距离，就必需知道爆炸后两块的运动状态。本题中这是一个隐含条件，我们可以通过物体在爆炸前后所遵循的物理规律来找出这一隐含条件。爆炸后，假如第一块做自由落体运动，则它落地的时间为=2秒，而题中的下落时间是秒，可以判定第一块作竖直下抛运动。考虑爆炸前后，水平方向和竖直方向的动量守恒，可以确定其次块作斜上抛运动。确定物体爆炸前后的运动状态后，就可以由运动规律和动量定律求解。 （5）由题中的数学关系找出隐含条件 正确的示意图不仅能关心我们理解题意、启发思路，而且

8、还能通过数学关系找出题中的隐含条件。这种方法不仅在几何光学中有较多的应用，而且在其它物理问题中也常常应用。 （6）由物理中查找隐含条件。 有些题目，所设的物理模型是不明确的，不易直接处理，只有恰当地将简单的模型向隐含的抱负化模型转化，才能使问题解决。 （7）从关键语句中查找隐含条件在物理题中，常见的关键用语有：表现为极值条件的用语，如“最大”、“最小”、“至少”、“刚好”等，它们均隐含着某些物理量可取特别值；表现为抱负化模型的用语，如“抱负变压器”、“轻质杠杆”、“光滑水平面”等，扣住关键用语，挖掘隐含条件，能使解题灵感顿生。 （8）从题设图形中查找隐含条件 有的物理题的部分条件隐含在题目的图

9、形中，结合题设条件分析图形，从图形中挖掘隐含条件，方可找出解题途径。 物理题目中，每一个条件的给出都有其存在的意义。在解题过程中，每一个条件都会直接或间接的被应用在解题过程中。假如有些明显条件没有用到，那就要考虑重新梳理一下整个物理过程，看是否有遗漏的细节。 二、练习做题力量 基本解题思路形成后，就要经常总结、练习，以求达到高效、精确 的做题目的。 1、错题记录 题海战术是同学应对理科的一种常用方法。这种方法比较有效，但是对于课业繁重的高中生来说，并不是明智的。“学而时习之”“温故而知新”，做好错题记录，可以有事半功倍的效果。 错题记录要记录四个方面：题目+答案+思路+错解分析。这里的错题还包

10、括平常遇到的典型题和简单犯错的好题。思路部分必需自己用红笔标注。提示大家肯定要用自己的话，保证自己能看懂就可以。记录了之后要常看。“错题记录”的方法，比起题海战术要强好多倍。 2、做题定时 就我自己的学习阅历而言，做题效率往往取决于做题时的专注度。大部分状况是遇见难题时走神，题读上十几遍也记不住，找不出着手解题的关键点；遇见太简洁的题会马虎，由于一些小细节没有考虑而犯错。这样就特别没有效率，也影响到做题的信念。“做题定时”就是在做任何作业之前，先给自己定个时间，题目必需在这个时间内完成。一旦有了时间的限制，同学就要全力以赴完成方案的内容，精神也随之兴奋，效率就有了。 3、把握小技巧，提高应用数

11、学解决物理问题的力量 物理与数学有很紧密的联系，几乎全部的物理概念和物理规律都是通过量化的方法用数学公式进行描述。解题时，应先用带入公式及字母的方式进行相关运算，在过程中可以简化约去一些量，使代入数据后的运算简洁，避开造成计算失误。同时不提倡用计算机解题，要多练习手算以提高运算力量，加快做题速度。 物理学习中，还要收集一些小技巧以便利做题。例如，物理关系式不仅反映了物理量之间的关系，也确定了单位间的关系。那反之，我们也可以依据物理单位来确定物理量之间的关系，即依据物理单位反推出物理关系式。再例如，同学对于电磁学中，左、右手定则的用法简单混淆，那么可以观看记忆：“力”字尾巴向左，记成“因电而动推

12、断力，用左手”；“电”字尾巴向右，那么记成“因动而电，推断电流、电场、磁场方向，用右手”。 我对物理的学习方法临时总结这么多，盼望对同学们学习物理有所关心。同学们平常也可以尝试总结出适应自己的一套学习方案。 物理学习方法总结 篇二 关于物理学习，我并不是学霸，只是对物理多了点爱好，投入的精力多了些，找到一些方法而已。应团委要求，我就在这里叙述一下我学习物理的方法，供大家参考。 就我个人而言，物理学习过程中有三点是比较重要的。一、正确的预习二、高效的听讲三、大量的做题。把握好这三点，学习物理就会比较轻松。下面，我给大家具体阐述下这三点学习方法。 一、正确的预习 高中物理，许多都是我们日常生活中没

13、有接触到的事情。像“加速度”、“电场”、“磁场”等等。老师上课讲课，我们可能只是听了半懂，下来做题，就会有好多题不会做。这时，假如预习就起很大的作用。老师没讲前，通过自己研读课本，可以对所学的学问有了解。再经过老师的讲解，就会对学的学问了解的更深，更透彻，做题也会更加顺当。 二、高效的听讲 刚才说到的预习有一个比较大的弊端，就是上课不仔细听讲。由于预习完后，觉得自己把握了这些东西，上课就很可能不留意听讲。这样的状况是万万不能让发生的。由于，老师上课讲的许多东西都是书本或是练习册没有涉及到的，假如上课走思，就会把一些重要的学问点错过。最终导致预习事倍工半。所以，上课时肯定要仔细听讲，高效的利用课

14、堂时间。 三、大量做题 做题其实和预习也有关系。在预习完课本学问后，我们可以适当的做一些练习册或自己买的一些资料上的题。此时做题，可能大多数都不会。但是不要焦急，这是正常现象，由于我们对所学学问理解的还不够透彻。我们可以先结合参考答案，看是否能理解，假如不能，也没关系。我们把它放到一边，回到课堂，仔细听讲，然后再下来做题。这时对于这些题，我们就变得游刃有余了。其次我想说，这里的大量做题并不是无目的的刷题。物理不比数学，有那么多的变换、方法。高中物理的题型其实许多都是死的。我们先去把握类型题，然后再去大量的做题。这里，做题的目的是娴熟计算，由于物理考试许多时候都知道过程是什么样，但最终却输在了计

15、算上。所以要通过大量的做题来提高运算力量，考试时才能拿到高分。最终我还想说一下参考资料。再去给高一的同学做演讲时，许多人都问我，用哪一本资料。这里，我也和大家说说（这不是在打广告！）。就我个人而言，提分教练和点拨比较好一些，两本书都讲得很细致，学问点也归纳的很好，很适合做预习的资料书。但是提分教练带着一份比较好的题，假如同学们学有余力，就可以用它，做一下里面的题。假如没有时间，点拨是个不错的选择，而且点拨的价格要比提分教练低一些。 四、结语 我的学习方法就是上面的三点。一、正确的预习二、高效的听讲三、大量做题。假如还有什么想对大家说的就是：坚持。不管是我的方法还是老师或其他人教给大家的方法，都

16、是有用的。但是怎样发挥其作用，最终还是要看你是否能坚持。假如三天打鱼，两天晒网，再好的方法也不会有效果。所以，在这里盼望大家坚持下去，通过自己的努力，早日进入抱负的学府。 物理学习方法总结 篇三 一、观看的几种 1、挨次观看法：按肯定的挨次进行观看。 2、特征观看法：依据现象的特征进行观看。 3、对比观看法：对前后几次试验现象或试验数据的观看进行比较。 4、全面观看法：对现象进行全面的观看，了解观看对象的全貌。 二、过程的分析方法 1、化解过程层次：一般说来，简单的过程都是由若干个简洁的“子过程”构成的。因此，分析过程的最基本方法，就是把简单的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来讨

17、论。 2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明打算物理现象从量变到质变的中间状态（或过程）正确分析物理过程的关键环节。 3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、进展和变化过程，是诸多因素相互依存，相互制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观看和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。 4、区分变化条件：物理现象都是在肯定条件下发生进展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特殊留意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避开把形同质异的问题混为一谈。 三、因果分析法 1、分清因果地位：物理学中有很多物理量是通过比值来定义的

18、高中数学。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但在运用物理公式处理物理习题和问题时，经常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。 2、留意因果对应：任何结果由肯定的缘由引起，肯定的缘由产生肯定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。 3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的方式去进行因果分析，有利于进展多向性。 四、原型启发法 原型启发就是通过与假设的事物具有相像性的东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和试验。如鱼的体型是制造船体的原型。原

19、型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种途径：1、留意观看生活中的各种现象，并争取用学到的予以初步解释；2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到；3、要重视试验。 五、概括法 概括是一种由个别到一般的熟悉方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发觉它们的共同性，由特定的、较小范围的熟悉扩展到更普遍性的，较大范围的熟悉。从学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概括称为概念概括；另一种是初级形式的、阅历的概括，又叫相像特征的概括。 相像特征概括是依据事物的外部特征对不同事物进行比较，

20、舍弃它们不相同的特征，而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级的。要转化为高级形式的概括，必需要在阅历概括的基础上，对各种事物和现象作深化的分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性。 六、归纳法 归纳方法是经典物理讨论及其理论建构中的一种重要方法。它要解决的主要任务是：第一由因导果或执果索因，理解事物和现象的因果联系，为熟悉物理规律作辅垫。其次透过现象抓本质，将肯定的物理事实（现象、过程）归入某个范畴，并找到支配的规律性。完成这一归纳任务的方法是：在观看和试验的基础上，通过审慎地考察各种事例，并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果

21、关系等一系列规律方法，推出一般性猜想或假说，然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至最终得到物理学的普遍性结论。比较的方法，是物理学讨论中一种常用的思维方法，也是我们常常运用的一种最基本的方法。这种方法的实质，就是辩析物理现象、概念、规律的同中之异，异中之同，以把握其本质属性。 七、类比法 类比是由一种物理现象，到另一种物理现象，并对两种物理现象进行比较，由已知物理现象的规律去推出另一种物理现象的规律，或解决另一种物理现象中的问题的思维方法，类比不但可以在物理学问系统内部进行，还可以将很多物理学问与其他学问如学问、学问、哲学学问、生活常识等进行类比，常能起到点化疑难、开拓思路的作用。 八、假设推

22、理法 假设推理法是一种科学的思维方法，这就要求我们针对讨论对象，依据物理过程，敏捷运用规律，大胆假设，突破思维方法上的局限性，使问题化繁为简，化难为易。主要有下面几方面内容： 1、物理过程假设 2、物理线路假设 3、推理过程假设 4、临界状态假设 5、矢量方向假设。 三步审题法 第一步：全面想象题目给定的物理过程 每一道物理题目都给我们展现了一幅物理图景，解题就是去探究这个物理过程的规律和结果。可是，不论在现实中，还是在题中给出的物理过程往往不是一目了然的，因而解题首先要依据题意，通过想象，弄清全部的物理过程，勾画出一幅完整的物理图景。 例：汽车以 15 米 / 秒的速度运动，关闭油门后获得

23、3 米 / 秒的加速度，问 8 秒内汽车的位移是多少？ 例：小球以 5 厘米 / 秒 2 得出速度滚上一斜面 ， 获得 3 厘米 / 秒的加速度 ， 问 8 秒钟内小球的位移 是多少 ？ 对此二例 ， 如能认真分析 ， 想象汽车是作匀减速运动 ， 然后停下来 ； 而小球沿斜面匀 减速上滚到最高点后，又沿斜面下滚，这样两个不同的过程，一般同学在解题中的错误就会大大削减，对那些涉及学问较多的综合题，不想象出其全部物理过程，解题时就会感到无从下手，或者消失挂东漏西的现象。有的题目对某些物理过程含而不露，这就更需要我们去想象，才能全面弄清晰。 例：有一长横截面积为 0.8cm 2 的匀称玻璃管，一端开

24、口，一端封闭，将其水平放置，由一段水银柱封闭着一段 10cm 长空气柱，让玻璃管绕通过封闭端的竖直轴从静止开头转动 ， 速度渐渐增大，当转速增大到多大时，玻璃口只剩下 cm 的水银柱？ 它所描述的全部物理过程是：气柱的压强与大气压相同，所以水银柱受力平衡。随着玻璃管的转动，水银柱发生离心运动，而渐渐远离轴，以至使部分水银从管中抛出，与此同时，被封闭的气柱随之变长。对后一过程，在题目的文字中没有提及，但化却与我们解题有着极大的关系。所以在想象过程中，我们千万不要遗漏了类似的过程。 在分析、想象物理过程中，要紧扣题意对关键字眼要认真推敲。如：“恰好平衡”、“恰好为零”的“恰好”二字；又如“最大输出

25、功率”、“最小距离”中的“ 最大”、“最小”二字；再如：“缓慢变化”、“快速压缩”的“缓慢”、“快速”二字等等。这些字眼往往都示意着一个简单的、变化着的物理过程，假如轻易放过这些字眼，那么你所想象的物理过程往往是不全面的，或者是完全错误的。 绘制草图对我们正确分析、想象物理过程有很大的关心，尤其对那些简单的物理过程，如能抓住其关键形象，并草图表达（如物体运动轨迹草图、试验装置示意图、电路图等等），这对于进一步分析将有很大的关心。 其次步：精确 地抓住讨论对象 在完成了钥匙的第一步，刑弄清了题目给定的全部物理过程后，就要精确 确定讨论对象，讨论对象可以是一个物体，也可以是一个物理过程。 怎样才能

26、精确 地确定讨论对象呢？一般要紧扣题目提出的问题。如：“这些剩余气体的压强是多大？”我们就可直接把“剩余气体”作为讨论对象，但也有不少题目的讨论对象比较隐藏，那么我们间接地选定那些已知条件较多的、而且与题目所提的问题又有亲密关系的物体或教程作为讨论对象。例如：“内气体的体积是多大？”若直接选留在内气体的体积不太便利，假如选内的气体为讨论对象，不但知道其温度、压强，而且还知道其体积为已知数，同时原来氧气体除去内的气体就是留在内气体了，象这样间接地选择讨论对象的方法在角电学习题中常常用到。 以上所谈的是解答一般物理习题的关键的头两步，应当引起同学重视。 第三步：挖掘隐藏条件。 具有肯定难度的物理题目，往往含有隐藏条件，这些隐藏条件可隐藏在题目的已知条件中、要求中、物理过程中、物理图象中和定律应用范围中及答案中，假如能准时挖掘这些隐藏条件，应能够越过“思维陷井”，突破解题障碍，提高解题速度。 （）由物理概念的内涵中找出隐藏条件 物理概念是解题的依据之一，不少题目的部分条件隐含在相关的概念之中，于是可以从分析概念中去挖掘隐含条件，寻求解题方法。 （）由物理现象的分析找出隐含条件。 物理问题中，有些隐含条件存在于问题叙述的过程之中，