一年级数学下册《整数加、减整数》教案设计

1、一年级数学下册整数加、减整数教案设计一年级数学下册整十数加、减整十数教案设计教学内容：人教版一年级下册57页例1及练习一的习题教学目标：1、知识与技能：运用直观手段，数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的理解，能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。2、过程与方法：引导学生经历自主探索、动手操作、合作交流的过程在师生、生生的互动中建构新知。3、情感态度价值观：在达成知识目标的同时，渗透对学生多种能力，如观察、交流等的培养，感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：整十数加、减整十数的算理及算法多样化教具准备：课件、木棒卡纸、小棒、答题纸教

2、学过程：一、复习铺垫谈话：今天很多老师都来看我们上课，同学们心情怎样？那老师们还要看哪位同学们上课最会学习，谁收获的知识最多。你准备好了吗？1、10个10个数，数到100师：同学们，我们上周学习了100以内数的认识，那你们会不会10个10数，数到100呢？（会）那就数数吧？2、抢答题。知道答案就站起来45=35=72=26=63=86=师：真棒！继续表现。3、我会填。50里面有（）个十8个十是（）一个数，十位上是6，个位上是0，这个数是（）师：咦！同学们，余老师发现这些题中有这3个数：50、80、60他们好像有什么共同之处哟？谁和老师有同感。生：3、揭示课题师：你们真是个善于观察的好孩子。我们

3、把个位是0的两位数叫做整十数。（板书：整十数）今天，我们就学习整十数加、减整十数。请同学们把课题齐读一遍。（板书：整十数加、减整十数）二、师生互动，学习新知1、教学整十数加整十数。师：你们的声音真好听。人们常说：一年之计在于春。春天，花儿开了。下面，让我们走进大自然，感觉一下花儿的美。（课件）多美呀！这还有红花呢！数数看红花有多少盆？那黄花呢？比赛，谁数得快？多少盆？师：那谁能根据刚才我们收集的信息，提一个用加法解决的数学问题？生：红花和黄花一共有多少盆？（板书）师：红花和黄花一共有多少盆？生：30盆师：你怎么知道是30盆。生：10、20、30师：噢！你是10个10个数出来的，这是一个办法。那

4、如果用列算式的方法，谁会列式？个个都说自己会列，请你把它列在你的练习本上。开始！（请生上台来列）生：1020=师：你们同意他的列法吗？咦！你们怎么知道10加20等于30，不着急。把你的想法告诉你的小组成员，比一比，哪个小组想的方法最多？生：因为1加2等于3，所以10加20就等于30。师：谁听懂，他的方法？再说一次生：师：123，这个算式是表示1个一加2个一，和起来就是3个一，3个一就是3，但1020这个算式还是1个一加2个一吗？（不是）那它是表示什么？生：表示1个十加2个十，结果就是3个十，3个十就是30。所以102030。师：这是一种方法，那还有别的方法吗？刚才我看到有些小组用小木棒来帮忙。

5、下面请他到黑板来演示一个摆小木棒的过程。生：师：从他这一说，我觉得他是从数的组成上去解决。1020，其实就是1个十加2个十，和起来是3个十，3个十就是30。所以1020=302、教学整十数减整十数。师：公园里的花儿还有紫色的呢？看，谁最棒，最先告诉老师一共有多少盆紫花？师：现在有个伯伯来了，请你观察，这个伯伯推着三轮车来这，打算干吗？他已经搬了几盆？他说：我要搬走10盆。看到这情景，你能提出什么数学问题？生：还剩多少盆紫花？师：还能提别的数学问题吗？生：还剩多少盆花？师：你们提的问题太具有挑战了，请你任选其中一个问题来列式解决？把算式列在你的练习本上。生：3010=20师：正确吗？那你们怎么知

6、道30减10等于20，和你的同桌互相交流一下，看谁想的办法最好？生：因为3减1等于2，所以30减10就等于20。师：谁听得懂，他的方法？再说一遍。师：还有别的算法吗？生：师：同样的我也看到某些同学用小棒来摆，我请他上来摆一摆。生：师小结：其实他的这种方法是从数的组成上去想：就是3个十减掉1个十，还剩2个十，2个十就是20。所以3010=20师：这道题没人来挑战吗？请#上来写出算式。（601050）请你说说你是怎样知道601050？生：3、对比练习，巩固算法。师：像这样整十数加整十数，整十数减整十数的计算题，你们会做吗？光说还不行，老师得检查检查。请你拿出这张答题纸完成这4组题。看谁完成得又对又

7、快。32456483302040506040 8030问：同学们，你们发现了吗？这每组题中的第1题和第2题有什么相同的地方及不同之处呢？你想举哪一组来说？小结：从同学们的发言中，这4组题中，每组题的第1个算式是表示几个一加几个一，或几个一减几个一，都是单位一的计算。每一组的第2个算式表示几个十加几个十，或几个十减几个十，都是单位十的计算。三、拓展练习，巩固新知。师：那下面你们乐意用我们学到的知识跟着老师去闯关吗？看看我们同学能否能通过这四关的挑战。有信心吗？第一关：我会看图列算式。（课本练习一第1题）第二关：我是计算小能手。（8道计算题）第三关：摘智慧果。（40+（）=9060-（）=10）第

8、四关：我是生活家。（找找生活中哪些问题需要用到这个知识来解决）四、课堂小结。师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？五、拓展延伸师：老师这里有两道思考题：板书设计：红花和黄花一共有多少盆？还剩多少盆紫花？102030（盆）301020（盆）一年级语文下册大熊猫2教案教学目标1.认字，会用生字组词。2.读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情。3.练习使用、积累叠音词。4.初步学习搜集与处理课外学习资料。教学重点、难点读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情。教学用具生字卡片、大熊猫图片。教学过程一、导入新课，

9、提出问题。同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，想不想知道它是谁？示大熊猫图片师板书课题：大熊猫你想了解你的新朋友的哪些知识？1.课前，老师已经布置同学们搜集有关大熊猫的资料，谁愿意向大家介绍一下。2.这些材料你是怎样找到的？3.教师介绍自己找到的资料。大熊猫是珍贵的动物，分布在中国的四川等地方，生活在海拔两千到三千米的高山，密不透风的大竹林里。4.下面，我们再来看一看课文中讲了大熊猫的哪些知识？让我们一起来学习课文。二、整体感知，学习生字。1.请同学们自己读课文，把不认识的字用你喜欢的方式标出来。2.现在教师想给大家读一遍课文，请你注意你标出来的生字。3.找认字多的学生读课文。4.刚才不认识

10、的字，通过听老师和同学读，你认识了几个，把认识的字上面的标记擦掉。以前我们学习了哪些识字的方法？如果还有不认识的字，就请你用你喜欢的方法自己认识它们。给大家三分钟的时间，看谁自己学得最快！5.生字你们都认识了没有？大熊猫想考考你们。示生字卡片6.谁能上来用你喜欢的方式再读一读。7.识字游戏：送生字回家。三、合作学习，理解课文。1.在小组内自由读课文，告诉组内其他同学你读懂了什么？还有什么地方不明白？一起讨论解决。教师巡回指导。师板书：珍奇 可爱2.课文中都有哪些地方说了大熊猫可爱呢？3.给大熊猫涂色。3.看图，说一说哪个是大熊猫，哪个是小熊猫。说一说你是根据什么猜 出哪只是大熊猫，哪只是小熊猫

11、的。4.简单小结：同学们课文读的可真仔细，能结合课文中的插图来理解，这样的方法你也要教给别人，让大家都变得和你一样聪明才行。四、引导质疑，课外延伸。1.大声地再读一遍课文，看还有什么问题？2.学生能回答的，让学生回答。3.学生不能回答的，引导学生看中国少年百科全书、十万个为什么，还可以看电视中的动物世界或者在家长的帮助下查一查，相信你会了解到更多有关大熊猫的知识和其他动物知识，老师也相信同学们能和喜欢大熊猫一样喜欢其他动物，并和它们交上朋友，永远的爱护这些朋友的。学生很想知道这位朋友是谁。学生齐读课题学生把在课外了解的有关大熊猫的知识说给大家听。说一说自己是怎样找到资料的。学生仔细听学生准备看

12、课文学生自由读课文，用自己的方法标出不认识的生字。指名读课文学生采用各种方法学习生字并说一说自己是用什么方法记忆这些生字的。学生看生字卡片，会的同学大声的读出来，不会的同学听其他同学读完后再读。学生用自己喜欢的方法读生字，练习读“胖乎乎”学习说重叠词。分小组把还不认识的生字认读、熟记。学生按要求合作学习。汇报合作学习结果。学生根据老师的问题读课文，找答案。根据学生的汇报给30页的大熊猫涂上颜色。指名一个到黑板上涂，其他同学在书上涂。看图，猜一猜。说一说自己的理由。学生大声读课文，想一想还有没有什么问题。自由提问，有问题大胆提出，可以找同学帮助解决问题。这样的设计有利于学生激发学习兴趣。通过学生

13、课外搜集的图片、资料，激发了学生到课外去学习知识的欲望，同时也为课外学习提供了方法和途径。为识字多的同学提供显示的机会激励他继续努力，也让其他同学受到良性刺激，并通过听读解决一部分生字。让学生选择自己喜欢的方式读，发挥了学生学习的积极性和自主性。解决不认识的生字，同时促进小组内同学的合作。给学生指引出一条可以解决问题的道路，找到了几个可以帮助解决问题的伙伴，让学生自己在学习中发现问题，合作解决问题。进一步帮助、引导学生去解决问题，充分体现了以学定教的原则。引导学生积极动脑，大胆提问，在这个过程中，注意了学生之间的交流，把提出问题、思考问题、解决问题的空间留给学生，学生不能解决的，引导学生带着问

14、题走出课堂，想办法到大千世界中去寻找问题的答案。板书设计大 熊 猫珍奇可爱 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸小 活泼大 睡觉喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋第一篇：冀教版小学一年级语文下册荷叶伞教案荷叶伞教学设计教学过程：一. 创设情景，引发情感。1.谁夏天到湖边去游玩过？能说一说你在湖边都看见什么吗？（教师引导学生回答看见美丽的荷花，翠绿的荷叶，清清的池水，蓝蓝的天空.同时练习语言表达能力，并随学生的回答，课件出示池塘荷叶图）。2.你们知道这是什么吗？(教师相机板书“荷叶”二字)，请同学们认真观察，看一看，翠绿的荷叶她像什么？（补充完整课题“荷叶伞”）二.初读课文，认识生字.1.在美丽的荷叶伞下面，一

15、场欢乐的音乐会正在进行，让我们一起去听听吧！（看画面，听课文配乐朗读，整体感知课文。）2. 这么美妙的音乐会，这么多可爱的小动物来参加，你们一定也想一块儿参加！让我们也一起来读读这个故事吧。请同学们.细心的读课文，注意看准拼音，争取把每一个字都读正确，同时边读边用笔把本课的生字标划出来。（全班自由读课文，教师给足学生自读课文时间，让学生读45遍，巡视时，对平时读文能力较差的孩子进行必要的关注。）3、(课件出示生词，生字用不同颜色)谁愿意用最响亮的声音把这些词读给大家听? 3.(课件出示生字)谁愿意用最宏亮的声音把这些字读给大家听？（本课生字略。在学生认读生字时，教师注重教给学生识字方法。如，你

16、是怎样认识这个字的。）5.现在，请同学再读课文，在课文中再找一找，认一认我们刚才认读的字词，并把读的还不太通顺的句子再多读几遍好吗？。【识字是一年级教学的重点，为此，教师在教学活动中，注重让学生积极主动参与识字，教给识字方法，培养学生独立识字能力，迈好“第一步”。教师引导学生充分利用课文提供的良好语言环境认读生字，坚持在阅读中进行识字教学，字不离词，词不离句。】三、再读课文，整体感知1.刚才同学们对生字的学习非常认真（评价认真的同学）。下面你们想听一听老师是怎么读的吗？（教师范读课文）谁来评价一下老师读课文的情况。2.下面同桌互读，看谁认真听，认真看，及时帮助同学纠正阅读错误；（教师继续巡视）

17、3. 谁愿意把课文读给大家听? 我们大家都要认真听，边听边标一标，课文共有几个自然段？3.再自由地读课文，读后将自己喜欢的段落多读几遍。（学生自由读课文，然后评议读文情况）【“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”这是语文课程标准低年级阅读总目标之一。指导学生读正确，读流利，教师要充分放手让学生自读，在认读的过程中初步感受课文内容。】四、细读课文，感悟体会。. 1.请同学再读课文，一边读，一边欣赏文中的插图；说一说：你都知道了什么？课文什么地方给你留下的印象最深刻？（教师适时利用课件、联系生活实际，小组合作学习，全班交流、辅助解疑，引导学生诵读、欣赏、体味课文内容，在读中引发兴趣，读中感悟，培养语感，积

18、累语言。） 朗读的形式要多样化，指名读、挑战读、分角色读、集体齐读、个人表演读等。若学生体会课文有困难教师可以提出下面的问题，以减缓学生学文的“坡度”。（1）美丽的荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却被淋湿了. 你们看都有谁来姐姐的伞下躲雨了？（演示课件，情趣盎然的游来小鱼，飞来蜻蜓，跳来青蛙） （2）雨后，荷叶姐姐为什么高兴地眨着眼笑呢？2.小鱼、蜻蜓和青蛙这些小动物多可爱呀！下面以小组为单位,，认真仔细地诵读课文，根据课文内容及插图或播放的画面，加上自己的想像进行表演，聪明的孩子还应该想一想他们会说些什么,有什么动作?注意要小组人员要分好角色,我们比一比哪一组读的好,哪一组演的好.(让一组同学表演

19、给大家看，让学生直观理解“游过来”“飞过去”“跳过来”这几个表示不同动作的词义，同时让学生体会躲在荷叶姐姐伞下的小鱼、蜻蜓和青蛙是多么的幸福、温暖与快活，为进一步理解荷叶姐姐的爱心奉献，埋下感情的伏笔。) 3. 带着你所感受到的来读一读课文。（出示整幅荷塘景观，提升学生的情感。）【阅读的过程是一个体验、品味、感悟、联想、互动互生、趣味层生、百读不厌的学习过程。本环节教学，教师把重点放在引导学生诵读、欣赏、体味课文内容，让学生读中引发兴趣，读中感悟，培养语感，积累语言。想像与表演的设计扩展思维，激发想象，目的是最大限度地调动学生的经验世界、情感世界和想像世界参与学习过程，培养学生综合应用能力。】

20、五、总结课文，拓展延伸1.那你猜猜还有谁也会过来，躲在姐姐的伞下？(想象并练习说话)2. 我们再来美美的读一读，然后谈一谈：你喜欢荷叶姐姐吗？你想对荷叶姐姐说些什么？做些什么？3.老师和你们一样也特别喜欢这篇课文，喜欢课文中的荷叶，下面有一首小诗，来欣赏一下。 伞荷叶是小鱼的伞， 蘑菇是小白兔的伞， 花瓣是小蜜蜂的伞， 我搂着妈妈的脖子 妈妈，你是我的伞。 4.分析字形，指导书写。【学生在阅读课文中用心读书，对文章有了独特的理解与感受。本环节前两个话题，有力于调动学生的生活积累，发展他们的想象力和创造力。小诗欣赏目的是进一步激发阅读兴趣，进行有意识积累，从而培养学生有意识识记语言，积累语言的能

21、力和习惯。】第二篇：一年级语文下册 荷叶伞教案 冀教版定稿荷叶伞教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。3.正确认读本课十二个生字。教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。2.理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。教学准备：多媒体课件，头饰等。教学过程：一、猜谜语，导入新课：1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪明！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”是什么？（生:荷叶）今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事。（板书：14 荷叶伞）2.指名让学生读课题后再齐读课题。二、初读课文整体感知，认读生字词。1.师：想知道课文写了些什么吗？让我们看看课文吧！（出示多媒体课件中的课文动画，让学生整体感知课文。）2.自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。3.同桌合作“我读你听”。4.检查识字：过渡：生字都认识了吗？荷叶姐姐要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做准备。（出示课件：认读带拼音的词。认读去掉拼音的词。）5.检查读课文情况：自由读文，要求读正确。（指名读）自由读课文，要求读得既正确，又流利。（指名读）三、精读课文，感悟体会。1.学生再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（指名答）2.品读第二自然段。（出示课件）你们看，荷叶姐姐来了，她站在池塘里，书上