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文档简介
1、课 题（教学内容）用厘米作单位量长度教学目标 通过教学，便学生认识生活中的测量，体会和认识长度单位的重要必要性，理解厘米的概念，掌握测量的具体方法，掌握用米尺实际测量的方法，学会和体会1厘米的实际长度。教学重点理解厘米的概念，掌握长度测量的具体方法教学难点测量方法的解析教学准备米尺、卡片课时安排第一课时教 学 活 动活动流程及内容教师活动学生活动设计说明一、故事引入1.讲故事，阿福的新衣，然后让学生思考小徒弟为什么会闹这个笑话？2怎样才能解决这个问题？我们就需要一个统一的长度单位1.积极回答老师的问题2.学生独立思考1.认识生活中无处不在的测量活动2.建立和认识到统一长度单位的重要性二、新授知
2、识1、在生活中测量物体长度的工具有很多，出示米尺和直尺引导学生观察测量工具，并交流观察体会2.米尺是量长度最常用的工具，我们经常用的直尺就是米尺的一部分，观察直尺。1、观察并认识各种米尺。观察，引互交流，强化对测量工具的认识。2.观察自己的直尺。引导迁移感性认识，体会和认识生活中测量工具活动流程及内容教师活动学生活动设计说明3、引入厘米概念，米尺上每相邻两个刻度宽度是一样的，把相邻的两个长刻度之间的一段叫做一大格，一大格的长度就是1厘米。4、厘米字母表示cm、1厘米可写成1cm。5、比一比手指头的宽度，哪个手指头的宽度大约是1厘米。6、观察身边的物体有那些的长度大约是1厘米。1厘米的长度长还是
3、短，我们量较短物体时可以用厘米作单位。7、练习：分别指出米尺上2cm、5cm、8cm的长度8、测量方法，方法一：首先把物体放平，尺子紧靠物体。将0刻度线与物体的一端对齐物体的另一端对准几，就是几厘米方法二：首先卡片放平，尺子紧靠卡片2刻度线对齐卡片的一端观察卡片的另一端与几对齐，最后大数减小数是几就是几厘米。（最后提问：只能对齐0和2刻度线吗？对齐长刻度线都可以。）量一量卡片的长度，并把长度写到卡片上。3、认识米尺刻度，一大格是1厘米，用手指宽度比比，进一步认识1厘米的宽度。4、掌握厘米的符号表示法。5、比一比手指头。6、观察身边的物体，找一找哪些长度大约是1厘米。7、理解概念，通过对比，统一认识（同桌讨论交流）8、仔细观察对比，测量卡片的长度。体会和了解厘米的实际长度认识cm字母表示方法进行不同长度的感知进行物体长度的测量四、巩固练习1、观察图片的测量，图片的测量它的长度是多少。2、做一做小法官，判断测量方法是否正确。观察体会测量时物体和米尺测量方法深入领会测量的方法就是物体两端对应刻度的差值五、课堂小结今天你学习到了什么？回顾这节课的知识对本节课的只是进行回顾六、拓展训练东东测量一根长9厘米的钱币，如果左边刻度对准4，那么右边的刻度对准几？
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