小学数学二年级上册六 表内除法《除法的初步认识》教学设计

1、除法的初步认识护国镇护国岩小学 杨梅一、教学目标 1、结合分一分的具体情境，初步理解除法的意义。 2、能除法算式中各部分的名称，会读除法算式。 3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 4、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。二、教学重难点1、重点：在操作活动中认识除法算式。2、难点：理解除法算式中各部分的意义。三、教学准备1、教师准备：课件、主题图、磁力小棒 、橘子一个、桃子图片八张2、学生准备：小棒四、教学过程（一）趣味导入1、师：听说二一班的同学们都很聪明，今天老师给大家带来一个谜语，看我们二一班的哪位同学能够猜出来？黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子，

2、吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。2、学生猜谜语。3、（出示橘子）师：同学们真聪明，你们想不想尝一尝这个橘子甜不甜啊？上完课以后老师就把这个橘子分给上课最认真的同学吃。谁知道今天我们要学习的课题是什么？4、上一节课我们已经学习了平均分，平均分的过程在数学上可以用除法来表示，这节课我们一起来认识除法。板书课题：除法的初步认识。齐读课题。(二）学习例11、出示例一主题图，学生观察。2、师：谁能说说从图中你知道了哪些数学信息？3、学生独立观察，指名回答。4、师：谁能根据刚才同学们说的数学信息提出什么数学问题，并解决吗？（1）学生独立思考：平均每个盘子里放几个桃？（2）指名回答：每个盘子里放2个桃子，我是这

3、样想的，8里面有几个4，就是放几个，口诀是二四得八，所以是2个桃子.（3）师：谁能把分桃子的过程说一说。（4）指名回答：一共有8个桃子，平均放在4个盘子里，每个盘子里放2个桃子。（5）学生一边说，教师就在黑板上画四个盘子，贴上桃子图片。5、师：请同学们利用你手中的小棒，就这样，一边说，一边分。6、师：同学们，你们知道在数学上怎样表示刚才平均分的过程吗？在数学上，我们可以用84=2来表示平均分的过程。教师板书：84=27、师：中间这个运算符号的名字叫“除号”，请同学们跟我一起写一下，先画一条横线，再上下各点一点，注意，横线要直，两点要圆而且要对齐。8、师：教读“8除以4等于2”，并板书。9、师：

4、你还能把8个桃子平均分成几份？每份是几个桃？请用小棒代替桃子分一分，一边分一边用“一共有几个桃，平均分成几份，每份分的几个桃”说出分的过程，再用除法算式表示平均分的过程。（三）学习例21、课件出示例2主题图，学生观察。2、师：谁能说说你知道了哪些数学信息？问题是什么？3、指名回答：信息是：一共有12个小朋友跳绳，3个人一组，问题是：可以分成几组？4、小组合作完成，可以借助你手中的小棒。5、师：除法算式里的3个数也像乘法算式那样有自己的名字，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。教师板书：被除数 除数 商（四）巩固练习1、课件出示课堂活动的第1题。（1）学生独立完成。（2）集体订正2、课件出示课堂活动的第2题。（1）师：谁能说说这道题告诉了哪些数学信息，提出了哪些数学问题？（2）学生独立观察（3）指名回答，集体订正。（五）课堂小结1、师：通过这节课的学习，你有哪些收获？2、指名回答。3、刚才老师答应大家要把这个橘子分给这节课最认真的几个孩子，现在让我们一起来分一分吧。剥开橘子有十瓣，平均分给五位同