小学数学二年级上册八 ～的乘法口诀有多少张贴画教案

1、有多少张贴画教学设计 大邑南街小学 华艳 一、教材内容及分析：有多少张贴画是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课。本课通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有的知识基础上，利用知识迁移，合作探究，主动编6的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强信心。二、学情分析：1、9句口诀中已学过了前5句口诀，在学习2到5的口诀时学生都提前背会了所有的乘法口诀，并会用口诀解决简单的问题，也对编口诀有一定的经验。2、多数学生不会用已学过的口诀来记忆新口诀。三、教学目标： 1经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单实际的问题。3学

2、会用类推的方法来学习新知识，体验从已有的知识来探索新知识的方法， 从而培养学习数学的兴趣。四、教学重点：编制、记忆6的乘法口诀，并能结合口诀解决问题。教学难点：口诀中新旧知识的联系，学会在已知的信息中寻求方法。五、课前准备：课件，乘法算式卡片六、教学过程：一）、铺垫复习，唤起旧知：请把口诀补充完整。出示课件。学生回答，学生评价。大家会思考回答好，真能干，现在奖励大家一个故事。 、创设情境、激趣引入今天，青蛙王国决定在美丽的岛上举办一场热闹的演唱会，听说，还有小礼物粘贴画要送给大家呢。同学们，你们想去看演唱会并得到小礼物吗？你能看一眼，不用数就知道大概有多少小青蛙举办演唱会吗？（课件出示青蛙图片

3、）1、猜一猜学生自由估计粘贴画的数量。2、说一说：要很快数出有多少小青蛙，你有什么好的方法吗？学生交流（先数一排有几 个，再数有几排，一共有9个6是54张贴画。）非常好，下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧！设计意图：吸引学生的注意力，让他们有兴趣继续学下去。、自主合作、探究新知1.说一说，写一写现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）16=6 一六得六2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）26=12 二六十二3排呢，4排呢数到56=30 五六三十时，问：同学们，你们看这几句口诀你们发现了什么？（师指前5

4、句口诀）（这五句口诀在学2-5的口诀时学过了。）设计意图：让他们很快的联想之前学习的口诀并应用到今天所学的内容中。真棒！那你们知道下面的口诀怎么写吗？请你把书中法算式和乘法口诀补充完整。2同桌合作，尝试编口诀（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导（引导学生结合以前所学的口诀来解决）（2）学生汇报，交流。教师板书算式和相应口诀。你能跟我们说说是怎样算的吗？鼓励学生大胆编制口诀。送粘贴画加以表扬，并鼓励其他学生编制后面的六的乘法口诀。设计意图：前面几句口诀都学过，让他们知道是几个几相加，在原来的基础上多加一个六就可以，对后面找规律做铺垫。同学们很棒，通过大家的合作把口诀编完了，那你们知道我们今天

5、学的是什么呢？（6的乘法口诀（板书）真棒！请大家一起把口诀读一读吧。同学们真能干，通过小组合作学习已经能够自己编制的乘法口诀了请女同学读算式，男同学读口诀一起合作读一遍吧3.、找规律我们刚编制了6的乘法口诀，同学们表现真好，聪明的小朋友观察这些算式，能发现什么规律？请学生交流（每道算式都有6,一个乘数依次增加1，积依次增加6,都是六个六个的相加,积小于10口诀中都有“得”。） 真棒！老师用一句话来总结这几个同学说的规律，就是一个乘数是6不变，另一个乘数依次增加1，积依次增加6，积小于10都加得。假如老师忘了六六三十六这句口诀怎么办呢？你有什么方法帮老师记住这句口诀呢？学生交流（只要记住五六三十

6、，在它的上面多加一个六就是六六三十六了，或者记住六七四十二，去掉一个六就是六六三十六了。）设计意图：让学生自己找出规律，是能更好的让他们牢记口诀。假如忘记了其中一句口诀，记得规律就能想出后面的口诀。4、记忆口诀老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！师生对口令。（师说上半句，生答下半句）同桌两人互相检查一下。（对口令）全班一起背诵6的乘法口诀。设计意图：提高学生的积极性，通过对口令加深口诀在学生心中的印象。四）、巩固应用,实践深化1、大家记住6的乘法口诀了吗？游戏1：把口诀补充完整。（课件出示）游戏2：“找朋友”。几位同学拿乘积，另一些同学拿着算式卡片去找他们的“好朋友”。设计意图：通

7、过这两个游戏让学生更牢固的记住6的乘法口诀，把课堂气氛退到最高点。2、出示课件中的练习题。1）出示点子图：69？圈一圈，填一填6966 6966学生自己独立做一做，全班交流汇报。你是怎么想的？说说你的方法。2）算一算，每个图中各有多少个方格（P73第5题）用灵活的方式算出有多少方格，加深理解6的乘法口诀的意义，教时，先让学生先利用口诀独立解决第1个方格的题，2.3题引导学生利用移动方格的形式转化为第1小题的形式。（1）学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式（2）引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。（3）你是怎么算出来的？课件演示完成课件其它题，请生分别交流汇报。设计意图：记住6的乘法口诀后，会用口诀解决实际中数学问题。五）、课堂总结哪位同学能说说我们今天学习了什么？你学会了哪些本领？学生交流汇报，回顾新知，为后续学习奠定基础。设计意图：通过总结，使他们对口诀进一步的记忆加深并对以后学习7-9的口