小学美术人美一年级下册画自己《画自己》教案

1、画 自 己 教 案成绵路小学跃进北路校区 汪思源教材分析本课属于“造型表现”学习领域。义务教育美术课程标准(2023年版)中指出:“造型表现学习领域不以单纯的知识技能传授为目的,而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中,应引导学生主动寻找与尝试不同的材料,探索各种造型表现方法,不仅关注学生美术学习的结果,还要重视学生在活动中参与和探究的过程。”画自己与学生实际生活最近,适合低年级学生身心发展特征,能够调动参与造型表现的积极性。儿童绘画偏重主观感受。本课属于看看、想想、画画的记忆画,凭借观察记忆作画,尊重学生主观感受,强调自由表现。在

2、美术课上“看”是很重要的观察能力,“观察”是“看”的升华。从低年级开始训练学生运用美术眼光捕捉和分析物象的外形特点,观察人物是一个切入点。对人物的观察,要求在把握人物形象特点的同时,慢慢体会出表现人物的方法,逐步形成基本造型能力。二、学生分析本课是小学生入学以来第一次创作人物画。每个孩子都有一个心中的“我”。画自己,无疑具有游戏性质,易于激发小学生学习兴趣,使他们通过自我表现体验成功的乐趣。自画像也是记录自己成长状态很有趣的一种形式,许多著名画家经常用到这种绘画形式,如徐悲鸿、凡高、张大千等人都有自画像存世。三、教学目标及重难点(一)教学目标1.知识与技能了解人体头部的不同特点,学习细致地观察

3、、大胆地运用绘画方法表现自己的脸形、五官的特点。2.过程与方法在观察、体验中引导学生学习观察、表现方法,提高观察能力和线条造型表现力。3.情感、态度和价值观通过观察、表现自己,培养学生的美术学习兴趣。(二)教学重点和难点1.教学重点:学习观察、分析并能大胆地运用恰当的方法表现自己。2.教学难点:抓住人物特征和特点进行表现。四、教学准备教师：范画、板书文字内容、画纸、勾线笔、教学PPT学生：涂色工具、勾线笔五、教学过程（一）导入1、组织教学2、进入教学师：上课之前，老师想要画一幅画，你们想不想安安静静地看一下？生：.（想）师：那请你认真、仔细地观看，等一下老师有问题要考考你们哦！教师在准备好的画

4、纸上作画。（设计意图：以神秘的感觉开始引入，激发学生兴趣）（二）新课探究1、问题一：师：看一看老师画的是谁呀？生：（老师自己）师：对，我在画自己！（出示PPT及课题画自己 ）2、问题二：师：那你们刚刚仔细的观察了，老师在画自己的时候，是先画五官、头发还是先画脸形？（出示贴字步骤：“头发、五官”，“脸形”）生：（学生做出选择，教师将步骤贴字贴在黑板上）师：由于时间关系，老师并没有完全画完，接下来应该？（出示步骤贴字：“上颜色”，贴在黑板上）生：上颜色！3、问题三：师：这里还有个步骤（出示步骤贴字：“观察、分析”，贴在黑板上），哪个小朋友来给我们说一说，这是什么意思呢？生：.师：不论是画人物还是其

5、他的事物，我们都要仔细的观察、分析怎么去画，然后才开始画，是吗？生：是的。（“观察、分析”，贴在黑板上）（设计意图：了解各个步骤，及观察、分析的重要性，为完成教学难点做好铺垫）4、问题四：师：真棒，这么帮的你们能帮老师解决一个小小的难题吗？生：能！师：有三位著名画家都为自己画了自画像，可是老师不小心把顺序打乱了，你们能帮我找一找吗？（PPT出示画家和自画像）生： ( 教师抽三个小朋友，抽起来再问，谁是谁的自画像。)5、问题五：师：这么厉害，你们都说对了，你们是怎么来区别判断的呢？生：（说出判断的理由）（设计意图：画家作品的欣赏给学生学习带来启示）（三）深入探究1、特征师：小朋友们说的这些就是特

6、征！（PPT出示：特征；板书粘贴“特征”）师小结：这些特征就是区分我们和别人不一样的地方，是个体所特有的！而小朋友们从他们的脸形、五官、头发找到了这些特征。2、问题六：师：那我们的小朋友们有没有一些特征呢？（PPT出示特征详解）教师引导学生从脸形、五官、头发来描述，说一个PPT中展示一个，黑板上贴出范例图片。（解决重点）生：（请学生起来或到讲台上来说出自己的特征，教师辅助讲解、分析特征。）教师根据情况适当小结出：（并根据学生说的情况粘贴范画在黑板上）脸形：圆形、椭圆形、方形等。（教师在黑板贴出脸形范画）师：脸形大致分：圆形、椭圆形、方形等，可以因为小朋友的骨骼、肌肉等，生理发育没有完全成熟，所

7、以小朋友的脸形都是比较有点肉，比较可爱一点的！（出示小朋友画像三幅，贴在黑板上，覆盖刚才贴的大人的脸形）五官：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵。（教师在黑板贴出五官范画）头发：长、短；曲、直。（教师在黑板贴出头发范画）师小结：经过小朋友们仔细分析，这下，我们就知道自己的脸部特征了！（设计意图：培养学生观察能力；引导学生有目的的观察，注意观察的方法和顺序，此环节解决教学重点）3、（PPT出示画家自画像）师：就像小朋友们一样，了解了自己头部的特征后，画家们就画出了完美的自画像啦！（教师再引导学生分析回顾一下特征）4、（PPT出示学生作品）师：欣赏了画家的自画像，再来看一看小朋友们是如何画自己的吧！师生

8、一起欣赏分析，从作品中造型的夸张、场景的想象、人物的画大、构图的饱满，观察如何使画面效果更好。（设计意图：启发学生拓宽思路，引导解决教学难点。）（四）艺术实践：1、问题七：师：欣赏了这么多作品，你们想不想画一幅自画像了？生：想！师：那有没有忘记步骤呢？（示意学生看板书步骤）2、问题八：师：我们现在没有镜子，如何观察？老师刚才画自己的时候也没有照镜子呢！生：师：每天我们洗漱的时候都会照镜子，就已经把自己的样子深深的记在脑海里了，闭上眼睛老师就能想到自己的相貌，小朋友们，你们赶快闭上眼睛看看脑海里能不能回想起自己的相貌呢？生：能。（设计意图：回顾知识，强调观察分析，以便更好的解决难点。）3、师：那

9、就赶紧来进行创作吧！（PPT艺术实践）艺术实践：思考分析自己的脸形、五官以及发型，大胆的画出自己的相貌吧！学生创作，教师巡堂、指导，对一些有问题的作品进行及时纠正；调整板书粘贴为展示评价做准备。（设计意图：检验本节课学生的学习成果。）（五）展示评价：（PPT展示评价）1、学生作品收、贴将学生的作品收集，张贴在黑板中间。2、学生评价、感受（1）、你最欣赏谁的作品？为什么？生：学生回答，教师适当根据情况小结。（2）、这节课你收获了什么？生：(我知道了我的脸形特征，我可以把我的相貌特征表现出来。)学生回答，教师适当根据情况小结。（设计意图：积极的鼓励性评价，肯定学生的创作成果，保持创作的热情。）（六）拓展：（PPT拓展：图片欣赏）除了用绘画的方式，艺术家们还会用多种方法和形式表现肖像画。请欣赏图片。（设计意图：了解更多的艺术种类和材料，发现不同的创作方向和思路）（七）小结：（PPT小结）小朋友们，我们要知道，我们每个人都是独特的，独一无二的个体；同样，