台阶-精美获奖课件-公开课一等奖课件

1、台阶-精美获奖课件-公开课一等奖课件台阶-精美获奖课件-公开课一等奖课件台阶-精美获奖课件-公开课一等奖课件台阶-精美获奖课件-公开课一等奖课件1.整体感知课文内容，把握故事情节，理解“父亲”这个中国农民的典型形象。2. 学习作者命题立意、组织材料的写法。3.培养理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。1.整体感知课文内容，把握故事情节，理解“父亲”这个中国农民李森祥:衢州人，作家。1986年发表处女作半个月亮爬上来，小学老师获1991年小说月报第四届百花奖，19901992浙江省优秀文学奖，电视连续剧天下粮仓的编剧之一， 历史剧卧薪尝胆的编剧。李森祥:衢州人，作家。1986年发表处女作半个月

2、亮爬上 本文选自小说集台阶（作家出版社1992年版），有删节。小说反映了我国农村地区贫穷落后的面貌，劳动人民坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。 本文选自小说集台阶（作家出版社1992年版），有台阶-精美获奖课件-公开课一等奖课件凹 凼 门 槛 唿 嗒 嘎 嘎 筹 备 砌 成 胯 骨 尴 尬晌 午 舀 水 烦 躁dnknh chuqkun shnyozo一、读一读凹 凼 门 槛 唿 嗒 凹 凼：尴 尬： 微不足道：大庭广众：低眉顺眼：非常藐小，不值得一提。人很多的公开场合。低着眉头，眼中流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。 神情、态度不自然。凹陷，水坑。二、记一记凹 凼：非常藐小，不值得一提。

3、人很多的公开场合。低着眉初读课文 理清思路请同学们思考、讨论下面的问题：1.父亲为什么要造有高台阶的新屋？2.新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？3.全文围绕“台阶”写了哪几件事？ 初读课文 理清思路请同学们思考、讨论下面的问题：1.父亲为什么要造有高台阶的新屋？ 父亲要造有高台阶的新屋的原因：想借高台阶提高自己的身份与地位；努力实现自己的人生价值；希望被人认同，被人尊重。新屋、新台阶造好后，父亲“老了”，身体垮了。2.新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？1.父亲为什么要造有高台阶的新屋？ 父亲要造有高台阶的回忆旧台阶父亲觉得台阶低父亲为造新台阶做准备造新台阶新台阶造成后父亲觉得不对劲，父亲老了。

4、3.全文围绕“台阶”写了哪几件事？回忆旧台阶父亲觉得台阶低父亲为造新台阶做准备造新台阶捡砖捡瓦捡石头存角票种田砍柴编草鞋踏黄泥台阶低地位低性格台阶高：受人尊重父亲：人老体衰父亲做了哪些事情？捡砖捡瓦捡石头存角票种田砍柴编草鞋踏黄泥台阶低地位低性格台1.读课文，找出最让你感动、最能表现父亲形象特点的语句，划出来。读一读，议一议。以“父亲是一个_的农民”为话题品评人物。一、精读课文 细评人物1.读课文，找出最让你感动、最能表现父亲形象特点的语句，划出父亲是一个坚强的人父亲是一个要强的人父亲是一个勇敢的人父亲是一个勤劳的人父亲是一个朴实的人父亲是一个坚强的人分析形象2.父亲具有哪些品质特征？分2.父

5、亲具有哪些品质特征？父亲形象勤劳、顽强、倔强 淳朴、善良、谦卑 不甘人后不怕千辛万苦愚公移山的精神坚忍不拔的毅力 发展中国家农民的典型 要强、有志气父亲形象勤劳、顽强、倔强 淳朴、善良、谦卑 不甘人后不怕千辛二、细读课文 深入探究1.“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。 另一方面，第一人称不允许写别人的心理活动，只能以形写神。 二、细读课文 深入探究1.“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟2.父亲回来时，为什么一副若

6、有所失的模样？这种心态怎么理解？ 父亲干了一辈子，劳动就是生命。在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了一切，所以感觉若有所失。2.父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？ 作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。 1.作者对父亲寄予了怎样的思想情感？三、品味细节 感悟主旨 作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国2.请同学们把自己想像成一名摄影记者，走进了小说中父亲所在的村庄，要拍一张反映父亲形象的照片，你的“大特写照片”会拍摄哪个角度呢？ 2.请同学

7、们把自己想像成一名摄影记者，走进了小说中父亲所在的台阶李森祥父亲: 要强、老实厚道的农民,愚公移山的精神,坚忍不拔的毅力。“台阶高，屋主人的地位就相应高”三级台阶坚忍不拔九级台阶失落无助崇敬、怜悯双重感情台阶父亲: 要强、老实厚道的农民,愚公移山的精神,坚忍不拔 父爱如山！是父亲，在我们蹒跚学步的时候，为我们趟平路上的崎岖；是父亲，在我们顺利成长的途中，把我们扛在肩上，让我们看见更广远的世界；是父亲 假如今天是父亲节，你会送给你的父亲什么礼物呢？并说明理由。 父爱如山！是父亲，在我们蹒跚学步的时候，为我们趟平路学习古诗词方法：一、知诗人，解诗题。二、抓字眼，明诗意。三、想意境，悟诗情。四、诵诗

8、句，背诗文。你知道吗？学习古诗词方法：一、知诗人，解诗题。你知道吗？古诗的分类 从格律上看，大致可分为近体诗和古体诗两类。 （1）古体诗：是依照古代的诗体来写的。分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。古体诗的特点：不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。 古诗的分类 从格律上看，大致可分为近体诗和古体诗两类。 古诗分类 （2）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，特点:律诗格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位（押韵位置固定），字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有定对（律诗中间两联必须对仗）。如果在律诗定格基础

9、上加以铺排延续到十句以上，则称排律，除首末两联外，上下句都需对仗，也有隔句相对的，称为“扇对”。 古诗分类 （2）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，近体诗分为两种：一种称“绝句”：又称绝诗、截句、断句。每首四句两联，平仄、押韵、对偶都有一定要求。五言的简称“五绝”，七言的简称“七绝”。一种称“律诗”：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。“律诗”的特点:每首四联八句，一、二两句为首联，三、四两句为颔联，五、六两句为颈联、七、八两句为尾联。每句字数必须相同，中间两联必须对仗，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 近体诗分为两种：一种称“绝句”：又称绝诗、截句、

10、断句。每首2按内容来分类：、爱情诗， 、讽刺诗， 、哲理诗，、送别诗，、记行诗又称记游诗、行旅诗。、边塞诗，、咏史诗，、咏物诗， 、咏怀诗。、怀古诗，、山水诗，又称山水田园诗， 2按内容来分类：、爱情诗， 诗词五首之杂诗王维诗词五首之杂诗王维学习目标1、有感情地朗读、背诵诗歌。2、了解作品内容，体味作者的感情。学习目标杂诗的作者是_,_代诗人，字_，他的诗具有“_”的特点。掌握基本常 识 ji 王维唐摩诘诗中有画杂诗的作者是_,掌握基本常 识 ji 君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前，寒梅着花未？王维q你读准了吗?-读 准 字 音zhu 君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前，寒梅着花

11、未？王 君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前，寒梅着花未？王维你读准了吗?-读 准 节 奏 君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前，寒梅着花未？王来日绮窗前，寒梅 着花未？请你讲解这首诗的大意！ 杂诗 王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅 着花未？来日绮窗前，寒梅 着花未？请你讲解这首诗的大意！这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 悟诗情这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 悟诗情 君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前，寒梅 着花未？王维你读准了吗?思念家乡，急切相问。“应知”一词生动地表现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思，透露出一种儿童式的天真与亲切。借问梅花，寓巧于朴。“寒

12、梅”不再是一般的自然物了，而是成了故乡的一种象征，诗人将思乡的情感寄托在“梅花”这一意象上。用白描手法抒发游子的思乡之情。 君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前，寒梅 着花未？自由背诵2分钟！自由背诵2分钟！爸爸的花儿落了林海音爸爸的花儿落了林海音林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。城南旧事电影剧照 英子和爸爸林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍台湾夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还

13、。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本城南旧事。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去鸡毛掸子咻咻玉簪花骊歌dnxi xiznl听录音，认读生字鸡毛掸子咻咻玉簪花骊歌dnxi xiznl听录音，再次听课文，并思考问题： 从全文看，爸爸是个怎样的人？ “花”在全文结构中起怎样的作用？文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引

14、出的？文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？再次听课文，并思考问题： 从全文看，爸爸是个怎样的人？ 1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 2、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 3、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。1、从全文看，爸爸是个怎样的人？爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做 文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看出“花”是作为贯穿小说始

15、末的。2、 “花”在全文中出现过几次？ 它结构中起怎样的作用？线索 文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到贯穿全文的线索“花”以外，还有什么呢？毕业典礼贯穿全文的线索“花”以外，还有什么呢？毕业典礼爸爸没有参加“我”的毕业典礼，“我”想起昨天在医院看望爸爸的情景。“我”想起爸爸逼“我”上学的事。“我”想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜爱花。毕业典礼上“我”认识到自己已经长大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事。爸爸的花儿落了，“我”也长大了。一、（1-12）二、（13-30）三、（31-33）四、（34-52）五、（53-66）毕业典礼前毕业典礼中毕业典礼后爸爸没有参加“

16、我”的毕业典礼，“我”想起昨天在医院看望爸爸的3、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？衣襟上的夹竹桃医院探望眼前回忆探病时的话六年前赖床受罚礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿爸爸爱花的情景韩主任讲话，我们唱骊歌爸爸要她闯练，叫她到银行汇款给日本的陈叔叔毕业典礼回来，看见零落的花儿意识到自己已经长大插叙3、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎 重点表达了爸爸对女儿的深情和盼望女儿长大、懂事的情感。4、文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？ 重点表达了爸爸对女儿的深情和盼望女儿长大、懂事的情感。题目有什么双重含义吗?一语“双关”实指爸爸种的夹竹桃的败

17、落象征天性爱花的爸爸的辞世含而不露、哀而不伤题目有什么双重含义吗?一语“双关”实指爸爸种的夹竹桃的败 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ “我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？“研讨与练习” 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心女儿的冷暖和苦乐。 爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 对爸爸

18、逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我最大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子。” “我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？是的。简单归纳一下“我”成长的历程： “我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病； 在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气； 在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。简单归纳一下“我”成长的历程： “我”在爸爸的管教下克服了 城南旧事描写了一个小姑

19、娘长大的历程，小说的主人公英子在经历了一系列人生的遭遇和挫折后，告别了动荡的童年。而当我们每一个人走到这一天时，都会产生一种复杂情感，既想成为一个大人，又不愿长大，你们有这种心情吗？说说看。体验与反思 城南旧事描写了一个小姑娘长大的历程，小说的课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣？谈谈体会。你有没有类似“我”赖床的经历，你的父亲如何处理的？说给大家听听。课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣？谈谈体会。你有没有类似“1、小作文世上还是爸爸好要求：重新认识你的父亲 说真话，诉真情 200字以上作业：1、小作文世上还是爸爸好作业：学习古诗词方法：一、知诗人，解诗题。二、抓字眼，明诗意。三、想意境，悟诗情

20、。四、诵诗句，背诗文。你知道吗？学习古诗词方法：一、知诗人，解诗题。你知道吗？古诗的分类 从格律上看，大致可分为近体诗和古体诗两类。 （1）古体诗：是依照古代的诗体来写的。分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。古体诗的特点：不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。 古诗的分类 从格律上看，大致可分为近体诗和古体诗两类。 古诗分类 （2）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，特点:律诗格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位（押韵位置固定），字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有定对（律诗中间两联必须对仗）。如果在律

21、诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，则称排律，除首末两联外，上下句都需对仗，也有隔句相对的，称为“扇对”。 古诗分类 （2）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，近体诗分为两种：一种称“绝句”：又称绝诗、截句、断句。每首四句两联，平仄、押韵、对偶都有一定要求。五言的简称“五绝”，七言的简称“七绝”。一种称“律诗”：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。“律诗”的特点:每首四联八句，一、二两句为首联，三、四两句为颔联，五、六两句为颈联、七、八两句为尾联。每句字数必须相同，中间两联必须对仗，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 近体诗分为两种：一种称“绝句”：又称绝

22、诗、截句、断句。每首2按内容来分类：、爱情诗， 、讽刺诗， 、哲理诗，、送别诗，、记行诗又称记游诗、行旅诗。、边塞诗，、咏史诗，、咏物诗， 、咏怀诗。、怀古诗，、山水诗，又称山水田园诗， 2按内容来分类：、爱情诗， 诗词五首之杂诗王维诗词五首之杂诗王维学习目标1、有感情地朗读、背诵诗歌。2、了解作品内容，体味作者的感情。学习目标杂诗的作者是_,_代诗人，字_，他的诗具有“_”的特点。掌握基本常 识 ji 王维唐摩诘诗中有画杂诗的作者是_,掌握基本常 识 ji 君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前，寒梅着花未？王维q你读准了吗?-读 准 字 音zhu 君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前

23、，寒梅着花未？王 君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前，寒梅着花未？王维你读准了吗?-读 准 节 奏 君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前，寒梅着花未？王来日绮窗前，寒梅 着花未？请你讲解这首诗的大意！ 杂诗 王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅 着花未？来日绮窗前，寒梅 着花未？请你讲解这首诗的大意！这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 悟诗情这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 悟诗情 君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前，寒梅 着花未？王维你读准了吗?思念家乡，急切相问。“应知”一词生动地表现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思，透露出一种儿童式的天真与亲切。借问梅花，寓巧

24、于朴。“寒梅”不再是一般的自然物了，而是成了故乡的一种象征，诗人将思乡的情感寄托在“梅花”这一意象上。用白描手法抒发游子的思乡之情。 君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前，寒梅 着花未？自由背诵2分钟！自由背诵2分钟！爸爸的花儿落了林海音爸爸的花儿落了林海音林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。城南旧事电影剧照 英子和爸爸林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍台湾夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年

25、却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本城南旧事。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去鸡毛掸子咻咻玉簪花骊歌dnxi xiznl听录音，认读生字鸡毛掸子咻咻玉簪花骊歌dnxi xiznl听录音，再次听课文，并思考问题： 从全文看，爸爸是个怎样的人？ “花”在全文结构中起怎样的作用？文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事

26、情是怎样引出的？文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？再次听课文，并思考问题： 从全文看，爸爸是个怎样的人？ 1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 2、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 3、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。1、从全文看，爸爸是个怎样的人？爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做 文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看出“花”是作为

27、贯穿小说始末的。2、 “花”在全文中出现过几次？ 它结构中起怎样的作用？线索 文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到贯穿全文的线索“花”以外，还有什么呢？毕业典礼贯穿全文的线索“花”以外，还有什么呢？毕业典礼爸爸没有参加“我”的毕业典礼，“我”想起昨天在医院看望爸爸的情景。“我”想起爸爸逼“我”上学的事。“我”想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜爱花。毕业典礼上“我”认识到自己已经长大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事。爸爸的花儿落了，“我”也长大了。一、（1-12）二、（13-30）三、（31-33）四、（34-52）五、（53-66）毕业典礼前毕业典礼中毕业典礼后爸爸

28、没有参加“我”的毕业典礼，“我”想起昨天在医院看望爸爸的3、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？衣襟上的夹竹桃医院探望眼前回忆探病时的话六年前赖床受罚礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿爸爸爱花的情景韩主任讲话，我们唱骊歌爸爸要她闯练，叫她到银行汇款给日本的陈叔叔毕业典礼回来，看见零落的花儿意识到自己已经长大插叙3、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎 重点表达了爸爸对女儿的深情和盼望女儿长大、懂事的情感。4、文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？ 重点表达了爸爸对女儿的深情和盼望女儿长大、懂事的情感。题目有什么双重含义吗?一语“双关”实指爸爸种的

29、夹竹桃的败落象征天性爱花的爸爸的辞世含而不露、哀而不伤题目有什么双重含义吗?一语“双关”实指爸爸种的夹竹桃的败 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ “我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？“研讨与练习” 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心女儿的冷暖和苦乐。 爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课

30、。 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我最大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子。” “我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？是的。简单归纳一下“我”成长的历程： “我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病； 在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气； 在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。简单归纳一下“我”成长的历程： “我”在爸爸的管教下克服了 城南旧事描写

31、了一个小姑娘长大的历程，小说的主人公英子在经历了一系列人生的遭遇和挫折后，告别了动荡的童年。而当我们每一个人走到这一天时，都会产生一种复杂情感，既想成为一个大人，又不愿长大，你们有这种心情吗？说说看。体验与反思 城南旧事描写了一个小姑娘长大的历程，小说的课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣？谈谈体会。你有没有类似“我”赖床的经历，你的父亲如何处理的？说给大家听听。课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣？谈谈体会。你有没有类似“1、小作文世上还是爸爸好要求：重新认识你的父亲 说真话，诉真情 200字以上作业：1、小作文世上还是爸爸好作业：学习古诗词方法：一、知诗人，解诗题。二、抓字眼，明诗意。三、想意

32、境，悟诗情。四、诵诗句，背诗文。你知道吗？学习古诗词方法：一、知诗人，解诗题。你知道吗？古诗的分类 从格律上看，大致可分为近体诗和古体诗两类。 （1）古体诗：是依照古代的诗体来写的。分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。古体诗的特点：不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。 古诗的分类 从格律上看，大致可分为近体诗和古体诗两类。 古诗分类 （2）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，特点:律诗格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位（押韵位置固定），字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有定对（律诗中间两联必须对仗）

33、。如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，则称排律，除首末两联外，上下句都需对仗，也有隔句相对的，称为“扇对”。 古诗分类 （2）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，近体诗分为两种：一种称“绝句”：又称绝诗、截句、断句。每首四句两联，平仄、押韵、对偶都有一定要求。五言的简称“五绝”，七言的简称“七绝”。一种称“律诗”：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。“律诗”的特点:每首四联八句，一、二两句为首联，三、四两句为颔联，五、六两句为颈联、七、八两句为尾联。每句字数必须相同，中间两联必须对仗，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 近体诗分为两种：一种称“绝句

34、”：又称绝诗、截句、断句。每首2按内容来分类：、爱情诗， 、讽刺诗， 、哲理诗，、送别诗，、记行诗又称记游诗、行旅诗。、边塞诗，、咏史诗，、咏物诗， 、咏怀诗。、怀古诗，、山水诗，又称山水田园诗， 2按内容来分类：、爱情诗， 诗词五首之杂诗王维诗词五首之杂诗王维学习目标1、有感情地朗读、背诵诗歌。2、了解作品内容，体味作者的感情。学习目标杂诗的作者是_,_代诗人，字_，他的诗具有“_”的特点。掌握基本常 识 ji 王维唐摩诘诗中有画杂诗的作者是_,掌握基本常 识 ji 君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前，寒梅着花未？王维q你读准了吗?-读 准 字 音zhu 君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前，寒梅着花未？王 君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前，寒梅着花未？王维你读准了吗?-读 准 节 奏 君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前，寒梅着花未？王来日绮窗前，寒梅 着花未？请你讲解这首诗的大意！ 杂诗 王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅 着花未？来日绮窗前，寒梅 着花未？请你讲解这首诗的大意！这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 悟诗情这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 悟诗情 君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前，寒梅 着花未？王维你读准了吗?思念家乡，急切相问。“应知”一词生动地表现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思，透露出