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文档简介

1、设计意图：西瓜船选自教材下册主题五次主题二“热闹的夏天”的一节语言活动，这节活动课让小学生观察、表达，锻炼了小学生的语言表达能力及创编能力。纲 要指出，教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者，同时在语言领域中 纲要提出发展语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说 并能得到积极应答的环境。1.细致观察图片，根据自己的理解，尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内 2.能创造性地排列图片，大胆合理想象角色对话及其心理活动，形成有发展 情节的故事。3.体会变换图片顺序的乐趣，学会倾听他人讲故事。活动重难点：重点： 细致观察图片，根据自己的理解，尝试用连贯的语言有条理地讲述画难点：能创造性

2、地排列图片，大胆合理想象角色对话及其心理活动，形成有发展情节的故事。活动准备：经验准备：小学生有阅读绘本的经验，能在阅读的时候对画面进行一定的描述。物质准备： PPT;背景音乐。活动过程：一、出示谜语启发小学生大胆想象，引出西瓜船。西瓜船会给我们带来什么有趣的故事呢?我们一起来看一看。二、逐幅观察图片，并讲述图片内容。1.教师逐幅出示挂图，请小学生认真观察，师幼一起分析讲述。(1)出示第一幅图“两只小老鼠在西瓜船里高兴地玩”。提问： 你看到了什么?你觉得他们在做什么呢?只小老鼠坐在西瓜船里”。(3)第三幅图“小青蛙坐在西瓜船里，小老鼠站在岸上和他再见”。(4)出示第四幅图“一只小老鼠掉进了水里

3、”,第五幅图“一只小老鼠在提问： 两只小老鼠怎么了?有什么办法能救它?结合故事经验，学会自我保护的方法。坐船时不嬉闹，落水时不慌张，想办法自救。引导小学生自由讲述。启发小学生有礼貌，要感谢帮助自己的人。2.请小学生与同伴讲述自己看到的画面内容，尝试用连贯的语言描述角色 对话及其心理活动。(1)教师引导小学生在讲述时保持故事的完整性，并为故事起名字。提问： 这六幅图其实是一个好听的故事，你能用完整的语言来把这个故事分享给大家 吗?(2)教师完整讲述故事，通过丰富的语气、语调变化，引导小学生 感受故事人物不同的心情。(3)教师启发小学生可以颠倒图片顺序进行讲述。提问： 这些图片如果颠倒位置，故事还会是这样吗?三、小学生分组操作，自由排序，大胆合理想象，形成有发展情节的故事，并完整交流讲述故事。1.请个别小学生尝试更换顺序进行完整讲述。2.引导小学生创造性的发挥想象力并排序。小学生分组描述图片，鼓励小学生用语 言大胆与同伴分享自己看到的图画，并为故事起名字。3.每组请一名小学生来讲讲自己的排序，学习按故事发展的一定顺序讲述。教 师提醒并指导小学生用恰当的词语，连贯讲

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