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文档简介

1、郊游设计意图：打击乐演奏是小学生综合实践音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助小学生掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。孩子们天生喜欢音乐，通过学习，小学生初步能学会看图谱， 按图谱有控制地演奏，并让他们能更准确的把乐器演奏到隐 音乐中，于是我设计了本次的打击乐活动，并选择了这首欢 快活泼的乐曲郊游活动目标1.理解歌曲内容，感知音乐ABA 结构及欢快、抒情的情 2.尝试使用铃鼓、响板、碰铃等乐器进行演奏，体验 合作演奏的乐趣。活动重难点重点： 1.理解歌曲内容，感知音乐ABA 结构及欢快、 抒情的情绪。难点： 2.尝试使用铃鼓、响板、碰铃等乐器进行演奏， 体验合作演奏的乐趣。活动准备1. 日常生

2、活中播放郊游音乐，让小学生熟悉乐曲。 3.铃鼓、响板、碰铃等乐器图片 1 套及乐器若干。活动过程1.说说自己郊游的经历，都看到了哪些风景?师： 王老师给小朋友们带来一首关于郊游的歌曲，歌 曲里的小朋友是怎么去郊游的?看到了哪些景色?2. 出示打击乐图谱，理解歌曲的结构，感受乐段的不同 师： 老师还把这首歌曲做成了图谱，看看是不是和小朋 友听到的一样?(1)出示图谱，这是什么? (脚丫)代表的是什么? 这是什么? (小朋友)他们手牵手，读歌词(走走走走走， 我们小手拉小手，走走走走走一起去郊游。)(2)提问： 看到了什么景色? (白云、蓝天、太阳、 青山、绿水)看到这些景色又开始出发了(走走走走

3、走，我 们小手拉小手，走走走走走一起去郊游。)和我们听到的 一样吗?(3)我们看着图谱再来听一遍歌曲(教师指图谱)师： 你们想去郊游吗?老师有要求了，要会拍打他们 的节奏，能完成任务吗?(4)理解图谱，尝试看图谱打击节奏。图谱中的脚丫大 小一样吗?大脚丫可以拍的长一些，小脚丫呢?(5)师： 我们出去郊游的时候开心吗?我们带着开心的 心情跟随音乐拍一下。(6)引导小学生创编肢体动作表现音乐。我们欣赏完这些优美的景色后又开始出发了。(读歌词，小学生拍节奏)跟着音乐来一遍 (7)提问;我们一起来看看这首歌曲一共几部分啊?小结： 歌曲分为三段，第一段音乐高兴欢快，第二段听 起来优美舒缓，第三段和第一段是重复的，属于ABA 结构。3.师幼共同讨论配器方案。用什么乐器表现第一段音乐 的高兴、欢快?用什么乐器表现第二段音乐的优美、舒缓?(将小学生计论的结果，用乐器图片在图谱上标示出来，可以 师： 除了用身体动作表现歌曲我们还可以用乐器更好地 表现歌曲呢，出示三种乐器，(响板、碰铃、铃鼓，碰铃的 声音比较清脆，圆舞板的声音比较短促像拍手声。铃鼓可以 拍或摇声音较延长、抒情)4.尝试使用乐器演奏。(1)教师慢速哼唱歌曲，小学生看图谱尝试一种配器方案 进行演奏。(2)教师引导小学生讨论，找到需要改进的地方进行重点

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