高中课改肥西稿

1、高中课改肥西稿第1页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四一、基础教育课程改革总体推进情况二、普通高中课程改革的背景三、普通高中课程改革的方案四、学校和教师在高中课改中面临的机遇与挑战五、学校文化的重建第2页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四一、基础教育课程改革总体推进情况1.基本背景 2.总体进展 3.主要问题4.当前基础教育发展的形势第3页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四1.基本背景 课程是实施素质教育的主要载体，是国家意志的体现，关系民族未来，在世界各国都被置于国家层面来推进。第4页，共147页，2022年，5月20日

2、，11点20分，星期四课程改革超常规推进：1999年，开始方案设计和课程标准研制2001年9月，义务教育新课程开始实验2005年9月，义务教育新课程全国推广2004年9月，高中新课程在广东、海南、山东、宁夏四省（区）实验2005年9月，江苏加入高中新课程实验2006年9月，天津、安徽、浙江、福建、辽宁5省加入高中新课程实验第5页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四2.总体进展 改革的方向得到广泛认可调研反映，大部分人认为课程改革的方向值得肯定，它符合素质教育要求，顺应了社会的发展，是时代进步的体现 第6页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四课程设置趋

3、于更加科学合理 课程设置更有利于学生发展，加强与社会发展、科技进步和实际生活的联系，注重了对传统文化和民族精神的传承。第7页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四 教学方式发生积极、本质的改变 扩大了教师的教育视野，推进了课堂教学方式的改革，激发了学生的学习兴趣，增强了学校对学生的吸引力。第8页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四把坚持国家统一要求与不同地区实际有机结合 课程设置既保持国家统一意志，又适应了各地的实际；教材的多样性适应了不同地区的实际需要。第9页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四推动了教师专业素质的提高 完成了新

4、中国的最大规模的教师培训。培训方式得到根本改变，形成平等、对话、合作为特征的研修文化，全面重修培训制度。 校本教研促进了教师的专业发展。第10页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四3.主要问题各级政府对课程改革重要性的认识跟不上改革的要求，增加了推进的难度教育体制的调整跟不上改革的推进速度，使课程改革面临着许多制度性障碍课程改革的专业支撑体系建设跟不上改革的进程，使课程改革缺少坚强后盾 教师队伍专业素质的提高跟不上改革的步伐，制约了新课程的有效推进第11页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四4.当前基础教育发展的形势义务教育法的修订(变化)均衡发展(

5、铜陵、芜湖、合肥经验) 第12页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四为什么要进行普通高中课程改革？ 是党中央、国务院做出的一项重大决策。 国内外经济、社会发展对人的培养提出了新 的更高要求。 高中学生发展、高中教育现状迫切要求高中 进行课程改革。 高中课程改革是基础教育课程改革的重要 组成部分，是义务教育阶段课程改革进一 步推进的必然要求。 高等教育的改革与发展也呼唤高中课程进 行改革。第13页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四 有利于与义务教育阶段课程改革的衔接 和巩固义务教育课程改革成果 有利于推进高考的进一步改革，使高考 从制约改革的因素变成

6、促进改革的动力 第14页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四为什么我省今年要进行高中课程改革？ 周边已经形成一个改革实验圈，为我省高 中课程改革提供了良好的氛围和经验基础 高中新课程实验是全面提高教育教学质 量、实现安徽基础教育跨越式发展的重大 机遇 1998年以来的示范高中建设极大地改善了 高中的办学条件，提高了高中管理和教学 水平，为新课程的实施奠定了良好的基础 较早进入高中新课程实验，有利于得到 教育部给予多方支持 第15页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四二、普通高中课程改革的背景1.国际基础教育改革与发展2.我国普通高中教育中的问题第16

7、页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四1.国际基础教育改革与发展第17页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四教育质量 各国关注未来的焦点 各国及世界教育组织关于教育目标论述的变化 教育不仅是人权，而且是人类社会共同发展的能力 联合国教科文组织教育局根据会员国在第46届国际教育大会（2001年）上提交的国家报告开展的研究表明：与上世纪80年代相比，国家的教育政策目标中越来越重视：(1)承认受教育是一种人权；(2) 提高个人的能力和抉择的能力；(3)加强人类社会共同发展的能力 。 教育发展的核心是提高教育质量第18页，共147页，2022年，5月20日，

8、11点20分，星期四教育改革 各国关注未来的 行动 各国首脑把提高教育质量和推进教育平等作为重要国策 布什：“我们要求美国对不同背景的每一个孩子允诺不让美国一个孩子落后。” 布莱尔：“教育机会均等是我们20世纪的教育口号，今天这仍然是基本的，但已经是远远不够的了。我们要为绝大多数青少年提供优质的而不仅是良好的教育。”第19页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四教育改革世界关注未来的焦点 卢武铉：“要进一步充实福利政策，消除所有不合理的差别，建设一个人人具有平等受教育权利的国家。”“要让孩子们从应试枷锁中解放出来，营造一个人人都能尽情发挥自己才能与创造力的环境。” 吴作栋：

9、“塑造我们的未来：思考的学校，学习的国家”。 第20页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四各国提高教育质量的行动 减轻学生课业负担 经合组织国家中，7-14岁学生累计授课时间从芬兰的5523小时至澳大利亚、意大利、荷兰、英格兰的8000小时左右。并非学习时间越长学生学习水平就越高。 芬兰：教师质量高；对学生的评价宽松；学制有弹性 美国2061计划：精选课程内容第21页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四 把提高教师水平作为提高教育质量的首选目标 提高教师学历 设立专业组织,促进教师质量提高及专业发展 在专业性实践活动中不断提高教师能力 推进教师资源在

10、地区间的均衡分布第22页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四加强课程与教材管理中的科学决策 国家对课程实施一定程度的统筹管理，国家标准与地方决策相结合是课程管理的改革趋势 国家标准制定工作一般由中央政府任命一个专门委员会或专职机构来领导 课程标准既包括课程目标和内容标准，也包括学生评价标准 多数国家教科书管理采用民间出版政府审定的方式第23页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四 扩大学校自主权，同时加强问责制度和教育质量监测 鼓励学校尝试多种改革方案 办学绩效好的学校将被赋予更多、更大的自主权 建立独立的督导机构和专业化的督导队伍 建立教育质量监测制

11、度第24页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四2.我国普通高中教育中的问题第25页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四(1)普通高中教育现状调查 调查范围：北京、辽宁、江苏、广东、黑龙江、江西、广西、河北、山西、宁夏等10个省（市、区） 样本数量：不同层次学校的学生样本14036名、教师样本1650名、校长样本158名第26页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四学生终身发展最重要的基本素质 校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康以及创新精神是学生终身发展最重要的基本素质。第27页，共147页，2022年，5月20日，11点20

12、分，星期四校长、教师认为在学生身上实际体现得较好的课程目标第28页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四学生认为学校教育实际关注的目标 有69.8%学生认为学校教育实际关注的是基础知识和基本技能。第29页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四教师、校长对高中课程内容与学生生活经验关系的认识 只有9.3%的教师和5.4%的学生认为高中课程内容与学生生活经验联系较紧。43.2%的教师和54.2%的校长认为高中课程内容与学生生活经验严重脱节或有较大脱节。第30页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四学校开选修课的情况学生是否希望开选修课 9

13、2.6%的学生希望学校开设选修课, 但69.8%的学生反映学校没有开设选修课。第31页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四学生对高中生活的感受只有9.6%的学生明确表示喜欢高中阶段的学习生活。第32页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四对高中课程内容容量的看法 78.2%的校长认为课程内容的量偏多，66.2%的校长认为课程难度过大; 37.1%的教师认为课程内容偏多，36.7%的教师认为高中课程内容难度过大。对高中课程内容难度的看法第33页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四公众对学生作息时间的反馈 被调查者的子女每天睡眠时间在

14、7小时以下的占67.7%，在6小时以下的占22.2%； 被调查者的子女每天自由支配时间在0.5小时以下的占41.6%，没有的占19.4%。第34页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四学生及社会公众对考试成绩的看法 85.4%的学生及78%的社会公众明确表示考试成绩不能全面反映学生的发展状况。第35页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四学生对学科课程的具体感受最喜欢的外语、数学、体育、信息技术最不喜欢的政治、物理、数学、外语压力很大的数学、物理、外语、化学实用性最差的政治、历史、美术、数学内容偏多的数学、物理、政治、历史内容太难的物理、数学、化学、外语

15、第36页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四(2)调查的主要结论 结论1： 学生的基础知识和基本技能掌握得比较扎实，但是社会责任感、价值判断能力、创新精神、实践能力以及人生规划意识等方面比较薄弱，校长和教师也很少关注。第37页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四结论2： 绝大多数教师认为课程内容能在一定程度上反映社会进步和科技发展，但内容偏多、偏难、与学生生活经验脱节的问题依然比较严重。第38页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四 结论3： 绝大多数学生认为综合实践活动对个人发展有益，但参加的机会很少；绝大多数学生希望学校开设选

16、修课，但普遍反映学校并未开设。第39页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四 结论4： 高中生普遍喜欢亲身实践、讨论交流、实验探究等教学方式，但在现行的课堂教学中，学生缺乏主动参与的机会，作业主要以练习、记忆或背诵为主。第40页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四结论5： 学校的评价主要以考试为主，缺乏反映学生全面发展状况的评价制度；但学生普遍认为分数并不能全面反映其发展状况，近一半的校长认为公布分数对学生的发展有消极影响。第41页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四三、普通高中课程改革的方案1.普通高中课程改革方案研制2.普通高

17、中课程结构3.课程设置及说明4.学生毕业的学分要求第42页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四1.普通高中课程改革方案研制 2001年7月，第一次普通高中课程改革工作会议在京召开，标志着普通高中课程改革工作正式启动。2003年3月，教育部向全国颁发普通高中新课程方案。整个研制过程历时一年九个月。期间，组织了一千多名课程和学科专家对新课程方案进行了认真的研究，先后召开了十三次大型工作会议。第43页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四 普通高中课程由学习领域、科目、模块（系列、专题）三个层次构成。学习领域 科 目 模 块 （系列、专题） 2.普通高中课程

18、结构第44页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四普通高中课程结构学习领域科目模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）第45页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四各科目内容结构示意第46页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四语文1语文5语文4语文3语文2语 文必修选修系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著与专题第47页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四系列3系列4系列2系列1数学

19、4数学5数学2数学3数学1数 学必修选修系列数学1：集合；函数概念与基本初等函数I数学2：立体几何初步；平面解析几何初步数学3：算法初步；统计； 概率数学4：基本初等函数II；平面上的向量；三角恒等变换数学5：解三角形；数列；不等式第48页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四选修系列1选修1-1：常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；导数及其应用。选修1-2：统计案例；推理与证明；数系扩充及复数的引入；逻辑框图。第49页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四选修系列2选修2-1：常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；空间向量与立体几何。选修2-2：导数及其应用；数系的

20、扩充与复数的引入。选修2-3：计数原理；统计；概率。第50页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四选修系列3选修3-1： 数学史选讲选修3-2：信息安全与密码选修3-3：球面上的几何选修3-4：对称与群选修3-5：欧拉公式与闭曲面分类选修3-6：三等分角与数域扩充第51页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四选修系列4选修4-1：几何证明选讲选修4-2：矩阵与变换选修4-3：数列与差分选修4-4：坐标系与参数方程选修4-5：不等式选讲第52页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四选修4-6：初等数论初步选修4-7：优选法与实验设计初步

21、选修4-8：统筹法与图论初步选修4-9：风险与决策选修4-10：开关电路与布尔代数第53页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四英语1英语2系列1英语3英语4英语5英 语（日语、俄语框架一致，内容有所区别）必修选修系列系列2第54页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四历 史选修模块历史1历史2历史3必修模块着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容 近代民主与专制的较量历史上重大改革回眸20世纪的战争与和平中外历史人物评说探索历史的奥秘世界文化

22、遗产荟萃第55页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四地 理地理1地理2地理3必修模块选修模块宇宙中的地球自然环境中的物质运动和能量交换自然环境的整体性和差异性自然环境对人类活动的影响人口与城市生产活动与地域联系人类与地理环境的协调发展区域地理环境与人类活动区域可持续发展 地理信息技术的应用 城乡规划与生活宇宙与地球海洋地理自然灾害与防治地理信息技术应用旅游地理环境保护第56页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四选修共同必修 物理A2 物理A1 物理B2物理B1物理C2物理C1物理C4物理C3物理D2物理D1物理D4物理D3物理D5必修物 理第57页，

23、共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四选修系列1选修1-1：电磁现象和规律； 电磁技术与社会； 家用电器与生活。选修1-2：热现象与规律；热与生活； 能源与社会发展 。第58页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四选修系列2选修2-1：电与电工；电磁波与信息技术。选修2-2：力与机械；热与热机。选修2-3：光与光学仪器；原子结构与核技术。第59页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四选修系列3选修3-1：电场；电路；磁场。选修3-2：电磁感应；交变电流；传感器。选修3-3：分子动理论与统计思想；固体、液体与气体；热力学定律与能量守恒；能

24、源与可持续发展。第60页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四选修3-4：机械振动与电磁波；电磁振荡与电磁波；光，相对论。选修3-5：碰撞与动量守恒；原子结构、原子核；波粒二象性 。第61页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四化学1化学2有机化学基础物质结构与性质实验化学化学反应原理化学与技术化 学必修模块选修模块认识化学科学化学实验基础常见无机物及其应用 物质结构基础化学反应与能量化学与可持续发展 化学与生活第62页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四稳态与环境生物技术实践生物科学与社会现代生物科技专题分子与细胞遗传与进化生 物

25、必修模块选修模块第63页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四多媒体技术应用 算法与程序设计数据管理技术 网络技术应用 人工智能初步 信息技术基础信息技术必修模块选修模块信息获取信息加工与表达信息资源管理信息技术与社会第64页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四技术与设计1技术与设计2现代农业技术 家政与生活技术汽车驾驶与保养简易机器人制作建筑及其设计 服装及其设计 电子控制技术 通用技术必修模块选修模块技术及其性质设计过程设计的交流设计的评价 结构与设计流程与设计系统与设计控制与设计 第65页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四

26、美 术绘画雕塑美术鉴赏书法篆刻设计工艺现代媒体艺术 从上述系列中任选3个模块，获得3个必修学分。选修系列第66页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四音乐鉴赏演 奏音乐与舞蹈歌 唱创 作音乐与戏剧表演音 乐 从上述6个模块中任选2-3个模块，获得3个必修学分。选修模块第67页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四艺术与文化系列艺 术艺术与科学系列艺术与情感系列艺术与生活系列 上述四个系列共16个模块，从中任选6个模块，获得6个必修学分。生活中的音乐身边的设计身体表达的艺术戏剧创编入门音乐的情感表现视觉语言表达舞蹈即兴表演戏剧表演基础民族民间音乐图形的奥秘

27、舞蹈与服饰中外戏剧欣赏音乐与科学材料与造型艺术乐舞与身心健康影视特技第68页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四田径运动体操类运动球类运动新兴运动冰雪或水上运动民族民间体育体育与健康 从上述系列中选修若干模块，确保每周两节教学时间，获得11个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证1学分。健康教育专题选修系列第69页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四学习领域科目必修学分选修I学分选修II学分语言与文学语文10根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置了若根选修模块，供学生选择。

28、学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。外语10数学数学10人文与社会思想政治8历史6地理6科学物理6化学6生物6技术信息技术4通用技术4艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11综合实践活动研究性学习15社区服务2社会实践6 3.课程设置及说明第70页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。 每学期分两段安排课程，每段10周。其中9周授课，1周复习考试。第71页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四每个模块通常为3

29、6学时，按周4学时安排，在一个学段内完成。 学生学习每一模块并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为18学时，相当于1学分），学分由学校认定；技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。第72页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四研究性学习活动是每个学生的必修课程。三年共计15学分，宜相对集中地安排课时。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。第73页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期

30、四学生每学年应参加1周社会实践，可获得2学分；三年内参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明，可获得2学分；第74页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分；三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），并在选修中至少获得6学分；总学分达到144方可毕业。4.学生毕业的学分要求第75页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四安徽省普通高中学生毕业的条件达到144个学分在省普通高中学业水平统一监测考试中，各学科成绩合格综合素质评价结果合格第76页，共147页，2022年

31、，5月20日，11点20分，星期四四、学校、教师在高中课改面临的机遇与挑战1.合理而有序地安排课程2.建立选课指导制度3.实施学分管理4.建立以校为本的教学研究制度5.充分挖掘校内外课程资源，建立课程资源共享机制6.改革评价制度第77页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四根据国家课程方案，结合学校实际，形成各有特色的学校课程方案。为加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识，高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教育活动。高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程，学生可跨班级选修；1.合理而有序地安排课程第78页，共147页，2022年，5月20日，11点20分

32、，星期四普通高中课程编排流程图学校成立课程委员会组织各学科课程小组提出各学科开课方案 汇 总排出下一学期内学校可供学生选择的课程学生在教师指导下填写选课单学校课程委员会对全校学生选课情况汇总、以及全校范围内的调整排出学校下一学期的课程表学生依据学校课程表制定自己的个性化课表第79页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四应注意的几个问题（1）每学期分两学段安排课程 每个学段10周，其中9周授课，1周复习考试便于学校合理而灵活地安排课程；减少学生的并学科目；使学生集中有效地学习第80页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四（2）高一以必修课为主，特别是高一的

33、第一学段应以必修课为主。将必修课集中在低年级开出，为学生后期进行个性化选课提供良好的基础和更大的选择空间；便于学生班集体的形成；对于高一入学新生了解适应新课程、学校订购教材、安排教师和教室有一个缓冲的空间。第81页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四（3）学生拥有自己的个性化课表 从某种意义上说，每一个学生有没有自己个性化的课表是检验学校是否真正实施新课程的一个重要标志。 学生的个人课表至少应包含三个要素：课程名称、上课时间、上课地点。第82页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四（4）绝大多数课程的周课时数应为偶数(学术性课程的周课时数最好是4节)

34、同一学段内，每门课程每周开两节或四节，便于完成每个学科应获得的学分数，同时有利于不同模块间选课、调课的要求。第83页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四（5）体育、艺术课程应延续到高三下学期。 （6）选修课宜从高一第二学段以后全面引入，文科类选修课程可较早引入。 这并不排除个别选修课程学生很早就开始引入并学习，有的学生在第一学年第一学段就可以选择课程学习，如数学。第84页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四（7）建议对学术性课程两节连排可以减少学生课后来回换教室、找教室的次数；比较适合前面我们所提出的课程最好按偶数编排的基本原则；更重要的是这样做有利

35、于组织学生围绕某一课题（或核心的概念、原理）展开深度的、有系统的实践、思考与交流合作。第85页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四（8）学生选课最好以学期为单位 即在假期一次选定一个学期内两个学段所有想修习的课程，而不是每次只选一个学段的课程，便于学校安排教师、校舍及选用教材。 第86页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四（1）、学生在选课过程中可能会出现的问题：A、学生不能把握课程与其发展倾向间的关系；B、学生对自己未来发展倾向游离不定；C、学生的选择屈从于家长的意愿或有从众心理；2.建立选课指导制度第87页，共147页，2022年，5月20日，1

36、1点20分，星期四D、学习时间安排不合适，没有注意到模块学习的先后逻辑顺序，或者没有注意学习时间的合理分配等。E、学分分配问题: 面面俱到，追求“高”学分； 不考虑自己的发展方向，只选择 那些容易获得学分的模块。 第88页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四（2）、学校应该怎样有效地指导学生选课？ 学校要积极进行制度创新，建立有效的学生选课指导制度。 A、学校要做好选课前的动员工作，让教师、学生、家长充分参与进来，充分了解高中课程方案及其核心精神。第89页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四 B、学校应建立选课指导中心（可以单独成立这样一个职能机构，

37、亦可赋予其他机构该职能）。 C、学校应编制选课指导手册，并在选课前及时提供给学生。第90页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四选课指导手册一般包括以下几个要素： 高中课程结构介绍; 关于学分的分配与获得等; 选课程序; 课程说明： 主要包括课程名称、代码、各门课程的内容简介、适合的学习对象、有无先修课的要求、任课教师介绍等。第91页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四D、正确对待学生在选课过程中可能出现的问题： 不能因为学生选课出现了一点问题，就推断学生缺乏选课的能力进而包办代替； 解决这些问题的关键就是学校建立一整套学生选课指导制度，加强对学生的选

38、课指导； 学生选课中出现的“问题”是不可避免的，学校教育的目的正是帮助学生在选择中学会选择。第92页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四（3）、 建立导师制，对学生进行有效指导 学校在选课指导方面有多种多样的举措，最重要的措施是全体教师积极参与，把对学生的选课指导看成是自己的上课、看作业一样必不可少的职责。第93页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四 学校应尝试建立导师制，使所有的学生进入高中后都有一个导师指导，三年基本保持固定不变。 导师制的确立是高中新课程方案下的一种管理创新甚至是制度创新。 应注意发挥高年级学生对新生的“同伴”指导第94页，共1

39、47页，2022年，5月20日，11点20分，星期四案例：深圳中学的做法： 每三个行政班配备一名辅导员、六名指导教师，一名指导教师指导25名学生。导师负责组织学生参加学校活动、了解学生学习情况、与学生谈话、与家长沟通联系等。第95页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四（4）、教师在指导学生选课上应遵循的基本原则: 共同指导因材指导遵循课程方案学生自主决定合法监护人同意第96页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四高三下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。

40、学校在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。第97页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四3.实施学分管理 建立符合普通高中新课程要求的学分管理制度 形成公平、公正、公开的学分认定机制 探索真正记录学生成长历程的学分制管理模式第98页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四学校应建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中提出的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。学校应与教研部门、高等院校等

41、建立联系，形成有力推动课程发展的专业咨询、指导和教师进修网络。 4.建立以校为本的教学研究制度第99页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四为保障高中课程的实施，学校应加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。同时，大力加强校际之间以及学校与社区的合作，充分利用职业技术教育的资源，努力实现课程资源的共享。 5.充分挖掘校内外课程资源，建立课程资源共享机制第100页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四学校课程的开发要因地制宜，努力为当地经济建设和社会发展服务，注重普通高中教育与职业技术教育和成人教育的融合与渗透。农村地区的高中学校要结合农村建

42、设和发展的实际开发课程资源。第101页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四学校课程既可以由学校独立开发或联校开发，也可以联合高校、科研院所等共同开发；要积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络。第102页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程；教育行政部门要对高中教育质量进行监测。6.改革评价制度第10

43、3页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四关于高考制度改革 在过去十年（1994-2004年），我国高等教育在校生数由将近528万人增长到2071万人，增长了392%；同期普通高中在校生数由将近665万人增长到2220万人，增长了334%，几乎是同比增长。最近两年，扩招缓解高考竞争激烈程度的作用明显减弱。2003年报考人数为620万，录取380万；2004年报考人数为729万，录取了447万，几乎是同比增长。2006年考生人数预计将达到1000万左右，如果高校招生人数能达到600万左右，才能保持同比增长。因此，就全国总体情况而言，由于高中教育规模的迅速扩张，尽管我国高等教育

44、规模连年保持快速增长的态势，高考竞争的剧烈程度及其由此给社会各方面造成的压力，在2010年前不会迅速缓解。 第104页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四 高考改革要考虑三个方面的问题：第一，为高等学校选拔合格人才；第二，将指挥棒的作用导向促进素质教育的全面实施；第三，尽可能地扩大教育选择维护社会公平。 逐步建立起以区别高等学校层次类别的统一考试为主要标准，同时参考高中学业水平考试、学生综合素质评价、社会化的水平考试、部分中学校长的特别推荐、各类高等学校的自主考核等多元化的人才选拔制度。第105页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四四省高考方案广东3

45、文基/理基X3语文、数学（分文、理）、英语（八级）文基政、史、地（70）、理、化、生（30）理基政、史、地（30）、理、化、生（70）X：物理、化学、生物、思想政治、历史、地理体育、艺术类：3文基/理基术科总分1503150150750分文、理分科，按原始分划线（体育、艺术类按标准分划线）第106页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四海南3+3+基础会考。文史类：语、数、外、政、历、地；理工类：语、数、外、理、化、生；体育类：理工类术科。艺术类：文史类术科。基础会考文科类：物理、化学、生物、通用技术和信息技术，理科类：政治、历史、地理、通用技术和信息技术。分值：语、数、英

46、150分；政、史、地、理、化、生100分。基础会考：理化生（或政史地）合卷，300分；通用技术和信息技术，100分，按10%计入总分。第107页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四宁夏3 + 文综/理综3：语、数、外，必考，各150分。文综：政、史、地，300分理综：理、化、生，300分第108页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四山东3 + X + 1 3：语、数（分文/理）、外，必考，各150分X：文综或理综，必修部分选修内容；各200分1：基本能力：技术、体育与健康、艺术、综合实践等以及运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力，必考。艺术类、体

47、育类考理综第109页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四五、重建新型的学校文化课程文化课堂文化教研文化管理文化第110页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四新课程对学校的挑战 学校教育观念的转变； 学校制度的重建； 学校管理水平的提高； 教师队伍整体素质的提高； 课程资源的开发和利用； 2.实施高中新课程对学校的基本要求第111页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四 教师对新课程的期待： 理解新课程； 尊重教学自主权； 正确评价教学； 克服制度障碍； 重视新课程对教师的意义； 了解需求、创设条件、排扰解难； 认可教师改革的精力时

48、间付出； 提出令人鼓舞的改革目标愿景； 提出课改推进的正确策略； 第112页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四1、以校为本的教研制度是教学研究领域必须 确立的基本制度。 以校为本教研制度的核心要素：实践与反思（自我反思）交流与合作（同伴互助）引领与创新（专业引领） 专业人员和一线教师如何组成学习共同体，是课程实践过程中亟待解决的重大课题。 第113页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四新课程对教师的专业发展提出了新要求教师的专业发展呼唤以以校为本的教研教师需要根据新的课程改革目标，不断调整个人的教学习惯、行为方式、角色地位、教学策略。而原有的教研方

49、式难以针对敖师的实际。第114页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四 1以校本教研为抓手，促进教研工作实现四个转变校本教研是在新课程背景下对我国以往教研工作的传承与发展，它的研究取向正在发生深刻变化：从技术熟练取向到文化生态取向从研究教材教法到全面研究学生、教师的行为从重在组织活动到重在培育研究状态从关注狭隘经验到关注理念更新和文化再造。创建以校为本教研制度建设基地的过程，实质上是在推进新课程背景下教研工作领导方式、教师学习方式、工作方式、研究方式的一场深刻变革项目工作的主要内涵是教研活动的创新，教研文化的再造，教研制度的重建与完善。第115页，共147页，2022年，5

50、月20日，11点20分，星期四繁昌县教育局提出中小学校长是本校校本教研的第一责任人，专门制定了学校领导从事校本教研工作制度，明确要求校长要实行“五挂钩”，做到“十个一”，即与一个学科、一个班级、一个课题、一个教师、一个年级挂钩；做到学期初写一份计划、期末写一份总结、一学期写一篇教育教学论文、每天查一本教学笔记或学生作业本、与教师谈一次心、学一点教育教学理论、写一点工作笔记、反思一天教学管理工作、每周听一节课，并规定各校每周要确定一天为“校本教研日”；第116页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四2.学习理论、转变观念正在成为校本教研的先导改革的力量来自于学习，必经用学习来

51、避免盲目。组织广大教师集中学习教育行动研究的理论和方法，教育行动研究学术报告，在这样的理论高度上学校开展校本教研就有很强的目标性，从而会避免盲目性。开展文化氛围很浓的读书活动。教师梳理平时积累的图书资源，在每周的教研活动中推荐自己认为适合教师成长的最有价值的一本书，介绍给大家阅读，使教师阅读的信息面更宽一些，让更多的教师能获得资源。第117页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四3.深度调研是完善与重建教研制度的切入点启动阶段，从现状调研入手，进入现场，观察课堂，通过调查问卷，追因分析，个别讨论，个案解剖，研究教研组的工作状态，分析教研活动的针对性和有效性，了解不同成长阶段

52、教师专长发展的不同需求，发现教师应对新课程挑战的困惑与问题。第118页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四4教研组织、制度与活动创新多样化发展改革是一次有目标的历程。目标明确，但途径不能强制，没有预定的路线图，它充满着不确定性和探索的兴奋，因此要多一点自下而上的科学发展意识。，各地探索了许许多多丰富多彩的校本教研的活动形式。第119页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四教研工作要求实现以下三大转变：一是教研员将从经验型转向科研型。听课案例二是从单纯的学科教学研究向关注学生发展、关注教师发展、关注学校发展转变。实现从微观课堂教学问题研究到中观学科课程研

53、究及学校宏观办学特色研究的转变。三是从自上而下的教研转向自上而下和自下而上相结合的教研模式。 第120页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四某节各教学阶段问题数的预设与生成教学阶段听听读读引情入境 整体感知 语言实践精读感悟激发情感创设情境表达情感扩展阅读深化情感合计问题数预设214209生成109316157例如：对课堂上问题的观察第121页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四例如：某节课堂上问题的思维水平统计问题水平频次百分比记忆915.8%推理1729.8%创造1933.3%批判00第122页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，

54、星期四例如：某节课堂上学生应答方式统计学生回答方式频次百分率集体齐答910.6%讨论后汇报22.4%个别回答6981.1%自由答55.9%第123页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四例如：某节课堂上学生回答的类型学生回答类型频次百分比无回答22.4%机械判断是否55.9%认知记忆性回答1315.3%推理性回答3136.5%创造评价性回答3440.0%第124页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四例如：某节课教学中教师理答的方式教师理答方式频次百分比打断学生回答，或自己代答46.3%对学生回答不理睬，或消极批评00重复自己问题或学生答案914.3%追

55、问812.7%对学生回答鼓励、称赞4063.5%鼓励学生提出问题23.17%第125页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四例：某节课堂里的语言流动记录1*讲桌第126页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四例：课堂里的移动方式男1女2男3女4男5女6女7男8男9男10女11男12女13男14男15男16女17男18男19女20男21女22男29女27男28女25女26男23女24学生的移动位置第127页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四例：某节课堂里的语言流动记录1*讲桌第128页，共147页，2022年，5月20日，11点20

56、分，星期四讲桌？+-男男男男男男男男男男男男男男男男女女女女女女女女女女女女女女女女女说明：用箭头表示语言互动的流向，箭头的起始点代表发问者；箭头的方向表示回答这一问题者。在图中向上箭头表示学生提出问题，向下表示来自教师的问题或反馈；其中问号表示教师提出问题、加号表示教师正面反馈、负号表示教师负面反馈。如：在学生出发的语言箭头上方加上字母或符号表示更多的含义A ：学生主动提出相关主题的问题B ：学生正确回答C ：学生提出无关主题的问题D ：学生错误回答？：学生主动表示疑问或不懂 ：学生直接对全班发表见解例：课堂里的语言流动记录2第129页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期

57、四例：教师的移动位置记录第130页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四时间线标记例：课堂上语言互动分析第131页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四师生语言互动分类教师讲回应接纳学生感觉赞许学生行为接受学生观点中立问学生问题自发演讲指示或命令批评或辩护权威行为学生讲回应回答老师的提问或按老师要求表述自发主动表达自己的观点或向老师提出问题静止中立静止或疑惑暂时停顿或不理解教学风格判断教师主导演讲指示或命令批评或辩护权威行为回答老师的提问或按老师要求表述学生自主接纳学生感觉赞许学生行为接受学生观点主动表达自己的观点或向老师提出问题中立问学生问题静止或疑惑暂时停顿或不理解第132页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四以校为本的教学研究制度3、理解“以校为本的教研制度建设”以校为本的教学研究 理念是重要的，但很多时候我们缺少的并不是理念，缺少的是让精神活动物质化的科学的管理、运作模式和技术路径，是制度设计。第133页，共147页，2022年，5月20日，11点20分，星期四 “校本”蕴涵了学校和课程管理，学校和课程本身关系的重要调整，它意味着一种权力，一种责任和一种个别性。第1