《谏逐客书》理解性默写课件-统编版高中语文必修下册

1、1.谏逐客书一文开头“_，_”这一断语用非常警醒而委婉的言辞开宗明义，起句发意振聋发聩。2.谏逐客书一文指出驱逐客卿不仅不能统一天下，而且有亡国的危险，把逐客的危害引申到极点的句子是“_,_ ，_”。3.在谏逐客书中，李斯写秦昭王加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力的句子是：“_，_”。4.在谏逐客书中，作者用蚕吃桑叶作比，指出昭王使秦成就帝业的句子是：“_，_”。5.谏逐客书中用“_，_，_，_，_”四句话列举秦穆公求贤若渴的事实。1.谏逐客书一文开头“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”这一断语用非常警醒而委婉的言辞开宗明义，起句发意振聋发聩。2.谏逐客书一文指出驱逐客卿不仅不能统一天下，而

2、且有亡国的危险，把逐客的危害引申到极点的句子是“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”。3.在谏逐客书中，李斯写秦昭王加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力的句子是：“强公室，杜私门”。4.在谏逐客书中，作者用蚕吃桑叶作比，指出昭王使秦成就帝业的句子是：“蚕食诸侯，使秦成帝业”。5.谏逐客书中用“西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋”四句话列举秦穆公求贤若渴的事实。1.谏逐客书一文开头“_，_”这一断语用非常警醒而委婉的言辞开宗明义，起句发意振聋发聩。2.谏逐客书一文指出驱逐客卿不仅不能统一天下，而且有亡国的危险，把逐客的危害引申到极点的句子是“_,_

3、 ，_”。3.在谏逐客书中，李斯写秦昭王加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力的句子是：“_，_”。4.在谏逐客书中，作者用蚕吃桑叶作比，指出昭王使秦成就帝业的句子是：“_，_”。5.谏逐客书中用“_，_，_，_，_”四句话列举秦穆公求贤若渴的事实。6.作者以秦国历史上的四位君主的功业为事实论据，进行概括并得出成功的原因：_，_，进而提出诘问：“_！”以驳倒“吏议”。7.谏逐客书中，用“_，_；_，_”，为喻来说明“王者不却众庶，故能名其德”的道理。8.以人和物作比较，指出待非秦之人不如待非秦之物的句子是“_，_”，讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人才的句子是“_，_”。9.谏逐客书中，

4、作者竭力陈述、渲染日常生活中秦王喜欢异国的奇珍异宝、器乐玩好、美色音乐，与下文其“_，_”的用人排外态度形成鲜明对照。6.作者以秦国历史上的四位君主的功业为事实论据，进行概括并得出成功的原因：此四君者，皆以客之功。进而提出诘问：“客何负于秦哉！”以驳倒“吏议”。7.谏逐客书中，用“是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深 ”，为喻来说明“王者不却众庶，故能名其德”的道理。8.以人和物作比较，指出待非秦之人不如待非秦之物的句子是“非秦者去，为客者逐”，讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人才的句子是“然则是所重者在乎色乐珠玉,而所轻者在乎人民也”。9.谏逐客书中，作者竭力陈述、渲染日常

5、生活中秦王喜欢异国的奇珍异宝、器乐玩好、美色音乐，与下文其“非秦者去，为客者逐”的用人排外态度形成鲜明对照。6.作者以秦国历史上的四位君主的功业为事实论据，进行概括并得出成功的原因：_，_，进而提出诘问：“_！”以驳倒“吏议”。7.谏逐客书中，用“_，_；_，_”，为喻来说明“王者不却众庶，故能名其德”的道理。8.以人和物作比较，指出待非秦之人不如待非秦之物的句子是“_，_”，讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人才的句子是“_，_”。9.谏逐客书中，作者竭力陈述、渲染日常生活中秦王喜欢异国的奇珍异宝、器乐玩好、美色音乐，与下文其“_，_”的用人排外态度形成鲜明对照。10.谏逐客书中，作者先后列举

6、泰山高大和河海深邃的例子，是为了说明：“ ， 。”11.谏逐客书中，开篇即直入主题、表明观点的句子是：“ ， 。”12.谏逐客书中，作者以事实为依据，以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例，并用假设的语气从反面论证不来这样做的后果可能是：“ 。”13.谏逐客书中，作者立足现实，通过对比论证一针见血地指出，同样不是非秦国的，如果国君对待外来物和对待外来人采取不同的态度的话，会给人“ ， 。10.谏逐客书中，作者先后列举泰山高大和河海深邃的例子，是为了说明：“王者不却众庶，故能明其德。”11.谏逐客书中，开篇即直入主题、表明观点的句子是：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”12.谏逐客书中，作者以事

7、实为依据，以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例，并用假设的语气从反面论证不来这样做的后果可能是：“是使国无富利之实而秦无强大之名也。”13.谏逐客书中，作者立足现实，通过对比论证一针见血地指出，同样不是非秦国的，如果国君对待外来物和对待外来人采取不同的态度的话，会给人“所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。”10.谏逐客书中，作者先后列举泰山高大和河海深邃的例子，是为了说明：“ ， 。”11.谏逐客书中，开篇即直入主题、表明观点的句子是：“ ， 。”12.谏逐客书中，作者以事实为依据，以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例，并用假设的语气从反面论证不来这样做的后果可能是：“ 。

8、”13.谏逐客书中，作者立足现实，通过对比论证一针见血地指出，同样不是非秦国的，如果国君对待外来物和对待外来人采取不同的态度的话，会给人“ ， 。14.在谏逐客书中，李斯认为五帝三王天下无敌的主要原因是“_，_，_，_”。 15.在谏逐客书中，写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子是：_，_。 16.以玩好为喻进行推论，从反面说明非秦国的宝物不可或缺的句子是：“_，_，_，_”。 17.李斯在谏逐客书中用“_，_”形象地说明了“真秦之声”。14.在谏逐客书中，李斯认为五帝三王天下无敌的主要原因是“地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福”。 15.在谏逐客书中，写秦孝公任用商鞅

9、进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子是：民以殷盛，国以富强。 16.以玩好为喻进行推论，从反面说明非秦国的宝物不可或缺的句子是：“则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前”。 17.李斯在谏逐客书中用“击瓮叩缶，弹筝搏髀”形象地说明了“真秦之声”。14.在谏逐客书中，李斯认为五帝三王天下无敌的主要原因是“_，_，_，_”。 15.在谏逐客书中，写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子是：_，_。 16.以玩好为喻进行推论，从反面说明非秦国的宝物不可或缺的句子是：“_，_，_，_”。 17.李斯在谏逐客书中用“_，_”形象地说明了“真秦之声”。18.谏逐客书中，用“

10、 ， ； ， ”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理。19.李斯在谏逐客书中用“ ， ”形象地说明了“真秦之声”。20.谏逐客书中李斯指出这就叫做“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”的句子是 。21.谏逐客书一文最后，用“ ， ， ”来说明逐客的危害是想求得国家没有危难是不可能的。 18.谏逐客书中，用“是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理。19.李斯在谏逐客书中用“击瓮叩缶，弹筝搏髀”形象地说明了“真秦之声”。20.谏逐客书中李斯指出这就叫做借武器给敌寇，送粮食给盗贼的句子是借寇兵而赍盗粮。21.谏逐客书一文最后，用“ 今逐客

11、以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”来说明逐客的危害是想求得国家没有危难是不可能的。 18.谏逐客书中，用“ ， ； ， ”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理。19.李斯在谏逐客书中用“ ， ”形象地说明了“真秦之声”。20.谏逐客书中李斯指出这就叫做“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”的句子是 。21.谏逐客书一文最后，用“ ， ， ”来说明逐客的危害是想求得国家没有危难是不可能的。 22.谏逐客书中，作者谈及导致国家没有丰厚的实力和强大的名声的原因两句是“ ， ” 。23.谏逐客书中，抓住秦王使物用人之间的尖锐矛盾，揭露逐客之非，先尽情铺叙秦王喜爱异国的美色、音乐、珍宝，然后用

12、“ ”一句收拢，得出秦王重物轻人的结论。24.谏逐客书中，用“ ”为喻来说明逐客是“资敌国”“业诸侯”“益仇”的愚蠢行为，既形象生动又具有说服力。25.谏逐客书中用秦王取物的态度为喻，说明秦王取人方面应有的态度和不可取的态度“ ， ， ？ ”说明秦王在任人方面也应摒弃秦国的平庸之辈，而任用异国的贤能之人。 22.谏逐客书中，作者谈及导致国家没有丰厚的实力和强大的名声的原因两句是“向使四君却客而不内，疏士而不用” 。23.谏逐客书中，抓住秦王使物用人之间的尖锐矛盾，揭露逐客之非，先尽情铺叙秦王喜爱异国的美色、音乐、珍宝，然后用“今取人则不然”一句收拢，得出秦王重物轻人的结论。24.谏逐客书中，用

13、“借寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”“业诸侯”“益仇”的愚蠢行为，既形象生动又具有说服力。25.谏逐客书中用秦王取物的态度为喻，说明秦王取人方面应有的态度和不可取的态度“今弃击瓮叩缶而就郑、卫，退弹筝而取昭、虞，若是者何也？ ”说明秦王在任人方面也应摒弃秦国的平庸之辈，而任用异国的贤能之人。 22.谏逐客书中，作者谈及导致国家没有丰厚的实力和强大的名声的原因两句是“ ， ” 。23.谏逐客书中，抓住秦王使物用人之间的尖锐矛盾，揭露逐客之非，先尽情铺叙秦王喜爱异国的美色、音乐、珍宝，然后用“ ”一句收拢，得出秦王重物轻人的结论。24.谏逐客书中，用“ ”为喻来说明逐客是“资敌国”“业诸侯

14、”“益仇”的愚蠢行为，既形象生动又具有说服力。25.谏逐客书中用秦王取物的态度为喻，说明秦王取人方面应有的态度和不可取的态度“ ， ， ？ ”说明秦王在任人方面也应摒弃秦国的平庸之辈，而任用异国的贤能之人。 26.在谏逐客书中，写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子是： ， 。27.在谏逐客书中,作者以事实为依据,以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例，并用假设的语气从反面论证不这样做的后果可能是： , 。 28.“ ， ， ， ， ， ， ”，连用七个动宾结构的排比句，把秦王享用异国珍宝的贪欲，形象生动地描绘了出来。29.在谏逐客书中，李斯认为秦国“弃黔首”“却宾客”就

15、好比“ ”，是资助敌人削弱自己。26.在谏逐客书中，写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子是：民以殷盛，国以富强。27.在谏逐客书中,作者以事实为依据,以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例，并用假设的语气从反面论证不这样做的后果可能是：是使国无富利之实,而秦无强大之名也。 28.“致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓”，连用七个动宾结构的排比句，把秦王享用异国珍宝的贪欲，形象生动地描绘了出来。29.在谏逐客书中，李斯认为秦国“弃黔首”“却宾客”就好比“藉寇兵而赍盗粮”，是资助敌人削弱自己。26.在谏逐客书中，写秦孝公任用商鞅

16、进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子是： ， 。27.在谏逐客书中,作者以事实为依据,以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例，并用假设的语气从反面论证不这样做的后果可能是： , 。 28.“ ， ， ， ， ， ， ”，连用七个动宾结构的排比句，把秦王享用异国珍宝的贪欲，形象生动地描绘了出来。29.在谏逐客书中，李斯认为秦国“弃黔首”“却宾客”就好比“ ”，是资助敌人削弱自己。30.谏逐客书中用“ ， ； ， ”比喻只有胸襟博大开阔，才能包举贤士，广罗人才。31.荀子在劝学中的“ ， ”两句是从反面以水为例表达了积累的重要性，而李斯在谏逐客书中写道“ ， ”，以水为例说明君王应重视接纳

17、人才。32.以人和物作比较，指出待非秦之人不如待非秦之物的句子是“ ， ”，讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人才的句子是“然则是所重者在乎色乐珠玉,而所轻者在乎人民也”。33.谏逐客书中，写五帝、三王无可匹敌缘故的句子是：“ ， ， ， ”。30.谏逐客书中用“是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”比喻只有胸襟博大开阔，才能包举贤士，广罗人才。31.荀子在劝学中的“不积小流，无以成江海”两句是从反面以水为例表达了积累的重要性，而李斯在谏逐客书中写道“河海不择细流，故能就其深”，以水为例说明君王应重视接纳人才。32.以人和物作比较，指出待非秦之人不如待非秦之物的句子是“非秦者去

18、，为客者逐”，讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人才的句子是“然则是所重者在乎色乐珠玉,而所轻者在乎人民也”。33.谏逐客书中，写五帝、三王无可匹敌缘故的句子是：“是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福”。30.谏逐客书中用“ ， ； ， ”比喻只有胸襟博大开阔，才能包举贤士，广罗人才。31.荀子在劝学中的“ ， ”两句是从反面以水为例表达了积累的重要性，而李斯在谏逐客书中写道“ ， ”，以水为例说明君王应重视接纳人才。32.以人和物作比较，指出待非秦之人不如待非秦之物的句子是“ ， ”，讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人才的句子是“然则是所重者在乎色乐珠玉,而所轻者在乎人民也”。33.谏逐

19、客书中，写五帝、三王无可匹敌缘故的句子是：“ ， ， ， ”。34.惠王用客卿，以连衡打破合纵，侧重于四面扩张的句子是“ ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ”；35.昭王用客卿侧重于打击豪门的句子是“ ， ， ， ， ， ， ”。其实四位君王在重用客卿、提倡耕战、富国强兵、对外扩张上，有许多共同之处。这里有意避同取异，显得各有千秋。角度的变化既突出了各自的主要特点，又避免了雷同。36.作者以秦国历史上的四位君主的功业为事实论据，进行概括并得出成功的原因： ， ，进而提出诘问：“ ！”以驳倒“吏议”。37、孝公用客卿，从思想、政治、经济、军事方面全面论述，重在变法治国的句子是“ ， ， ， ， ， ， ， ， ”。34.惠王用客卿，以连衡打破合纵，侧重于四面扩张的句子是“惠王用张仪之计，拔三