小学科学教育科学三年级上册（年新编）水加快溶解

1、成都天府新区小学科学（教科版）3年级上册教学设计学校万安小学姓名牟仕荣单元名称水课题加快溶解课型分组实验一、教材分析本单元是本册的第一单元，学生对水的认识基本基于生活中的积累，比如水可以用来洗涤物品、水可以用来喝和浇灌植物等等；对于水也可以溶解一些物质也有一定的了解。这些知识是与生活情境相关而形成的，比较零散。如何将学生对水的感性认识向科学概念转化？通过本单元的学习探究，学生对水的认识会上升到理性的系统的知识中来。第一课至第四课主要学习水的一般特性，第五课至第七课主要学习水作为一种媒介对一些物质的影响。本单元学习后，学生基本能知道水的三态变化，水能溶解一些物质，水与我们的生活息息相关，也许还会

2、进一步思考水还有那些我们不知道的秘密。二、学情分析学生知道生活中有很多物质跟食盐一样，放在水中能够溶解。对于加快溶解的方法知道一些，比如知道能通过搅拌的方式加快溶解，但是学生对于热水是否能够加快食盐的溶解速度还不清楚。对于实验方法，学生知道要通过对比实验才能得出结论，但是通过“控制变量”进行对比学生不是非常的清楚。三、教学目标科学概念目标：通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。科学探究目标：通过对比的方法研究同样多的水中溶解相同食盐的速度，能用搅拌使水中的物质充分溶解。科学态度目标：学会使用对比的方法观察实验现象。科学、技术、社会与环境目标：感受生活中的溶解现象，知道可以利用各

3、种方法加快溶解的速度。教学目标说明：学生能根据自己的猜测，在老师的指导下设计实验的一些基本过程，通过实验，能描述看到的一些现象，并根据现象能得到一些结论，对实验中的一些操作过程能给予自我评价。四、教学重、难点重点：通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。难点：通过对比的方法研究同样多的水中溶解相同食盐的速度。五、教学准备分组实验材料：每组4个250ml烧杯、1个500ml烧杯、4份相同质量的食盐、1支玻璃棒、一张毛巾等，教师准备一大壶热水、水果糖、PPT等。六、教学过程教学环节及时间教师活动要点学生学习活动设计意图揭示课题3-5分钟 提问：我们有什么方法可以加快物质在水中的溶解？

4、讨论交流汇报了解学生对水能溶解一些物质的前知识，引发学生的思考。设计实验3-5分钟问：怎样看出搅拌能加快食盐在水中的溶解速度呢？我们该怎么做呢？分组讨论交流，全班分组汇报。可以在老师的指导下设计出对比实验方案。探索搅拌对食盐溶解速度的影响8-10分钟老师强调将2个250ml烧杯分别倒入50ml的水，并同时倒入一份食盐等其它注意事项。并巡视指导。学生分组实验并观察记录，在活动后汇报结果。初步培养学生的独立操作实验的能力，感受成功的喜悦。探索温度对食盐溶解速度的影响10-12分钟问：水的温度不同能影响食盐的溶解速度吗？我们要怎么做才能知道呢？实验后组织学生汇报实验结果并引导小结。学生分组讨论交流并汇报，按照方案分组实验和观察记录。感受不同对比实验的方法和操作要点，再次体验成功的快乐。实验的得失与总结5分钟问：在这两个实验中，你们有哪些方面做得比较好，有哪些方面做得不太好，怎么改进？学生交流汇报心得为以后的规范实验操作打下基础，培养学生严谨的科学态度。拓展3分钟问：还有其他的方法加快物质在水中的溶解速度吗？思考交流培养学生对科学问题的探究兴趣。七、板