二0二三年度五年级上册Unit4ShoppingDayShoppingDay教学设计吴敬静

1、Unit 4 Lesson 2 Shopping Day 教学设计教材版本及年级册次所在单元小学英语人民教育出版社 五年级上册四单元设计者姓名吴敬静设计者学校成都市华兴小学课前慎思“英语新课程标准”设定的以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标为本教材的课程体系基础。“英语新课程标准”的实施建议（教学建议、评价建议、教材编写建议以及课程资源开发与利用建议）和附录资料（课堂教学实例、评价方案与案例、技能教学参考建议），是本套教材编写及本课设计过程中进行结构设计、活动设计、评价设计以及语言素材选择的重要参考依据。英语学科核心素养由学科关键能力和必备品格构成

2、，其要素包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。五年级的学生已掌握与本课相关的学科知识，包括交通工具：car, train, plane, ship 的描述；model plane；一至四年级、本册三单元关于动物：panda, tiger, dog, bear, monkey 的描述；本单元一课时学习：描述价格 Itsyuan.本节课中A项：通过Binbin和售货员在玩具店的对话，情境化地呈现本单元目标功能句。B项：角色扮演，练习新学功能句。通过购物活动，让学生在具体活动中学会运用新功能句。C项：根据价格标签，引导学生写出完整的问句和答语。如何完善课本中的情境设置，使其更加真实，便于学生理

3、解和运用；如何结合日常生活中常见的购物场景，让学生能够将所学顺利迁移到新的情境中；了解购物的基本礼仪，是本节课力求创新、突破的想法。目标预设知识目标：1.能够听懂、会说用来询问商品价格的功能句：How much is it? 及其答语It is.。初步学会在恰当的情境中运用它们。2. 能根据问句写出答语，并能写出询问某一物品价格的问句和答语。能力目标：通过观察图片、推测、归纳，理解并运用核心语言，完成听、说、读、写、看等学习任务。情感态度价值观：了解购物的基本礼仪。学习重点能初步学会在恰当的情境中运用功能句及其答语：How much is it? It s.yuan.询问商品价格。学习难点能在

4、恰当的情境中能运用功能句及其答语：How much is it? It s.yuan.询问商品价格。课前准备教学PPT、音频、视频、教学卡片、物品价签、投影仪等。导学流程教师活动学生活动设计意图Step 1 Warm up（热身活动）1.教师通过PPT呈现游戏：Whats missing?1.学生参与游戏 :What s missing?通过游戏，学生快速进入学习状态，复习回顾Lesson 1词汇。Step 1 Lead in（呈现新知）1.教师在黑板上呈现购物车图片，询问：What do you want to buy?并请学生为物品选择价签。1.学生回答：I want to buy.，并为

5、物品选择价签。创设语境，帮助学生复习本单元核心词汇。Step 3 Presentation 1.教师引导学生观察A项第一幅主题图，并回答问题：Lets go to a toy shop? What toys can you see?教师呈现Binbin手上拿玩具车的图片，请学生观察判断Binbin要去哪家商店。就第二幅Binbin和售货员的主题图提问：Who is she? 学生回答问题，教师可以适时教授新词saleswoman，并利用图片区分salesman和saleswoman。4.教师逐一呈现问句：What does Binbin want to buy? How much is it?

6、播放录音。5.教师指A项主题图上的物品提问其价格：How much is .? 请学生回答。师生示范，生生示范。6.教师播对话放录音，请学生跟读对话，分角色朗读对话。1.学生通过观察A项第一幅主题图，回答问题。2.学生通过观察A项第二幅主题图，回答问题。4.学生预测听力内容。听录音，了解对话内容，找出答案。5.学生回答物品价格，选择英文价签，并组内练习对话、展示。6学生跟读对话，分角色朗读对话，注意语音语调的模仿。观察图片信息，获取图片有效信息，培养读图能力。通过两次听音抓取关键信息，理解、熟悉核心功能句意义,再通过跟读熟悉发音及语音语调。Step 4 Practice1.教师呈现Lets r

7、ole-play的购物交际对话，请学生思考、练习对话内容。学生看图，听音，角色扮演练习对话。2.根据提示自编对话。通过角色扮演，让学生在具体的情境中学会运用新功能句，在活动中对新旧知进行巩固，引导学生进行思维与运用。走出课堂里，走到生活中。Step 5 ConsolidationLets write1.教师引导学生观察图片。引导学生将答句补充完整。1.学生看C项图片，了解相关物品。2.学生补充问句How much is the exercise book? 将答句补充完整。3.学生观察问句中缺少的内容，找出需要替换的词汇，口头完成问答句后，完成书写任务。4.小组合作，相互画图，各自完成书写任务

8、。能根据问句写出答语，并能写出询问某一物品价格的问句和答语。Step 6 Summery1.引导学生询问、回答物品的价格：How much is it? Its+价钱.1.询问、回答物品的价格： How much is it? Its .yuan.帮助学生内化和总结。Step 7 Homework1.听读课文，按照正确的语音、语调跟读课文对话。2.和自己的小伙伴模拟一次义卖，运用本节课的重点句子与小伙伴进行交流。板书设计Unit 4 Shopping Day Lesson2How much is it? Its .yuan. 教学反思（目标达成、重难点突破、教学方式等的反思）英语核心素养的理念

9、强调：学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。英语作为一门人文学科，教学的最终目标不仅仅是让学生掌握语言知识和技能，更加要注重学生核心素养的培养。基于核心素养的小学英语课堂教学不仅仅是传授知识，更重要的是教师如何采用恰当的情境设计、任务设计、示范设计、评价设计等策略，帮助学生掌握科学的学习方法，并通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，培养终身学习的愿望和能力。本课为第四单元的会话课。在教学活动设计方面，我注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体性，关注学生个体差异。整堂课中，学生主动参与性强、互动性强、发言积极，通过听、说、读、写、看等，自主学习，合作研究。在教师设置的情境、任务、示范及评价中，90%以上的学生能够听懂、会说用来询问商品价格的功能句：How