二0二三年度五年级上册Unit1Classmates五年级上册教案版小学英语unit1

1、人教版小学英语（五）年级（上）册 第（1）单元教学计划单元主题向别人介绍自己的朋友、同学、家人的特征的话题单元目标技能目标学生通过本单元故事的学习，能听懂，回答，以及介绍某人特征的功能句。并且能够正确指认在真实的情景中给向别人介绍自己的朋友、同学、家人的特征。知识目标故事大意的理解和表演。重点句型的认读和运用。童谣儿歌的演唱和改编。形容词描写人的单词的正确认读情感态度目标通过在向别人介绍自己的朋友、同学、家人的特征。增强了彼此之间的了解，增进朋友之间友谊学习策略目标通过遵循理解，听、说、读、写的“认知规律”，玩、演、唱的合作学习，让学生提高学习兴趣，更好的掌握知识。单元教学内容分析故事：是生活

2、化的对话，可以提出简单的理解性问题，或者采用T或F问题词汇：单词应该会听、会认、会说儿歌：能够模仿唱，进行简单的改编。练习：能辨别语音、领会意思，听懂大意和主题。单元教学重点故事大意的理解和表演。重点句型的认读和运用。童谣儿歌的演唱和改编。家庭成员名称的单词的正确认读以及图文能配对理解。通过Whos this? Whats he like?、Whats she like?功能句的理解运用，能在真实的情景中运用。单元教学难点描写人、物的形容词的单词的正确认读。能完成相关练习。童谣儿歌的改编。教学重难点的突破措施小组合作型学习，游戏活动如role play。教师重点关注他们的学习状况。教学方法运用

3、听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情景教学法。课时的划分第1课时 情景中的词汇教学第2课时 基于词汇的句型了解第3课时 语音教学以及巩固句型认识第4课时 故事教学人教版小学（五）年级（上）册 第（一）单元第（3）课Unit 1 Classmates lesson 3教学设计知识课题：句型巩固教学目标：技能目标：初步学会理解和根据关键信息描写在具体情境中他人性格特征的语篇知识目标：运用所学词汇及相应的图片理解短文意思并回答相应的问题情感目标：通过本课学习，培养学生运用描写人物性格特征的词汇和主题句型进行社交介绍自己和他人的特点教学重点：具体情景下，重点句型的进一步认读和运用 教学难

4、点：在实际生活中运用所学知识；相关练习的完成。学情简析与常见问题：通过一二课时对词汇和句型的学习、理解和表达，大多数学生已经能够正确的掌握,通过这节课,相信孩子们对本单元重难点的掌握和运用会更加好一些.教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码Step 1Greeting and Warm- upT：Hello! Everyone! How are you today? Nice to meet you.S：Fine, thank you.Nice to meet you too.通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离Step2Review lead Ss review key words a

5、nd sentence.(words game) timeSs review key words.Several Ss introduce their classmates to teacher复习旧知，激发兴趣。通过向新老师介绍班级同学特征来巩固已学词和句（真实情景更有效掌握单元目标语言）Step3presentationLets readlead-inT:yesterday we known about Toms like. Today he will introduce his friend to Ss watch picturs and guess:Whats he like?let

6、ss watch thevideo and check theanswer. lead Ss learn thepassage picture by picture and finish the mind mapPicture1：T ask some questionsQ1:Whats Toms newFriends name?Q2:What does he do every day?Picture2:Q1:Whats he like? Why(有动词就表演)Picture 3、4：groupwork and finishthe task .Then check.Ss watch and th

7、inkSs answer it.Ss watch the videoSs learn it and answer the questionsDiscuss in group and finish the task.老师带领观察图片并预测Tom朋友的特征 （信息差激发学生好奇心） 整体感知短文内容输入标准音检测预测逐图学习理解文本内容，师引导生通过问题获取关键信息初步渗透阅读技巧并复习目标词汇和句型。通过小组自主阅读来检测输入和输出情况广泛参与Step4 Lets talkStep 5Emotional educationStep 6Homework T lead Ss understand i

8、tT and several Ss make a modelPractice timeShow timeT explain itShow timeSet homeworkSs listen and understandWork in four Several Ss act itSs write down the passageSeveral Ss show their worklisten、point andread the textB、Finish “Lets write”巩固句型信息差询问符合情景根据学生能力差异性分层布置作业板书设计：Unit 1 classmates L3Whats this ？ He/ She is.Whats he like ? / Whats she like ? He/ She is.What is he/she good