大班美术优秀教案及教学反思《我看到的十字路口》_第1页
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文档简介

1、 大班美术优秀教案及教学反思我看到的十字路口 活动目标： 1.通过谈话、争论等形式，帮忙幼儿回忆、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现预备丰富的阅历。 2.鼓舞幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。 活动预备： 1.在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活阅历，了解相关的交通规章，并带幼儿实地观看各种各样的十字路口。 密密麻麻的标志线表达了小独特的视角与观看力量 2.有关十字路口的碟片，记号笔、绘画纸若干。 活动过程： 1.通过谈话、争论等形式，引导幼儿回忆十字路口的情景，说说十字路口有些什么特点，需要遵守哪些交通规章。 2.启发幼儿想像：假如坐在飞机上看，城市的交通是怎样的?

2、“文.章出自屈a教师教.案网“十字路口看上去像什么? 3.通过观看碟片，了解各种各样的十字路口，进一步加深对十字路口的感性熟悉。教师可以依据需要，引导幼儿特殊关注十字路口的外形、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。 4.教师示范十字路口的绘画方法，讲解车辆行驶的方向规章以及红绿灯的位置。 5.幼儿绘画，引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物，启发幼儿想像十字路口可能消失的情景，如交通堵塞、车祸等，鼓舞幼儿大胆表现独特的画面，对力量弱的幼儿进展个别指导。 小把表现的重点放在了坐车上班的人上，尽管人物动态变化不多，但不乏童趣。 6.展现幼儿作品，重点引导幼儿相互沟通。

3、活动反思： 这则美术活动设计较好地表达了幼儿美术训练的根本要求，它们强调孩子生活阅历的积存，敬重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道，幼儿的生活阅历越丰富，对四周事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进展美术活动的动力也就越充分。从这个意义上讲，从幼儿生活中查找具有丰富视觉、情感阅历的题材是培育幼儿审美感知力量、审美情感、审美制造力量的重要环节。从活动我看到的十字路口可以看出，教师非常重视挖掘、积存孩子关于十字路口的视觉及情感阅历。除借助录像、图片等资料外，教师还要求家长带着孩子观看十字路口。在此根底上，孩子对十字路口的争论就显得比拟充分。另外，教师只为孩子供应十字路口根本型的示范，而不供应完整的范画，这样就为幼儿供应了充分的自由表现的空间，促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有共性地表现出来。小表现了十字

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