大班艺术活动教案40篇讲礼貌

1、 大班艺术活动教案40篇讲礼貌 幼儿园小班美术礁陶艺活动：家一起玩 活动目标： 1、对陶泥的特性有初步的熟悉和了解。 2、喜爱陶泥，能积极主动地玩泥。 3、在玩泥、和泥、压印活动中感受陶艺带来的乐趣。 活动预备： 1、陶泥作品若干件，红泥、黑泥和白泥各一块。 2、幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。 3、陶泥人手一份，玩泥工具若干。 活动过程： 1、出示陶泥作品，谈话引题。 (1)教师：今日教师给小朋友带来了一些哥哥姐姐做的陶艺作品。你们看，它们是用什么做的? (幼儿观看、自由沟通) (2)教师：这些作品都是用陶泥做的。我们幼儿园开展活动用的陶泥一般有红泥、黑泥和白泥。 2、示范并介绍玩泥工具

2、。 (1)教师出示幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。 教师：陶泥很好玩哦!看，哥哥姐姐在干什么? (2)幼儿观看叙述，教师介绍并示范玩泥工具。 教师：你们想玩泥吗?怎么玩呢? (3)提示幼儿在玩泥时要留意卫生。 3、幼儿玩泥，教师巡回指导。 4、教师小结，完毕活动。 教师：今日你们玩得快乐吗?以后我们还会常常和陶泥做嬉戏的! 活动建议： 活动延长 鼓舞家长购置一份陶泥，让幼儿在自己的家里也能玩一玩陶泥，对陶泥产生更的兴趣;建议家长和自己的孩子一起玩，这样幼儿的积极性会更高。 第2篇 活动目标： 1、学习礼貌用语：“你好”、“再见”，并在教师的提示下会正确使用。 2、熟识歌曲，初步培育幼儿节奏

3、感，学习按节奏拍手。依据歌曲内容进展简洁的歌表演。 活动预备： 在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名教师戴上熊猫头饰扮演熊猫。 活动过程： 1、教师通过叙述故事有礼貌的小白兔，启发幼儿学习故事中的“你好”、“再见”等礼貌用语，引起幼儿兴趣。 师：“刚刚教师讲的故事名字叫什么?”“你们为什么喜爱小白兔呀?”“由于小白兔有礼貌，所以家都喜爱它!” 2、熟识歌曲貌歌，并学会按节奏拍手，初步培育幼儿对音乐的感受力量。 师：“教师把刚刚的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手。” 3、依据歌曲内容配上简洁表演动作，让幼儿熟识歌词内容。 唱“你好，你好，亲爱的朋友，我们一起，欢乐无

4、比”时，左右手握拳在胸前，拇指相向，按节奏两个拇指相互点一点。 唱“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个拇指相互弯曲，作点头状。 4、通过嬉戏，让幼儿把握“你好”、“再见”礼貌用语的正确用法。 师：“我们去熊猫家作客吧!”“到了熊猫家我们怎么说?”“我们一起来表演貌歌给熊猫看吧!”“我们该回家了，跟熊猫说什么?” 附故事： 有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“感谢”!于是，小白兔和熊猫在一起高快乐兴地搭积木，做嬉戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜爱和你作朋友!”小白兔向小熊猫招招手说：“再见!”就回家了!

5、活动思： 整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给家带来欢乐。 第3篇 活动目标： 1.愿意用撕的技能给狮子做头发，装扮狮子。 2.在装扮狮子的过程中体验助别人的乐趣。 活动预备： 印有狮子头像的操作纸、皱纹纸、浆糊、盆、俘 活动过程： 一.生病的狮子。 1、师出示一张没有头发的狮子，引导幼儿观看：这只狮子美丽吗?为什么?(没有头发) 2、师：这只狮子生病了，头发都掉光了，狮子很难受，我们想方法来助狮子好吗? 3、争论怎样来助狮子?(狮子装上头发) 二.我狮子做头发。 1、教师出示俘，问：现在狮子有头发了吗

6、?我们用什么来做狮子的头发?(彩色的皱纹纸) 2、教师示范讲解撕贴狮子的头发：先把皱纹纸顺着纹路撕成一细条一细条，然后在狮子的头上沿着轮廓把撕好的皱纹纸贴上去，留意要把握头发的长短，把长的撕短些。 3、请个别幼儿试着来给狮子贴一贴。 4、幼儿动手装扮狮子，师巡察指导力量弱的孩子，助他们一起完成装扮狮子的任务。 三.美丽的狮子。 1、将幼儿的作品展现出来，观赏变美丽的狮子。 2、请幼儿来选一选哪只狮子头发长得最美丽。 活动思： 小班幼儿年龄小，手的协调性、敏捷性相对较差。活动中，我先教孩子怎样把纸撕下来，为了便于幼儿记忆及把握，我使用简洁的语言概括出撕纸的正确方法：用手捏住纸的长的一边，左右手的

7、拇指、食指捏住纸头，撕，拉，再撕，再拉，在活动中鼓舞幼儿边说边撕，也消失了个别幼儿不敢动手的现象，在教师的鼓舞和助下，最终开头尝试自己动手，幼儿渐渐把握了撕纸的方法。在贴狮子的头发时，通过我的示范引导幼儿留意贴的要点，我形象地告知孩子要贴在狮子的头上，不能贴到脸上，否则小狮子就被头发遮住走路都看不见了。这样的比方让孩子们在贴头发的时候记得了要领，都能做到围绕脸贴在头上。最终评价环节，将孩子的作品都展现出来了，孩子们看着自己的作品，别提多快乐了，我看到了他们体验胜利的喜悦。 撕纸使幼儿动脑动手，有利于幼儿身心进展，是一项有意义的活动，让我们用真情去塑造幼儿，使他们成为心灵手巧，聪慧能干的宝宝。

8、第4篇 活动目标： 1.在娴熟演唱第一段歌曲的根底上尝试填词演唱其次段歌曲。 2.能用幅度、力度适合的声音和动作表现雨和小雨，并学会随着乐曲有节奏地表演。 活动预备： 1.利用下雨天,带幼儿出去听雨。 2.歌曲见课程指导第161页。 活动过程： 1.和幼儿一起回忆下雨天听雨的情景。 教师发出哗啦哗啦声，引导幼儿猜想：发生了什么事情? 上次下雨的时候，我们出去听到了雨滴是怎么唱歌的?雨怎么唱的?小雨呢? 2.学唱歌曲。 雨和小雨还唱了一首好听的歌呢。 教师范唱第一段。 幼儿跟唱两遍。 雨唱歌是哗啦哗啦，小雨呢? 你会像刚刚一样把小雨的唱歌出来吗?(重点引导幼儿区分第5、6、7、8小节的哗啦哗啦和

9、15、16、17、18小节的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。) 3.引导幼儿用幅度、力度适合的声音和动作表现雨和小雨。 雨唱歌的时候声音怎么样?(很响)我们应当怎么唱?(洪亮地唱)还可以用什么动作表示?小雨呢? 4.幼儿边唱边表演。 活动思： 雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词仿照了雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简洁，音乐形象鲜亮，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动雨和小雨的目标是：1.能用剧烈不同的力度演唱歌曲。2.胆尝试用声音、动作来表现雨和小雨。3.积极参加音乐活动，激发对音乐的表现和制造力。 在活动中通过动作、嬉戏等形式，来激发孩子积极参加音乐活动的兴趣。如在幼儿进展表演唱时通过

10、多种形式：当唱到雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参加性较高，使得活动气氛活泼，教学效果较好，但在熟识旋律的根底上感受演唱雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的到达。 第5篇 活动目标： 1、在故事情景中倾听音乐，尝试按不同音乐来表现动作。 2、借助故事情节认真观看画面，并且胆进展想象。 3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备：课件、三段音乐录音、小熊挂饰、音乐欢乐的小熊 活动过程：

11、 一、活动导入：小老鼠来了1、播放课件图1：今日教师请来了一位朋友，你们看看是谁来了啊?(小老鼠)是一只怎么样的小老鼠啊?(得意的)1、原来是一只得意的小老鼠。 二、进入情境：感受表现1、走一走1)播放课件图2：今日小老鼠带着我们要处处走一走，它走呀走，来到了一片树林里，它看到了很远的地方有个咖啡色的东西，你觉得会是什么呢?(幼儿自由说一说)2)小老鼠也特别想知道这是什么东西，于是它就打算走过去看看，它是怎么走的呢?请你们听一段音乐(教师播放音乐A)3)你听了音乐后觉得小老鼠是怎么走路的呢?你来走走看。(请2-3个幼儿学学小老鼠的走路)(教师连续播放音乐A)4)你们觉得小老鼠是怎么走路的啊?(

12、有节奏)5)小结：原来小老鼠是听着音乐有节奏的向前走的。 6)请家一起试一试，学学小老鼠听着音乐有节奏的走路。(教师关注幼儿是否有节奏的学着小老鼠走路)2遍7)现在我们跟着小老鼠一起有向前走，看一看前面究竟是什么东西等着我们。2-3遍2、由小变1)播放课件图3(从小渐渐变)：我们离那个东西越来越近了，那个东西发生了什么变化? (变了)怎么会变的?(走近了)它是怎么变的?(从小渐渐变的)2)我给你一段音乐你来做一个变得越来越的动作好吗?你先做一个小小的动作。(播放音乐B)3)还有小朋友有不一样的变得越来越的动作吗?原来可以做那么多的越变越的动作啊。 4)让我们一起听着音乐做自己喜爱的越变越的动作

13、。 5)你觉得这个越变越的东西究竟是什么呢?(幼儿自由猜说)我们连续跟着小老鼠向前走看看那个东西毕竟是什么?(播放音乐A)3、睡觉1)播放课件图4(一半身体)：那个东西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼儿自由说)2)你觉得他在干什么?你怎么知道它在睡觉呢?我给你们听一听这是什么声音?(播放打呼噜的声音)(呼呼的打呼噜声音)3)你觉得这个的动物是怎么睡觉的呢?我们来听段音乐，请你来试试它睡觉的样子(教师播放音乐C)。 4)听第一遍后：听了音乐后你觉得睡觉的时候身体怎么样?(摇摆)像在干什么?(汤秋千)5)我们家再一起跟着音乐身体像荡秋千一样的睡觉。刚刚你们睡觉的时候做美梦了吗?等会儿把你做的美梦

14、告知我。 三、音乐嬉戏“石头熊“1、播放课件图5：它究竟是谁啊?(熊)我们一起叫醒它，我们一起玩嬉戏吧! 2、嬉戏“石头熊“：我是小熊我来和你们玩嬉戏了，(教师带头饰)请你们听好了，音乐一响起你们要跟着音乐做熊的各种动作，音乐一停就要马上停下不动，做“石头熊“，音乐响起，我们再做动作哦。(复2-3次) 活动思： 音乐活动熊山节奏性较强，依据故事情节发挥幼儿想象力，让孩子在嬉戏中熬炼语言的表达力量。孩子们都喜爱玩嬉戏，音乐嬉戏不仅给孩子们供应了情节，而且布满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。幼儿教育指导纲要中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能胆地表现自己的情感，用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。让

15、幼儿在音乐嬉戏中彼此建立友情，可以在提高幼儿仿照动作的同时，使幼儿体验到集体嬉戏的欢乐。 第6篇 活动目标 1、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 2、能胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成局部，每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使脑建立起简单的神经联系，让头脑变得敏捷聪明。我觉得小班打击乐活动的重点是培育幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。在以往的教学中由于(乐器的种类较少、破损较多)主观的自身缘由(自身的惰性，对打击乐教学理论的缺乏、幼儿没有

16、根底，教学活动中幼儿比拟急躁)导致教师不太情愿上打击乐教学活动，因此，长此以往也就成为了商定的“习惯“-根本担心排相关的教学活动。 最近，随着“奥尔夫“音乐的兴起，通过对教师的培训和传达学习好像又唤起了教师对打击乐的热忱，使教师又有了一种使命感。我想，只要从小班就开头逐步渗透打击乐的内容，我信任对培育幼儿的音乐和非音乐力量的进展有很的助。下面，就本节活动“雨和小雨“做一下初浅的思。 一、从“听“入手，培育“听节奏“的习惯。 我觉得培育幼儿“听“的节奏感不单单指靠一个一个教学活动的积存，也可以通过平常的日常环节中来有意培育。如，在开展此活动的前几天我利用上午“恢一刻钟“的时间跟他们玩一些有关节奏

17、的嬉戏。用积木敲敲打打、用身体动作来进展节奏的感受。 二、感受与表现音乐节奏感的强弱。 幼儿对声音小的感觉有很多生活经受，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有有小，不同的变化形成了强弱的节奏。我在电脑上下载了雨“哗啦哗啦“的声音和小雨“滴滴答答“的声音，让幼儿的听觉有一个明显的辨别。再通过“响响的拍手“和“轻轻的拍手“让幼儿探究匹配雨声。在幼儿理解的根底上出示图谱，幼儿就能较快的领悟图谱的意思了。然后，再在幼儿理解图谱的根底上我出示两种乐器：串铃和沙球亲子班的美丽艳丽的乐器使幼儿产生了剧烈的演奏欲望。串铃的响声和雨哗啦哗啦的响声、沙球轻轻的的响声和小雨滴滴答答响声浑为一体这样层层推动，降低了学习

18、的难度，幼儿也在自主的探究过程中很快就形成了两种不同的演奏方法和演奏角色。 三、规章培育，抓住首次行为。 打击乐活动中除了培育他们的兴趣之形状成良好的规章意识尤其重要，也使我想起了邹红传达的有关“秩序感“的理念。这节活动中有两个规章意识： 1、取放乐器的规章。我运用了简短的儿歌来助幼儿把握。“小乐器，轻轻拿，敲敲打打真好玩;唱完歌，轻轻把他送回家。 2、初步学习看指挥演奏，而不是随便打击。在这一环节中重点让幼儿学习看指挥演奏，我运用夸大的的动作来演示，两组乐器由两位教师分角色指挥，收到了肯定的效果。 艳丽美丽的乐器+教师阅历的预备+过程环节的由浅入深的层层推动使活动到达了较好的效果。 要上好一

19、节活动，教师往往在活动前都会思索很多因素，包括在活动中幼儿会有哪些不同的应;然而在活动后教师会依据整堂活动的流程以及师生互动状况作一些课后思，下面我就针对雨和小雨这节音乐活动，谈谈活动前后的思索。 一、 目标的把握前： 本次活动是作为音乐活动雨和小雨的其次课时，在幼儿把握歌曲旋律的根底上，依据乐曲两段式的特性，鼓舞幼儿尝试使用乐器(沙罐)来分别表现雨和小雨的强弱节奏，由于每名幼儿是手拿两个不同材质的沙罐，所以采纳的是集体的演奏形式，而其重点应当是乐器的使用及节奏的把握。 后： 但是从活动内容来看，由于雨和小雨的沙罐材料是有明显区分的(黄豆和米)，且每一小结的节奏都是一样的，所以幼儿在运用沙罐演

20、奏时表现出的并不是其强弱节奏，而是一种音乐形象，所以在目标上可以适当调整。 教学思 雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌词仿照了雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简洁，音乐形象鲜亮，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音小的感觉有很多生活经受，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有有小，不同的变化形成了强弱的节奏。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了雨和小雨的区分。所以，只要给孩子一个展现自我的舞台，我想他们肯定会学的更好! 第7篇 活动目标 1、培育幼儿懂礼貌的良好习惯 。 2、使幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合。 3、培育幼儿愿意在众人面前胆发言

21、的习惯，学说一般话。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 教学重点、难点 重点：通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培育幼儿的道德情操。 难点：让幼儿分角色进展情境表演，要求幼儿们表演时要有表情。 活动预备 1、预备一些礼貌用语的图片。 2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角色。 活动过程 一、谈话引入活动，激发幼儿学习兴趣。 二、教师请两个幼儿上台进展情景表演，一个小朋友不当心踩了另一个小朋友的脚，他立即说：“对不起”，另一个小朋友答复：“没关系”。 三、师提问：“小朋友们，我们平常在那些地方会用礼貌用语?”(让幼儿自由发言) 1、让幼儿翻开课文，问：小朋友，你们能看出图中的小朋友说了那些

22、礼貌用语?你会用这些礼貌用语吗? 2、教师教课文中的礼貌用语。(“对不起!”、“没关系!”、“感谢你!” “不客气!”、“老奶奶，您请坐!”、“再见!”、“再见!”) 四、教师出示图片，让幼儿观看，并提问: 1、当警察叔叔把你送过公路时，你会怎么做?面对别人的好意助时，你应当怎么做? 2、你在公共汽车上，遇见一位老奶奶上车了没有座位坐，你应当怎么做? 3、当你在街上遇见了过去的邻居阿姨，你应当怎样说?当遇到熟人时你该怎么做(让幼儿自己说，教师鼓舞、启发) 五、让幼儿分角色进展情境表演，要求幼儿表演时有表情。 六、教师总结：礼貌是在日常生活的行为表达，任何方面都应留意礼貌。如：家里来了客人要请坐

23、，端茶。得到别人的助要说：“感谢!”。做错事要说：“对不起!。” 教学思 在备课过程中，我针对班幼儿的年龄特点，采纳了提问、对话的方式组织教学，让幼儿在活动中学到了一些根本的礼貌用语，并知道用语场合。教育活动时，我给幼儿创设了一个内容简洁，能学易懂的自由学习空间。在教师与幼儿互动时，我尽量用鼓舞的语言来激发幼儿、评价幼儿，用热忱的态度调动幼儿学习积极性，让幼儿人人主动参加礼貌用语的情境表演。这样提高幼儿的自主学习力量，从而培育幼儿懂礼貌的好习惯。但是，由于本人阅历缺乏，在教育活动过程中难免存在不良现象，盼望专家们多多指导。 第8篇 活动目标 1、培育幼儿懂礼貌的良好习惯。 2、使幼儿知道一些礼

24、貌用语及其用语场合。 3、幼儿可以用完整的一般话进展沟通。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 教学重点、难点 重点：通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培育幼儿的道德情操。 难点：让幼儿分角色进展情境表演，要求幼儿们表演时要有表情。 活动预备 1、预备一些礼貌用语的图片。 2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角色。 活动过程 一、谈话引入活动，激发幼儿学习兴趣。 二、教师请两个幼儿上台进展情景表演，一个小朋友不当心踩了另一个小朋友的脚，他立即说：“对不起”，另一个小朋友答复：“没关系”。 三、师提问：“小朋友们，我们平常在那些地方会用礼貌用语?”(让幼儿自由发言) 1、让幼儿翻开课文，问：

25、小朋友，你们能看出图中的小朋友说了那些礼貌用语?你会用这些礼貌用语吗? 2、教师教课文中的礼貌用语。(“对不起!”、“没关系!”、“感谢你!” “不客气!”、“老奶奶，您请坐!”、“再见!”、“再见!”) 四、教师出示图片，让幼儿观看，并提问: 1、当警察叔叔把你送过公路时，你会怎么做?面对别人的好意助时，你应当怎么做? 2、你在公共汽车上，遇见一位老奶奶上车了没有座位坐，你应当怎么做? 3、当你在街上遇见了过去的邻居阿姨，你应当怎样说?当遇到熟人时你该怎么做(让幼儿自己说，教师鼓舞、启发) 五、让幼儿分角色进展情境表演，要求幼儿表演时有表情。 六、教师总结：礼貌是在日常生活的行为表达，任何方

26、面都应留意礼貌。如：家里来了客人要请坐，端茶。得到别人的助要说：“感谢!”。做错事要说：“对不起!。” 教学思 在备课过程中，我针对班幼儿的年龄特点，采纳了提问、对话的方式组织教学，让幼儿在活动中学到了一些根本的礼貌用语，并知道用语场合。教育活动时，我给幼儿创设了一个内容简洁，能学易懂的自由学习空间。在教师与幼儿互动时，我尽量用鼓舞的语言来激发幼儿、评价幼儿，用热忱的态度调动幼儿学习积极性，让幼儿人人主动参加礼貌用语的情境表演。这样提高幼儿的自主学习力量，从而培育幼儿懂礼貌的好习惯。但是，由于本人阅历缺乏，在教育活动过程中难免存在不良现象，盼望专家们多多指导。 第9篇 活动目标： 1、引导幼儿

27、初步把握日常生活中的简洁礼貌用语。 2、初步培育幼儿有礼貌的行为。 3、能分析故事情节，培育想象力。 活动预备： 图片，小兔、山羊、乌龟、鹿。 活动过程： 一、引导幼儿听故事有礼貌的小白兔。 教师：今日袁教师讲一个好听的故事给你们听，故事的名字叫懂礼貌的小白兔，认真听听故事里都讲了什么故事? 二、教师有表情的叙述故事懂礼貌的小白兔。 三、教师提问，组织幼儿争论。 1、教师：故事的名字叫什么? 2、教师：故事有谁呢?发生了什么事? 四、让幼儿结合图片边听故事一遍，引导幼儿思索。 1、教师：小白兔去玩不当心迷路了，它是向谁问路?小白兔是怎样问的?是用的什么样的口气呢?你们来学学小白兔说话吧!(请小

28、朋友表演，并学习礼貌用语) 2、教师：小白兔真有礼貌，山羊妈妈是怎样夸小白兔的?你们也来学学山羊妈妈表扬小白兔吧! 3、教师：小白兔走到河边，发觉河上没有桥，它请谁来忙?小白兔这时怎么样说呢?你们来学学小白兔说吧!(请小朋友来表演，学习礼貌用语) 4、小白兔到了鹿妈妈家里，鹿妈妈家的门开着，为什么小白兔不进去?她是怎样说的?怎样做的?(请幼儿表演) 5、鹿妈妈听了小白兔的话心里怎样?小白兔是怎样回家的? 教师小结：当小白兔遇到麻烦的时候都特殊有礼貌的请别人人，当我们遇到困难要想别人请忙的时候，肯定也要有礼貌，这样别人才情愿助你!假如你没有礼貌，别人就不助我们了! 五、组织幼儿争论，教育幼儿做个

29、懂礼貌的好孩子。 1、教师：你喜爱故事中的小白兔吗?为什么? 2、教师：假如你是小白兔，你会怎么做呢? 六、结合生活实际，让幼儿明白要懂礼貌。 1、教师：我们有一首儿歌，儿歌的名字叫做好宝宝懂礼貌，我们一起来念一念吧。好宝宝，有礼貌，进园就叫教师好，回家叫声妈妈好，家都说宝宝好，为什么家都说宝宝好呢?(引导幼儿要懂礼貌的才是好宝宝) 2、教师：我们平常也要像小白兔一样，做一个懂礼貌的好宝宝。好宝宝要怎么做呢?(引导幼儿回忆生活中的礼貌用语) 七、完毕活动。 点评：礼貌不仅表达在日常的礼貌用语上，还有行为习惯上，谦让、不随地扔垃圾和吐痰都是礼貌的行为。 第10篇 活动目标： 1.结合毕业的主题，

30、进展构思、筹划制作毕业卡片。 2.想象用自己喜爱的方式，胆地装饰毕业卡。 3.愿意胆表述自己设计的毕业卡和自己心中的语言。 4.让幼儿体验自主、立、制造的力量。 5.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 活动预备： 1.雪糕棒、牙刷、各色水粉颜料、剪刀、卡片小的铅画纸，可做剪纸的材料，花边剪刀。 2.剪好的多种图形：苹果形、心形、镂空的圆形等。 3.收集各种各样的卡片。 活动过程： 1.观赏各种各样的贺卡，引出主题毕业卡。 A.你知道这里有哪些表达情意的卡片：生日卡、贺年卡、圣诞卡、问候卡等。 教师：这些卡片表达什么意思? B.观看出示圆形、星形、心形、方形、菱形等外形的卡片，教师：贺卡有哪些外

31、形? C.告知幼儿今日，我们也要来制作一张“毕业卡”，你想在毕业卡上设计些什么图案?你想做一个什么外形的卡片送给你的好朋友? D.引导幼儿观看桌面材料，在桌子上分别放了不同的操作材料，让幼儿进展自己选择材料进展装饰毕业卡活动。 了解刷画的制作方法，尝试用刷画的方法制作卡片： “这些画的颜色和我们画的有什么不一样?”“猜猜是怎样制作出来的?” 2.教师示范、讲解，让幼儿了解根本制作方法： A.首先确定自己制作的卡片是什么外形的，在铅画纸上画出来，并用花边剪刀沿轮廓剪下。 B、剪一些自己喜爱的小图形，贴在已经剪好的卡片上装饰花边。 C、拿牙刷蘸上颜料在雪糕棒上摩擦，颜料就喷洒在卡纸上了。 D、卡片

32、装饰制作完成后，再写上小朋友的姓名。 3、关注每一位幼儿，鼓舞他们分别到自己喜爱的小组进展设计工作： (1)喷刷画(2)剪贴画(3)纸做印画(4)绘画等形式，设计出来的卡片更特色 4、幼儿按步骤操作，教师重点知道幼儿喷刷的过程。在贺卡上记录幼儿想表达的语言。 5、展览幼儿制作的毕业卡片，请幼儿胆介绍自己设计的卡片。 活动思： 今日的教学活动给朋友的礼物中组织幼儿进展制作礼物，在活动前我请幼儿收集了各种各样的盒子，还供应各种材料，嬉戏活动开头后，月月很快的就找到了自己想要的材料，他们一组上局部幼儿只是在仿照我的俘而进展制作，可月月做了一会儿停下手问道“教师，可以和你不一样吗?”“可以啊”“谁能做

33、出和教师不一样的礼物哪，你就会是最棒的”她低下了头仔细的做起来。 活动完毕时，月月的确做出了与教师和同学不一样的礼物，在我的夸奖声中，她露出了胜利的笑脸。 幼儿只有通过一些实际的动手活动，才能使制造性思维物化，同时也使他们的制造性思维更符合现实，具有实际的效果。对于幼儿来说再也没有什么比他们完全靠自己制造出一些东西更令其满意，而这些制造能成为他们嬉戏、学习、生活中的玩具、道具、学具、用具等，自然更进一步激发其动手制作的热忱，幼儿在一次次动手制作中总结阅历，吸取教训、不断拓展自己的思路，尝试用多种方法去解决制作中的问题，即在动手力量进展的同时更有利于制造潜力的充分发挥。 第11篇 活动目标： 1

34、.熟识旋律，了解歌词。 2.初步学唱貌歌，在教师动作的示意下唱准弱起节奏和附点音符。 3.知道相互宽容会给家带来欢乐。 4.能胆表现歌曲的内容、情感。 5.在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 活动预备： 1.平常常常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。 2. 录音机、录音磁带貌歌。 活动过程： (一)在音乐好孩子有礼貌的伴奏下，幼儿随音乐按节拍进入活动室。说一说，平常常用的礼貌用语。 教师：我们都是有礼貌的好孩子，你都会说哪些礼貌用语呢? (对不起、没关系、请、感谢、您好)教师：昨天我遇到一件不开心的事情，我很想把这件坏事变成好事，但我不知道怎样做才好，我唱给你们听一听，你们家来助我

35、，好吗? (二)幼儿熟识歌曲旋律，了解貌歌的歌词内容。 1.幼儿倾听教师稍慢的范唱歌曲前半段(从开头至“你只是眯着眼睛望着我”)，了解歌词内容。 2.教师再一次范唱歌曲前半段，重点助幼儿进一步熟识“只是眯着眼睛望着我”这句之前的局部歌词内容。 3.教师引导幼儿争论可以用什么方法来“我”解决这件“不开心地事情”。可以从“你-泼水的人”、“我-被水泼到的人”两方分别争论：怎样做才能让家都快乐起来? 4.教师范唱歌曲的后半段。 (1)教师范唱歌曲，引导幼儿熟识歌词，学唱歌曲。 (2)教师助理解音乐的情节，引导幼儿学唱歌曲。 (3)教师带着幼儿边做动作边演唱。 (4)结伴表演唱：幼儿两两结伴，边表演边

36、唱歌。 教师：我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。 (三)教师引导幼儿学习演唱歌曲，迁移记忆策略。 1.幼儿在教师的带着下，尝试跟随音乐(较慢的)整首学唱貌歌。 2.教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。 教师：歌词这么长，你们在唱的时候觉得困难吗?假设我们不能很快的记住，想一想，可以用什么方法来助我们记住这些歌词呢? 3.教师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的阅历。 教师：我们以前学过哪些记忆歌词的方法? 上次我们学歌曲时，教师出示了一张图，我们用的是看图学歌的方法;还有一次，教师和小朋友一起依据每句歌词的内容编了很多动作，然后在动作的助下记住了一首歌词很长的歌，那么我们这次学貌歌可以选用什

37、么方法呢?(假设幼儿原有阅历中没有记忆策略，建议教师可以选用动作记忆法和幼儿共同创编动作演唱歌曲，之后引导幼儿思：是什么方法助我们很快记住了这首较长的歌曲呢?)4.助幼儿明确在此活动中，可以重点运用“动作记忆法”来熟识理解歌词。 5.教师和幼儿依据歌词内容创编动作，边唱边表演。 6.教师尝试逐步削减对幼儿的助，不带唱，或只唱幼儿有困难的局部内容，让幼儿尽快学会这首歌曲。 (四)幼儿结伴表演，感受相互宽容带来的欢乐。 1.幼儿散点站位，教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色，共同演唱歌曲。 2.教师引导幼儿思此时家心情愉悦的缘由，体验宽容带来的乐趣。 教师：刚刚我们还由于被人将水泼到鞋上这件事不快乐

38、，为什么现在你很快乐呢? 活动延长： 1.这首歌曲旋律富有浓郁的新疆民族特色，在幼儿学会演唱歌曲的根底上，教师可引导幼儿创编与音乐性质更加和谐的新疆民族舞蹈的动作，边唱歌边表演，从而更好的体验和表现音乐。 2.环境创设：引导幼儿探究生活中的文明行为，然后教师和幼儿共同设计，用图文并茂的形式制作成小标记，粘贴在活动室的适当地方，以提示家更好的做讲文明有礼貌的好孩子。 3.以本次活动为契机，向家长宣传“宽容与理解”的积极意义，以便在今后幼儿遇到问题时，能够以“宽容与理解”的心态，鼓舞、支持幼儿去面对问题，解决问题。 4.在美术活动中，引导幼儿回忆自己日常看到过的文明礼貌行为，用纸、笔来进展表现。

39、活动思： 这首歌曲的节奏型较为简单、变化较多，特殊是弱起节拍，幼儿难得接触，不简单把握。我一开头以“我昨天遇到不快乐的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿答复歌曲中相应的内容来熟识歌词，依据幼儿答复我准时画出简图的方式助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快把握了第一段歌词，但幼儿在把握附点音符时还有些欠缺，比方“那天我从你门前过”的最终一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总连接不上。在学习其次段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的方法不是太多，我还是采纳了简图的方式，但其次段中间一句对不起的话的内容把握的不好，可能与我在之前提问的时候

40、有关。我思这一环节的失败，可能在我让孩子熟识这里的歌词的时候只问了相互生气了应当怎样再和好?没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思索：赔礼的时候说了一句什么话?后来幼儿对这句歌词的把握比拟好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带着幼儿学打歌曲中消失的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能把握歌曲的节奏，又能熟识歌词，真是一举两得。 整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给家带来欢乐。 第12篇 教学目的： 1、

41、让幼儿懂得邻里之间要以礼相待，主动和邻里打招呼。 2、让孩子们学会关注邻里、体谅邻里、关爱邻里。 3、激发幼儿在集风光前胆表达、沟通的兴趣。 4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 过程设计： 一、教师问：“小朋友们好。“ 幼儿答复：“教师好。“ 教师快乐地说：“你们真有礼貌。现在我向小朋友提个问题，你们平常遇到邻居的时候会怎么说呢?到邻居家里玩又要怎么做呢?邻居遇到困难的时候，我们又应当怎么做呢?“(幼儿发言时，教师留意提示幼儿把话说完整。) 二、出示事先预备好的各种图片，请幼儿分类并说出理由 师：今日教师带来了很多的图片，请小朋友认真看看，你觉图片上的小朋友做的对吗?对的话请把这张图片贴在画有

42、五角星的黑板上，假如你决得最做的不好，就贴在打X的黑板上，咦，这“?“又是怎么回事呢?就是你确定不下来是好还是不好就放在这块黑板上。(幼儿自由选择图片分类) 三、请幼儿说说自己的理由，为什么把这张图片放在这里。 四、请幼儿把自己的如何和邻里想法画在画纸上，并编一个邻里之间的故事。 五、延长活动：让幼儿与邻班的小朋友进展情景表演。在美工区创编邻里以礼相待的图片。 活动思： “规章”对幼儿来讲并不生疏，由于他们一来到幼儿园就遇到各种规章，如按时吃饭、午睡、嬉戏。但是幼儿年龄小，自觉遵守规章的意识还很差，他们的语言行动易受当时心情和情景的影响，因此留意培育幼儿的规章意识，特殊是把这种“意识”转化为幼

43、儿的自觉行为就更为重要，这也是我设计本次活动的主旨。 本次活动一开头我以师生相互问好的“生活化情境”直接切入主题，给幼儿一种亲切感，使他们很快地融入到接下来的谈话中。我用争论的方法进展本次教学活动，教师和幼儿由浅入深、由易到难地进展沟通、沟通后渐渐探讨出一些在我们生活、嬉戏中需要留意和遵守的规章，最终由教师助总结归纳，确定规章，这样简单被幼儿承受，幼儿记忆也较深刻。 幼儿以详细形象思维为主，在本次活动中我的亮点就是选用“图示”的手段，把幼儿应把握的规章详细形象地描述出来，画出情景的简示图，用来说明规章的详细内容，这样幼儿一看就明白，也简单记住。孩子们都是情愿进步、渴望被人夸奖的，我启发幼儿把图

44、示中那个有礼貌的小人儿当成是自己，幼儿画的时候也画成自己，这是一种鼓励方法，让幼儿自觉有意识地像画中的小人儿那样做，这样比教师简洁地说教效果好得多。 可能是由于简笔画操作的时间过长，加上画的内容相对于偏多，因此，整节课的活动时间没有把握好，导致最终环节幼儿自画规章上显得有点草草了事，在今后的活动中应留意在环节上处理的更好。 第13篇 活动目标： 1. 激发幼儿做哥哥姐姐的骄傲感，增加其责任感。 2. 培育幼儿的动手和观看力量。 3. 让幼儿体验自主、立、制造的力量。 4. 在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5. 培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 活动预备

45、： 1.五彩彩纸 、皱纹纸条 、水彩笔、油画棒、胶水 2.课前已经会折啄木鸟和揉纸球的方法 活动过程： 1.通过谈话，激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望。 师：小朋友们，小班的弟弟妹妹们刚上幼儿园，你猜一猜，他们心里都在想写什么呢? 师：他们在想爸爸妈妈，有的时候还会哭。那我们现在是幼儿园的哥哥、姐姐了。你们想爸爸妈妈的时候可以哭吗?假如你们看到弟弟妹妹在哭的时候，你们想劝慰他们吗?那怎么来劝慰他们呢? 师：我们小朋友们真棒，想到这么多的方法，那今日我们就来制作一份礼物来送给小一班的弟弟妹妹们，好吗? 2.展现礼物，激发幼儿制作兴趣。 师：前几天，我们学习了折纸啄木鸟，那今日我们就来制作一幅拼贴

46、画啄木鸟捉虫，送给弟弟妹妹们。 师：先来看一看邵教师制作的拼贴画，看一看画面上都有什么?(投影仪) 教师拿出已经做好的两件礼物展现给小朋友看，分组传阅，请小朋友自己欣赏一下教师制作的礼物。 3.分组争论制作礼品的材料。 师：请小朋友们说一说，这幅拼贴画用了哪些材料? 4.共同制作步骤图。 步骤一：长方形纸短边朝上，长边朝旁边。拿黑色水彩笔画上树干、树冠。 步骤二：用正方形纸折成啄木鸟，并添上眼睛和羽毛。 步骤三：皱纹纸条揉成球(果子)，将球和果子用胶水粘在画面上。 5.展现幼儿制作的礼物并评价。 6.完毕语: 师：下周一升旗仪式时，我们将画送给小一班的小弟弟和小妹妹们，并告知他们啄木鸟的本事和

47、你是如何制作这个拼贴画的。 活动思： 这是一节手工活动，目的是引导孩子愿意用绘画、折纸、粘贴等多种方法制作礼物的愿望。并让幼儿一起争论制作的方法和材料。孩子们通过争论，积极性很高。有了第一环节的争论，再加上师幼共同制作的步骤图，孩子们在制作时思路更清楚。局部幼儿能制作出完整的一幅拼贴画，只有3名幼儿动作较慢，用时长，不过在教师的引导下，最终也完成了拼贴画。本节课的缺乏之处：在引导出制作礼物啄木鸟捉虫时，连接的不够自然，应和幼儿多回忆、铺垫啄木鸟这个主题，再交代本节课的学习任务。 第14篇 活动目标: 1.愿意用绘画,折纸,剪贴的方式制作小礼物送给小班的小弟弟小妹妹,产生做哥哥姐姐的骄傲感和喜爱

48、弟弟妹妹的情感. 2.会自己选择适宜的材料和工具进展制作小礼物. 3.培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。 4.用舒适的方法握笔，享受胆涂色的欢乐。 活动预备: 1.幼儿自己收集的瓶或杯子. 2.各种颜色的皱纹纸,白纸等以及油画棒,水彩笔和剪刀,糨糊. 活动过程: 1、通过谈话,激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望. 提问:小班的小弟弟小妹妹刚上幼儿园,他们的心里在想些什么呢?(幼儿答复:他们在想爸爸妈妈,在想家). 他们在想爸爸妈妈,有的时候还会哭,那我们现在是幼儿园的哥哥姐姐了,你们想妈妈想爸爸的时候可以哭吗?(不行以)当我们小朋友在看到弟弟妹妹在哭的时候,你们想劝慰他们吗?那么怎么来劝慰他

49、们呢?(想,我们可以给他唱歌,给他讲故事,跟他玩,还可以送给他礼物) 哦,我们小朋友真棒,想到这么多的方法,刚刚教师有听小朋友说要给他礼物了,你预备给他送什么样的礼物呢?(幼儿自己想也可以争论). 2、争论制作礼品的方法和材料. 刚刚小朋友想到了那么多的礼物,可是要怎么做出来呢?要用到一些什么材料呢?(小朋友自己已经带来了一些瓶和一次性的杯子,教师有美丽的纸:皱纹纸,蜡光纸和白纸等) 3、幼儿制作. 教师拿出已经做好的两件礼物展现给小朋友看.请小朋友自己欣赏一下教师制作的礼物. 现在小朋友有这么多的材料了,那么请小朋友开头动手制作礼物吧,在做礼物之前小朋友先想好自己要做什么,制作中遇到困难想方

50、法解决,也可以请教师忙或者同伴间相互忙. 4.去小班送礼品,带弟弟妹妹做嬉戏. 幼儿拿自己的作品送给小班的弟弟妹妹时,要告知他们:自己制作的是什么东西,或者问问弟弟妹妹:你知道这是用什么材料做的吗?假如小弟弟小妹妹不知道,就请我们小朋友告知他们然后与弟弟妹妹一起玩.在玩的过程中,要留意照看好小弟弟小妹妹 教学思： 这是一节手工活动，目的是引导幼儿愿意用绘画、折纸、剪贴等多种方法制作小礼物送给小班弟弟妹妹，从而产生做哥哥姐姐的骄傲感。 这节活动形式比拟多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起争论制作礼物的方法和材料，幼儿在争论过程中积极性很高，能踊跃发表自己想制作礼

51、物的方法和材料，有了第一环节的争论，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比拟仔细地完成作业。在整个活动中我时时表达以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并鼓舞他们积极参加活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去查找、解决问题。 活动中每个幼儿都能积极参加活动，仔细地进展制作，幼儿制作的礼物形式比拟多，对于交代的要求根本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。 最终一个环节是送礼物给小班弟弟妹妹，并与他们一起做嬉戏，孩子们在这一过程中充分体会到了活动的乐趣。通过今日的送礼物活动，使我对我班小朋友有了进一步的熟悉，在我眼里他们是特别的了不起，每一位小朋

52、友都很棒。尤其是我们做好礼物去送给小二班的小朋友的时候，个个小朋友都能胆地与小班的幼儿交往，有好几位幼儿做了好几样礼物分别送给小二班的小朋友。让小朋友真正体验了我是班级小仆人。 第15篇 活动目标： 1、鼓舞幼儿积极地参加活动，在嬉戏中获得开心地情感体验。 2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式胆地表演。 3、养成胆用色、匀称涂色的良好习惯。 4、培育幼儿急躁完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。 活动预备： 录音机、录音磁带。 活动过程： 一、引出课题。 提出与幼儿一起去郊游，争论用什么方式去公园，以孩子们的打算做随便的动作进“公园”。 二、请幼儿与同样商议合作表演公园里的景

53、物。 三、提出问题，并进展表演。 1、你们放过风筝吗?都见过怎样的风筝?(幼儿自由答复) 2、风筝是怎样放的?(请个别幼儿上来表演) 3、教师与幼儿一起合作放风筝。 4、教师与全体幼儿协作放风筝。 四、依据自己的阅历，通过想象表演发生各种状况的风筝。 提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些状况，都会发生什么状况呢?(幼儿自由答复) 同时请幼儿与教师一起进展表演。鼓舞幼儿能胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点) 五、请听课教师与幼儿互动，表演放风筝的嬉戏。 延长活动： 1、探讨并表演另一些可能发生的状况，想出解决的方法

54、。 2、小组合作来装饰风筝。 课后思： 听了张教师的活动，我深深感到她是一位制造型的教师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信念和士气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能开心而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。 鼓励幼儿主动自信地参加活动。 在音乐活动中首先要满意幼儿自我表现的需要，可是以往的教育活动中，总有局部是“老演员”，有一局部是“观众”，那些有天赋的幼儿常常有时机参加活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不情愿参加活动。张教师为他们设计小步递进的阶梯，提出适宜的要求，

55、使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前进展，在“最近进展区内”获得提高。如：一开头，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感兴趣的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，教师再提出一个简洁的问题让幼儿答复，我们乘什么交通工具去公园玩?孩子们便能依据自身的生活阅历说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，教师请孩子们商议一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们立刻说出了应当是乘公共汽车去。张教师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松开心的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞孩子们便在张教师的引导下轻松自然地运用动

56、作来表达遇到的各种状况。到了公园了，我们会看到什么?孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型“小桥”“小活动，需要合作才能完成。张教师在活动中请幼儿两人一组来表演放风筝的情景，把个体的制造和群体的合作交往严密地连成一个整体，既敬重幼儿个体进展，又留意群体合作交往。通过合作表演，培育了幼儿分工合作的社会精神，助幼儿与人交往，学习“摆脱自我”，而从“他我”关系中获得最初的人生阅历，使合作交往过程布满和谐的乐趣，幼儿建立了自信，在群体中相互适应、协作和协调，并学会被人承受自我，获得成就感。 正如曹冰洁教师所说的：“音乐教育不是要把孩子培

57、育成小唱歌家、小演奏家，而是要对孩子进展肯定的教育，是为了培育人。用音乐教育来陶冶孩子的品行和品德，进展全心全意的音乐才能，培育其对音乐的兴趣与爱好，有观赏音乐的力量及艺术趣味，所以应着重在培育孩子感受和理解音乐，在全心全意力所能及的程度上用音乐制造性地表达自己的情感与体验，而不应过分强调技巧训练，追求庞的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探究、尝试、表现音乐，最终获得全面进展。”而张教师的活动就是培育幼儿感受和理解音乐的活动，使每一个孩子都能很投入地参加活动，满意幼儿自我表现需要，激发幼儿的制造力量和合作力量。 第16篇 活动目标： 1、培育幼儿参加意识，鼓舞幼儿能清晰

58、明白地表达自己的意思。 2、培育幼儿遵守规章的意识。 3、培育幼儿英勇、活泼的共性。 4、激发幼儿在集风光前胆表达、沟通的兴趣。 活动预备： 1、纸、笔每人一份。 2、日常生活中进展常规培育。 活动过程： 一、教师问：“小朋友们好。”幼儿答复：“教师好。”教师快乐地说：“你们真有礼貌。现在我向小朋友提个问题，你们平常是如何讲礼貌的?”(幼儿发言时，教师留意提示幼儿把话说完整。)教师依据幼儿所说的内容画出简示图。 幼儿说：“每天早晨第一次见到教师要鞠躬问早。”教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。 幼儿说：“小朋友应友好地在一起玩。”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。 二、当幼儿对规章表达

59、不清晰时，教师助幼儿理清思路，归纳总结。幼儿说：“小朋友摔倒，我把他扶起来。”教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动助。幼儿说：“不能爬栏杆。”教师归纳为：应主动订正别人的错误行为。 三、有些规章幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿争论，最终确定规章。 教师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但假如我们有急事非说不行，怎么办?”争论后让幼儿知道要先说：“对不起，打搅您一下。”教师再把此情景的简示图画出来。 教师问：“小朋友和别人嬉戏发生冲突时，假如你认为你有理，怎么办?”请幼儿争论，最终确定规章：假如嬉戏时两人发生冲突，要心平气和地讲道理。 四、请幼儿给整幅

60、图取个名字。 教师定为：有礼貌的小人儿是我。幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。 五、完毕时，教师说：“请小朋友把这6条规章看图说一遍，然后画下来，回家告知爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。”(幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规章即可) 活动提示： 1、本次活动30分钟。 2、本次活动应让幼儿充分发言，在家发言后再画出规章图示。 3、争论后的规章，可制成“图表”挂在室内明显处，作为“幼儿园小朋友守则”。 教学思： 对幼儿进展规章教育，不仅为其入小学做预备，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好根底。“规章”对幼儿来讲并不生疏，由于他们一来到幼儿园就遇到各种