小班教案懒惰虫反思

1、Word - 39 -小班教案懒惰虫反思1、小班教案懒散虫反思 活动目标: 1、幼儿能够理解歌词，并把握短语“我不是懒散虫”。2、幼儿能在集风光前，大胆表现出懒散虫难受的样子。3、幼儿能与伙伴共同体悟音乐活动的乐趣。4、利用听、唱、奏、舞等音乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。5、在举行表演时，能和伙伴互相协作，共同完成表演。 活动预备: 知道懒散虫是什么样的人 活动过程: l、谈话引领幼儿理解歌词。师;“小伴侣，你们爱劳动吗?你们平常都帮妈妈干什么活呀? (幼儿自由发言)噢，你们可真勤快呀!可是，有一位小伴侣，他不爱劳动，他不喜爱帮妈妈扫地，洗碗更不喜爱冼手、洗脸、洗澡他呀实在太懒了.所以

2、大家都叫他懒散虫.骤然有一天，懒散虫的浑身都长满了虫子，小伴侣，浑身上下都长满了虫子会怎样?到底谁是懒散虫?小伴侣，是你吗?现在教师要来找找喽，小伴侣可要认真听好了。”2、老师示范演歌唱曲，并引入嬉戏情景示范歌唱曲(边唱边指，最后一拍指向教师)问：“谁是懒散虫?你们听听薛教师是怎么说的? (我不是懒散虫)教师是怎么说的，假如指到你，你会怎么说?那到底谁是懒散虫呢?我们再来找找吧!”3、师幼共同嬉戏，学歌唱曲。4、歌表演 教学反思： 在活动中大部分幼儿表现乐观，但忽略了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。2、小班音乐懒散虫教案反思活动目标：1、初步学歌唱曲，能较自然地唱。2、借助动作的

3、提醒，理解并记忆歌词。3、在找“懒散虫”嬉戏中，感触歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。活动预备：幼儿围坐成半圆形。活动过程：(一)、以嬉戏的形式导入活动1、师：我们来做个嬉戏。我是鸭妈妈，那你们是?(小小鸭)2、介绍嬉戏的玩法。师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗?(好)3、嬉戏：找小小鸭老师按照懒散虫的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭?(请拍到肩膀的幼儿走在老师的后面。)老师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手

4、大声地告知大家我是谁?(引领幼儿举起手大声地说：我是小小鸭!)师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再举行一次嬉戏。)师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀?(老师按照节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡?它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡!”老师请最后一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀?(小小鸡)谁是我的小小鸡? 老师引领该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡!(我是小小鸡!)(二)、学歌唱曲懒散虫。1、老师范歌唱曲一遍。师：现在妈妈不找小小鸭也不小小鸡了，听听看我要找谁呀?(老师清唱一遍歌曲)2、利用提问，

5、协助幼儿理解歌词。师：刚才妈妈在找谁呀?(懒散虫)师：什么样的人叫懒散虫?(请幼儿自由发言)师：他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答)师：懒散虫为什么一身都是痛?师：你们愿不肯意做懒散虫?3、利用嬉戏找懒散虫协助幼儿记忆歌词师：现在让妈妈来找找谁是懒散虫?(老师按照节奏边念歌词边找懒散虫)老师找到后问该幼儿：你是不是懒散虫?(不是)那就请你举起手告知大家“我不是懒散虫!”。(引领该幼儿大声地说：我不是懒散虫!)(嬉戏举行一遍)师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒散虫，好不好?(好)老师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。4、幼儿学歌唱曲。师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边

6、做动作)。师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边找懒散虫)师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒散虫。(老师请一幼儿一起边唱边找懒散虫)(三)结束。师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好?活动反思：很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐懒散虫，对我的印象很深，囫囵活动十分的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发觉现在的自理普遍较差，一方面由于他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对举行地、引领是很有须要的。我发觉这个活动中蕴涵着许多的教导因素，于是我对这个活动举行了修改。我把囫囵活动分成两个部分，即学歌唱曲并知道

7、做懒散虫是不好的;其次部分是创编做个“勤快人”。活动开头部分是边唱边玩“找懒散虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和兴趣。活动中我发觉孩子们对懒散虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒散虫不好。3、小班艺术活动懒散虫教案反思【活动目标】1、初步学歌唱曲，能较自然地唱弱起拍。2、借助动作的提醒，理解并记忆歌词。3、在找“懒散虫”嬉戏中，感触歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。4、在举行表演时，能和伙伴互相协作，共同完成表演。5、借助小图谱记忆歌词，学歌唱曲。【活动预备】幼儿围坐成半圆形。【活动过程】(一)以嬉戏的形式导入活动1、师：我们来做个嬉戏。我是鸭妈妈，那你们是?(鸭宝宝)2、介绍嬉戏

8、的玩法。师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗?(好)3、嬉戏：找小小鸭老师按照懒散虫的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭?(请拍到肩膀的幼儿走在老师的后面。)老师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手大声地告知大家我是谁?(引领幼儿举起手大声地说：我是小小鸭!)师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再举行一次嬉戏。)师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀?(老师按照节奏边念儿

9、歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡?它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡!”老师请最后一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀?(小小鸡)谁是我的小小鸡?(XXX)(二)学歌唱曲懒散虫。1、老师范歌唱曲一遍。师：现在妈妈不找小小鸭也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀?(老师清唱一遍歌曲)2、利用提问，协助幼儿理解歌词。师：刚才妈妈在找谁呀?(懒散虫)师：什么样的人叫懒散虫?(请幼儿自由发言)师：他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答)师：懒散虫为什么一身都是痛?师：你们愿不肯意做懒散虫?3、利用嬉戏找懒散虫协助幼儿记忆歌词师：现在让妈妈来找找谁是懒散虫?(老师按照节奏边念歌

10、词边找懒散虫)老师找到后问该幼儿：你是不是懒散虫?(不是)那就请你举起手告知大家“我不是懒散虫!”。(引领该幼儿大声地说：我不是懒散虫!)(嬉戏举行一遍)师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒散虫，好不好?(好)老师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。4、幼儿学歌唱曲。师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边做动作)。师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边找懒散虫)师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒散虫。(老师请一幼儿一起边唱边找懒散虫)师：现在请你们站起来，面对你们的爸爸妈妈，我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒散虫?(请幼儿站起来面对家长演歌唱曲

11、两遍，最后一遍请小伴侣走到自己爸爸妈妈的面前演唱)(三)结束。师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好?(带领幼儿离开活动室)活动反思：很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐懒散虫，对我的印象很深，囫囵活动十分的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发觉现在的自理普遍较差，一方面由于他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对举行地、引领是很有须要的。我发觉这个活动中蕴涵着许多的教导因素，于是我对这个活动举行了修改。我把囫囵活动分成两个部分，即学歌唱曲并知道做懒散虫是不好的;其次部分是创编做个“勤快人”。活动开头部分是边唱边玩“找懒散虫”的，让幼儿

12、产生对音乐学习的和兴趣。活动中我发觉孩子们对懒散虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒散虫不好。4、小班音乐活动懒散虫教案反思活动目标：1、学歌唱曲，理解懒散虫的含义，并感触和表现唱歌中的弱起节奏。2、借助唱歌，动作表演和人际沟通，体悟和表现歌曲中的幽默。3、初步形成勤劳、不依靠他人的生活态度。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：1、幼儿围成一个圆圈，老师站在圆圈里。2、幼儿用书：懒散虫。活动过程：1、在嬉戏的情景中，引领幼儿感知歌曲懒散虫节奏并听老师念儿歌。老师边念儿歌，边按这首歌曲的节奏依次无摸幼儿的头：“你是小小鸡，

13、你是小小鸡，你的衣裳真漂亮”。儿歌念完，老师给最后一个被摸到头的幼儿帖上红花。2、引领幼儿感知歌曲的旋律和歌词的内容。老师有意停顿片刻，引起幼儿的注重，然后按歌曲节奏念歌词给幼儿听。老师引领幼儿研究：什么是懒散虫，为什么懒散虫处处都是痛?老师边歌唱曲边玩点懒散虫的嬉戏，歌曲唱完后，老师问最后一个被点到的幼儿：“你愿不肯意做懒散虫?鼓舞幼儿用自己的动作、表情、语气表示：不肯意做懒散虫。3、学歌唱曲，并学玩“点懒散虫”的嬉戏。老师带领幼儿边学歌唱曲，边玩点懒散虫的嬉戏，老师对不肯意当懒散虫的幼儿赋予正面的绝对。请个别幼儿当小教师，大家一起歌唱曲，玩嬉戏。4、引领幼儿仿编歌词歌曲。老师：你们都不肯意

14、当懒散虫，那我们就一起来唱不当懒散虫好吗?那我们怎么样才不是一个懒散虫呢?老师将幼儿所说的内容串成歌词，然后带领幼儿一起完整地歌唱曲不当懒散虫。活动反思：本次活动符合三到六岁儿童学习与进展指南中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，爱好很高，对用力大小、感触音乐的轻重方面没能更好地举行对照，再举行巩固，让幼儿着重让幼儿感触一下，效果会更好。5、小班音乐藏匿课懒散虫教案反思【活动目标】1、初步学歌唱曲，能较自然地唱弱起拍。2、借助动作的提醒，理解并记忆歌词。3、在找“懒散虫”嬉戏中，感触歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。4、在举行表演时，能和伙伴互相

15、协作，共同完成表演。5、借助小图谱记忆歌词，学歌唱曲。【活动预备】幼儿围坐成半圆形。【活动过程】(一)以嬉戏的形式导入活动1、师：我们来做个嬉戏。我是鸭妈妈，那你们是?(鸭宝宝)2、介绍嬉戏的玩法。师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗?(好)3、嬉戏：找小小鸭老师按照懒散虫的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭?(请拍到肩膀的幼儿走在老师的后面。)老师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手大声地告知大家我是谁?(引领幼儿

16、举起手大声地说：我是小小鸭!)师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再举行一次嬉戏。)师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀?(老师按照节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡?它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡!”老师请最后一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀?(小小鸡)谁是我的小小鸡?(XXX)(二)学歌唱曲懒散虫。1、老师范歌唱曲一遍。师：现在妈妈不找小小鸭也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀?(老师清唱一遍歌曲)2、利用提问，协助幼儿理解歌词。师：刚才妈妈在找谁呀?(懒散虫)师：什么样的人叫懒散虫?(请幼儿

17、自由发言)师：他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答)师：懒散虫为什么一身都是痛?师：你们愿不肯意做懒散虫?3、利用嬉戏找懒散虫协助幼儿记忆歌词师：现在让妈妈来找找谁是懒散虫?(老师按照节奏边念歌词边找懒散虫)老师找到后问该幼儿：你是不是懒散虫?(不是)那就请你举起手告知大家“我不是懒散虫!”。(引领该幼儿大声地说：我不是懒散虫!)(嬉戏举行一遍)师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒散虫，好不好?(好)老师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。4、幼儿学歌唱曲。师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边做动作)。师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边找懒

18、散虫)师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒散虫。(老师请一幼儿一起边唱边找懒散虫)师：现在请你们站起来，面对你们的爸爸妈妈，我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒散虫?(请幼儿站起来面对家长演歌唱曲两遍，最后一遍请小伴侣走到自己爸爸妈妈的面前演唱)(三)结束。师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好?(带领幼儿离开活动室)活动反思：很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐懒散虫，对我的印象很深，囫囵活动十分的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发觉现在的自理普遍较差，一方面由于他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对举行地、引领是很有须要的。我发觉这个

19、活动中蕴涵着许多的教导因素，于是我对这个活动举行了修改。我把囫囵活动分成两个部分，即学歌唱曲并知道做懒散虫是不好的;其次部分是创编做个“勤快人”。活动开头部分是边唱边玩“找懒散虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和兴趣。活动中我发觉孩子们对懒散虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒散虫不好。6、小班新版艺术活动懒散虫（唱歌）教案反思活动目标：1、理解歌词内容，能用自然的声音演歌唱曲。2、试试结合生活阅历对唱词举行容易的创编，在创编中感触唱歌的欢乐。3、萌发不做懒散虫、自己的事情自己做的愿望。活动预备：1、阅历预备：请家长给幼儿叙述一些懒散与勤快的故事。2、物质预备：音乐懒散虫，播放器。活动

20、过程：1、谈话引入活动。老师叙述：森林里，有这么一种虫子，爸爸叫它看书它说眼睛痛，妈妈叫它吃饭它说肚子痛，奶奶叫它出去熬炼，它说脚痛。它成天这里痛，那里痛，一身都是痛。你们说说看，我们应当叫它什么虫呢?2、老师范唱，幼儿感触并理解歌词。(1)老师范歌唱曲，利用提问协助幼儿理解歌词。老师：大家来听听看歌曲里是怎么说它的?(2)提问：歌曲里的懒散虫哪里痛?请个别幼儿回答，老师按照幼儿的回答一一唱出。3、幼儿学歌唱曲。(1)老师大声唱，幼儿轻声跟唱。(2)老师伴奏音乐，幼儿自立尾随音乐演唱。4、引领幼儿创编歌曲。(1)老师：懒散虫听到你们这么说都不好意思了，它打算改掉懒散的坏毛病，变成勤劳虫。我们来

21、夸夸它。(2)引领幼儿创编勤劳虫做的事情，并用自然的声音唱出来。5、总结谈话。我们要学会自己的事情自己做，做一个爱劳动的好孩子，就不会变成懒散虫啦!那我们一起出去熬炼吧。活动反思：1.幼儿在自主读图环节，基本能够 看懂歌曲图谱，了解懒散虫的哪些身体部位“痛苦”，即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲，照旧能够跟上音乐的旋律和节奏，从而顺当地完成歌曲演唱任务。2.幼儿在唱歌表演部分，能够按照“图示”提醒举行演歌唱曲，具备初步的表演唱技能(如：创编出捂住眼睛、捂住肚子)的体态动作，萌发出较为深厚的学习爱好。但是，在囫囵教学活动过程中，涉及“自主读图、学习歌曲、唱歌表演、唱歌嬉戏”等诸多内容，甚至包括由本次教

22、学活动延长的“德育教导”，幼儿在“学习容量”上面偏大，导致教学时光略长(21分钟)。7、小班音乐活动教案：萤火虫教案(附教学反思)活动目标：1、利用肢体律动和使用道具，感触短短长的乐句。2、体悟歌曲嬉戏的乐趣。3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：1、阅历预备：初步了解萤火虫的特征。2、萤火虫指偶、纱巾、场地布置(包括花、树、草地)。3、音乐CD、CD播放机、卡片、黑板、粉笔。活动队形：半圆形。活动重点和难点：1、重点：感应短短长的乐句。2、难点：能边歌唱边利用肢体律动、运用道具等感应短短长的乐句。

23、活动过程：一、暖身活动1、播放波浪鼓，做各种动作进场。师：“现在，我们要去野营了!一起动身吧!”播放波浪鼓，做各种动作进场。(语词和动作：一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等。)二、介绍萤火虫师：“萤火虫喜爱在湿润的地方生活，最喜爱夏天出来玩嬉戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真美丽!谁知道萤火虫身体的什么部位会发光呢?谁能来指一指?”三、利用肢体律动、道具等感应短短长的乐句(一)手指飘舞，感应短短长的乐句 1、探究手指飘舞的动作。师：“萤火虫真美丽，我变一只萤火虫出来跟你们玩嬉戏好吗?变变变!跟它打招呼吧!小伴侣们快看，萤

24、火虫跟着教师的歌声一起跳舞啦!”(老师一边清唱，一边做动作。) 2、用钢琴演奏音乐，做手指飘舞动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫跳舞真好看!我们一起边萤火虫吧!变变变!一起来飞，飞，飞到脸上。”(教师用钢琴演奏一遍音乐，边歌唱做一个手指飘舞的动作。) 3、播放音乐，做两个手指飘舞的动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫玩得真愉快!它还想变出一个同伴跳舞。一起来，变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧!”(播放前半部分音乐，老师带领幼儿练习做手指飘舞的动作，感应短短长的乐句。)(二)用脚丫仿照萤火虫，感应短短长的乐句幼儿起立，用脚丫学萤火虫飘舞(把脚后跟踮起来，飞一会，歇息一下)，把小手当做萤火

25、虫的翅膀，练习飘舞。老师完整的示范一遍。(播放前半部分音乐，学萤火虫飘舞。)(三)纱巾萤火虫嬉戏 1、单人纱巾。(1)、展示纱巾，幼儿探究飞的动作。(2)、老师和幼儿一起听音乐，做单人纱巾萤火虫嬉戏。(3)、幼儿听音乐，做单人纱巾萤火虫嬉戏。 2、双人纱巾。(1)、老师示范双人纱巾萤火虫嬉戏。(2)、找伴侣做纱巾萤火虫嬉戏。(3)、听音乐，做双人纱巾萤火虫嬉戏。(四)、利用画画感应短短长的乐句老师画线条，幼儿伸出小手来画线，并播放前部分歌曲幼儿学唱。师：“我们一起来飞一飞，哪一条线长?哪一条线短?这首歌曲的乐句是短短长。”四、结束师：“小萤火虫一起到外边玩嬉戏吧!(学萤火虫飘舞出场。)课后反思

26、：这是一首十分好听的歌曲萤火虫，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿利用纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的柔美意境。在活动中，我利用嬉戏来满足孩子各种情感需要和进展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐处处飞等。在囫囵嬉戏中我引领幼儿用自己的身体各种肢体动作来举行制造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很情愿去仿照。活动中孩子的参加性较以往乐观，能大胆表演。在活动的设计上思路清楚，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、开心。8、小班音乐活动教案：扭扭虫跳舞教案(附教学反思)活动设计背景因为小班幼儿基本上是嬉戏活动，虽然

27、并有更多的玩具，但我们可以在通过我们较大的场地里可以尾随音乐与各种小动物的特征并结合搞音乐嬉戏活动(健康，音乐，体育，嬉戏结合)活动目标1.能参与活动，初步产生亲近教师、接纳伙伴的心情。2.能随着音乐有节奏地扭出发体，体悟身体接触的欢乐。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学重点、难点重难点：1道毛毛虫的特征2能尾随音乐节奏扭出发体活动预备1.活泼欢快的音乐健康歌的伴奏音乐2.一处较大的场地。3.毛毛虫玩具活动过程1.扭扭抱抱。 老师展示毛毛虫毛绒玩具，表演扭扭虫扭动的样子。 请幼儿观

28、察老师用肢体动作表演的扭扭虫。 请幼儿用肢体动作仿照 带领幼儿尾随音乐有节奏地扭动全身，老师在每一乐句结束处拥抱每个幼儿。2.爬爬碰碰。 老师伸出食指、中指，随音乐节奏“爬”到幼儿身上，如“爬”到幼儿的背上、肚子上、屁股上等。 在音乐声中，引领幼儿边念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，边相互碰一碰，体悟身体接触的欢乐。 音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。老师可以适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。教学反思1.在活动中，幼儿能自然地接受教师的拥抱、伙伴的碰触，这非常有利于幼儿产生亲近教师、接纳伙伴的心情。 2.应关注那些不肯意参加的幼儿，如幼儿实在不肯加入，亦不必牵强，可让其自由旁观。

29、3.若没有现成的毛毛虫毛绒玩具，教师可用自己制作毛毛虫(袜子中放几个圆纸团，粘触角和眼睛，脚)9、小班主题活动教案：扭扭虫跳舞教案(附教学反思)活动设计背景因为小班幼儿基本上是嬉戏活动，虽然并有更多的玩具，但我们可以在通过我们较大的场地里可以尾随音乐与各种小动物的特征并结合搞音乐嬉戏活动(健康，音乐，体育，嬉戏结合)活动目标1.能参与活动，初步产生亲近教师、接纳伙伴的心情。2.能随着音乐有节奏地扭出发体，体悟身体接触的欢乐。3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4.培养幼儿敏锐的观看能力。5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。教学重点、难点重难点：1道毛毛虫的特征2能尾随音乐节奏扭出发体活

30、动预备1.活泼欢快的音乐健康歌的伴奏音乐2.一处较大的场地。3.毛毛虫玩具活动过程1.扭扭抱抱。 老师展示毛毛虫毛绒玩具，表演扭扭虫扭动的样子。 请幼儿观察老师用肢体动作表演的扭扭虫。 请幼儿用肢体动作仿照 带领幼儿尾随音乐有节奏地扭动全身，老师在每一乐句结束处拥抱每个幼儿。2.爬爬碰碰。 老师伸出食指、中指，随音乐节奏“爬”到幼儿身上，如“爬”到幼儿的背上、肚子上、屁股上等。 在音乐声中，引领幼儿边念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，边相互碰一碰，体悟身体接触的欢乐。 音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。老师可以适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。教学反思1.在活动中，幼儿能自然地接受

31、教师的拥抱、伙伴的碰触，这非常有利于幼儿产生亲近教师、接纳伙伴的心情。 2.应关注那些不肯意参加的幼儿，如幼儿实在不肯加入，亦不必牵强，可让其自由旁观。 3.若没有现成的毛毛虫毛绒玩具，教师可用自己制作毛毛虫(袜子中放几个圆纸团，粘触角和眼睛，脚)10、小班嬉戏活动教案：小鸡捉虫教案(附教学反思)活动背景：3、4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和嬉戏来完成。随着小班主题活动“可爱的动物”的深化，幼儿喜爱小动物，对动物给予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的小鸡为载体，让幼儿在生动好玩的故事及嬉戏中体悟点数的乐趣，学习手口全

32、都地点数5以内的数量。活动目标：1、学习口手全都点数，试试用一一对应办法，比较物体的多少。2、了解小鸡会捉虫的本事。3、情愿、敢于用肢体语言表述自己的主意。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。活动预备：1、多媒体课件2、点子卡2、3、4、5各一张，黄、黑、白、花四种盒子，小鸡的家3、人手一份操作材料。活动过程：一、鸡妈妈带小鸡捉虫。1、观察多媒体课件，观看草地上的动物。重点提问数一数，草地上有几只鸡妈妈?有几只小鸡?(幼儿学习点数，说出总数)小结草地上有一只鸡妈妈，有3只小鸡。2、请幼儿给鸡妈妈的宝物取名，(如小黄、小黑、小

33、白、小花等)和小鸡打招呼表述教导二、帮小鸡捉虫。1、鸡妈妈告知小鸡们在草地上、花丛里、石头边、大树下捉虫，看看谁的本事大。重点提问小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫)表述教导小结本来小鸡用它的脚爪和嘴巴来捉虫的。2、送虫子：观看小鸡的家。重点提问小鸡该怎么送虫子?(引领幼儿说出点、物对应和特征对应的办法来送虫子)小结本来小鸡先要看看自己的家在哪里?还要按照家门口牌子上的点子数量来放相同数量的虫子。3、幼儿饰演小黑、小白、小黄、小花去捉虫。捉到小虫后，分离将它们放在四只小鸡相对应的小盒子里。4、把每只盒子里的虫呈现出来数一数。重点提问虫子有多少，怎么数才不会数错呢?幼儿数数每只小鸡分离捉了多少虫

34、，并粘贴上相应的点子卡。(幼儿继续学习“口手全都”点数，并正确地说出总数)小结数数的时候要一个一个的数，点一个数一个，这样才不会数错。5、比多少重点提问比一比，哪只小鸡捉的虫最多?谁跟谁捉的虫一样多?哪只最少?(老师引领幼儿比较多少)小结有些数量是一样的，有些数量多，有些数量少，比一比就知道了。三、 小鸡相互送礼(虫)。幼儿饰演小鸡，并相互沟通，换礼物(虫)，说说:我送你几条小虫。表述教导四、活动延长在区域活动还可以去“捉虫”送给小鸡。活动反思：1、本次活动把对点数的要求融入到嬉戏的规章之中，以“虫”这个容易的材料将情景性教学嬉戏贯通始终，促使幼儿在与材料的互动中思量、体悟，达成教学目标。脉络

35、清楚，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口全都有序地点数5的数量，难点是说出总数。2、表述教导的体现重点在于三个环节(1)请幼儿给鸡妈妈的宝物取名，(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼。这一环节中，孩子们都会热烈的和小鸡打招呼，大胆的和小鸡沟通，一点也不怕难为情。连平常不敢说话的孩子都情不自禁的大声说话了。由于小鸡是孩子喜爱的动物，由于动物和孩子有特别的感情，让孩子打招呼的嬉戏，能调动孩子敢于表述。(2)小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫)这一环节中，孩子们开头仿照小鸡捉虫，一些大胆的孩子很欢乐的仿照着，一些胆小的孩子动作有点放不开，在教师的鼓舞和表扬下，这些孩子也敢于表演了。这个

36、仿照的环节充分发挥了幼儿的表述表现。(3)幼儿饰演小鸡相互沟通和换礼物(虫)，会说:我送你几条小虫。这一环节中，孩子们可以自由拘束的和伙伴共享沟通欢乐了，这时的孩子们已经彻低沉醉在高兴之中了，毫无忧虑、不安。欢乐的和伙伴一起沟通。嬉戏中，孩子们不仅敢于表述，还可以说是乐于表述了。把表述教导提高到了新的层面。11、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事

37、。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2

38、)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。12、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背

39、景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本

40、内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?

41、它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么

42、笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什

43、么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在

44、妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与

45、成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。13、小班健康小鸡捉虫教案反思活动目标：1.学习听信号向指定方向跑的技能。2.探究在快跑中不与他人碰撞的策略。3.体悟集体嬉戏的欢乐。4.进一步学习在指定的范围内匀称地举行美术活动。5.体悟想象制造各种图像的欢乐。活动预备：小鸡鸡妈妈和老鹰头饰，音乐磁带，录音机。活动过程：一、开头部分：1.鸡妈妈真能干，看我生下了哪个蛋宝宝!(生蛋后，幼儿蹲下)。2.鸡妈妈：我的宝宝快出壳吧。你们长多大了?快快让妈妈看一看。幼儿做伸头。肩。臂。腰和腿的动作。3.听音乐做小鸡操。(

46、放磁带小小蛋儿把门开)二。基本部分：1.鸡妈妈要带小鸡去捉虫，捉到虫子送到妈妈这儿来。(提示幼儿一次捉一条。)2.鸡妈妈：鸡宝宝再去捉一条虫子，送给小鸟吃。3.鸡妈妈：我们再捉一条虫子送给小鸭吃。4.假如碰到老鹰，赶快跑到妈妈这儿来。(提示幼儿快跑时前后摆臂。)5.鼓舞幼儿探究在快跑中不碰撞的好方法。6.和大家一起共享小虫子。(鼓舞幼儿将捉到的虫子送给客人吃。)三、结束部分：放松收拾。(放大公鸡音乐，鸡宝宝洗澡)教学反思：基本完成了本节课预设的教导教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有的引领还不够到位，要多让幼儿表述，以后上课要多注重对幼儿语言表述能力的培养。14、小班

47、体育小鸡捉虫教案反思活动目标：1、进展幼儿迅速跑的能力，且不与他人碰撞。2、能在嬉戏中感触到欢乐。3、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。4、培养幼儿团结合作的观念。材料预备：母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、虫子若干、 录音机、磁带、小鸡家狐狸家的场景活动过程：一、开头部分(预备活动)1、鸡妈妈带幼儿在老母鸡音乐的陪同下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：鸡妈妈我真能干，看看我今日生下了哪个蛋宝宝!幼儿随即蹲下做蛋宝宝，教师巡察。2、鸡妈妈边巡察边问：宝宝、宝宝长多大了?幼儿答我们伸出小脑袋!( 带幼儿活动头部)3、鸡妈妈问：宝宝、宝宝长多大了?幼儿答：我们伸出小翅膀!(带幼儿活动肩、

48、臂部)4、鸡妈妈又问：宝宝、宝宝长多大了?幼儿答：我们跳出蛋壳了!(带幼儿活动腰、腿部)5、鸡妈妈问：谁知道我们出去玩时应当怎样走?(引领幼儿说出要一个跟着一个走并举行队列练习)二、中间部分(跑的动作练习)1、鸡妈妈：宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本事：小鸡捉虫(仿照捉虫的动作)，假如在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。2、练习迅速跑的动作，提醒幼儿要迅速前后摆臂。3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，碰到狐狸后迅速跑回家里。4、在家里巡查有没有走失的小鸡，并同宝宝一同商议救伙伴的办法。5、带宝宝一起去救伙伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把伙伴救出后一起迅速跑回家，同事注重不要

49、撞到伙伴。反思：孩子们可以自由拘束的和伙伴共享沟通欢乐了，这时的孩子们已经彻低沉醉在高兴之中了，毫无忧虑、不安。欢乐的和伙伴一起沟通。嬉戏中，孩子们不仅敢于表述，还可以说是乐于表述了。把表述教导提高到了新的层面。15、小班智力嬉戏点点虫教案反思嬉戏目标：1、熬炼幼儿手部小肌肉的灵便性。2、遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。3、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。嬉戏预备：幼儿已有各种动物的阅历、容易的动作协调意识。嬉戏玩法指导：(一)、导入部分：1、老师饰演各种小动物的样子，让幼儿按照动物的特点说说教师仿照的是哪种小动物。老师饰演小鸟飞的样子让幼儿猜。老师：咱们用手指点点鸟，鸟飞了，嘟啦啦。不见了!幼儿会自觉的跟着教师的动作去仿照。(二)、绽开部分：1、老师用手指律动的形式引出儿歌。老师：小伴侣，姜教师要给小伴侣表演一个手指魔术