人教版部编八年级下册语文：望洞庭湖赠张丞相课件

1、望洞庭湖赠张丞相（唐）孟浩然学习目标： 知识与能力：1.掌握诗歌中重点字词的读音和解释，理解诗句的内容。2.掌握律诗的体裁常识。过程与方法：1.理解诗歌分析的几种方法，学会运用“起承转合”法分析诗歌。2.体会诗歌意境，熟读成诵。情感态度价值观： 1.领略洞庭湖的雄伟壮丽，培养热爱大自然的情感。2.批判性地学习诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，鼓励学生勇敢地亮出自己，勇敢地展示自己的才华。 律诗是近体诗的一种。近体诗包括绝句（五言四句、七言四句）、律诗（五言八句、七言八句）、排律（十句以上）三种，诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。 律诗起源于南北朝，成熟于唐初。格律要求严格。分五言、

2、七言两种，简称五律、七律。以八句为定格。每句有一定的平仄格式。文体讲解：一、预习篇：千呼万唤始出来作者简介孟浩然（689-740） 孟浩然襄阳人，唐代山水田园诗派代表诗人之一，与王维并称“王孟”，生活在大唐盛世。早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败，除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游历与于吴越。这首诗是孟浩然写给右丞相张九龄的一首投赠诗，也叫干谒（y）诗。朗读注意生字词：涵虚（ ） 混（ ）太清 舟楫（ ） 垂（ ）钓 羡（ ）鱼情翻译生字词：涵虚:混太清: 端居: 指水映天空。涵，包含。虚，天空。与天空浑然一体。太清，天空。 闲居、平常家居。hn hnjch

3、uxin1、题解：望洞庭湖赠张丞相二、准备篇：未成曲调先有情： 诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表达了自己的心愿：希望宰相张九龄引荐做官。 诗的前半写“望洞庭湖”，后半写自己从政的心愿，这既是一首投赠诗，又是一篇描摹山水的佳作。张丞相是谁？“望洞庭湖”与“赠张丞相”有什么关系? 张九龄，唐玄宗时为相。大声朗读诗歌，通过诗歌内容，确定诗歌基调。2、初读感知诗歌情感：委婉含蓄大声朗读诗歌，通过诗歌内容，确定诗歌基调。2、初读感知诗歌情感：再读读课本上的其他送别诗：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维送元二使安西山回路转不见君，雪上空留马

4、行处。岑参白雪歌送武判官归京悲伤作为一首暗含离情别绪的诗歌，却是完全不沉浸于悲伤一言以蔽之：雄壮。雄壮三、学习篇：轻拢慢捻抹复挑律诗的知识：律诗通常每首八句，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。结合本诗： 八月湖水平，涵虚混太清。（首联）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（颔联）欲济无舟楫，端居耻圣明。（颈联）坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（尾联）1、学习方法指导：“起承转合”法：分别标志了每联的作用。起：首联。作用在于破题，即交待事件发生的相关要素。（时间、地点、人物、事件起因等）承：颔联，紧承上联所写的内容和方向，加以具体化的描述。（从情感和叙述上使之饱满

5、）转：颈联，强调在内容上或情感上要改变描写方向。合：尾联，回应题目，在情绪、逻辑、意义上进行揭示和升华。首联： “八月湖水平，涵虚混太清。”2、诗歌解析：（示例）（起：破题作用，交待了时间、地点。 ）问：首联写了哪些内容？描绘了怎样的景象？ 首联交代了时间，写了湖水烟波浩渺、水天合一的宏伟气象。 这两句是写站在湖边，远眺湖面的景色，描绘了洞庭湖的壮丽景象。颔联：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” （承：紧承上联所描写的内容和方向加以具体化的描述。目光由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物。）需解决的问题：我们可以抓住两句中的哪两个重点词语，分析这两句诗的效果？3、 利用“起承转合”法，以小组讨论的形式，

6、学习剩下的 3联诗句，并推选发言人交流学习成果。方法指导：颈联：“欲济无舟楫，端居耻圣明。” （转：强调在内容上或情感上要改变描写方向。作者情感发生变化）需解决的问题：作者是如何由写洞庭湖，巧妙地过渡到向张承相表白心事的？尾联：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”（合：回应题目，作情绪、逻辑、意义上的揭示和升华。进一步向张丞相发出呼吁。）需解决的问题：尾联婉转储蓄地表达了诗人怎样的心愿？表现了诗人怎样的人生态度？作品背景 这是孟浩然投赠给张九龄的干谒诗，作于唐玄宗开元二十一年（733年）。当时孟浩然西游长安，张九龄任秘书少监、集贤院学士副知院士，二人及王维为忘年之交。后张九龄拜中书令，孟浩然写了这首诗

7、赠给张九龄，目的是想得到张九龄的引荐、赏识和录用。但由于诗人顾虑多、爱面子，想做官又不肯直说，才写得那样 委婉，极力泯灭那干谒的 痕迹。 4、回顾全诗：作者写这首诗的目的是希望能得到张九龄的赏识和援引，入朝为官。但他不是一上来就直接告白，而是先以写洞庭湖发端，以“欲济无舟楫”为喻，巧妙过渡，委婉地表达自己的心愿。开头两句交代了时间，写出了洞庭湖水的烟波浩渺。三四两句继续写湖的广阔，但目光又由远而近。五六句转入抒情。由眼前景物触发希望得到对方引荐的情感。最后两句，再进一步，向张丞相发出呼吁，诗人暗喻自己有出来做一番事业的愿望。神秘任务： 今天，我在我们班物色一位学生会的干部。选谁呢？看着你们，觉得谁都这么可爱、能干、聪明。老师实在是很为难，为了体现公平、公开、公正的原则，我提议，现在进行口头竞选。请大家以“我选我，我能行”作为开头，勇敢地亮出你自己的优势，勇敢地展示你自己的才华，夸一夸自己，哪怕一个词、一句话、一段文字都行。 四、展示篇：大珠小珠落玉盘 经典咏流传：学唱歌曲望洞庭湖赠张丞相。同学们，诗中有画，画中有诗，我们除了要欣赏诗歌的意境美，语言美，还要把古人的精神推陈出新、古为今用，孟浩然