中班数学教案开鞋店反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班数学教案开鞋店反思 中班数学教案开鞋店反思可能是您在寻觅幼儿园中班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班数学教案开鞋店反思 活动目标: 1.通过自由摸索排序，让幼儿尝试和发现不同的排序方法。 2.引导幼儿学习简单的记录方法，培养幼儿的记录兴趣。 3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。 4.愿意参与活动，体验成功后的乐趣。 活动准备： 1.排序材料：各种鞋子(大小、颜色、价格不一样)。 2.记号笔、操作记录表格。 活动过程： 一、导入，激发幼儿兴趣。 演示手偶，猫妈妈开了一个鞋店，她进了好多鞋子，可是放的乱七八糟的，怎么办? 我们一起来帮它整理

2、一下吧。 二、幼儿整理鞋子，学习有规律的排序。 1.按大小排序。 师：这些鞋子是什么样的?(有的大，有的小) 师：我们怎么整理呢? 请个别幼儿试一试。 师：谁还有不一样的方法? 老师总结：可以从大到小放好，也可以从小到大放好。这样真整齐。猫妈妈觉得真不错 2.按颜色排序。 演示手偶，猫妈妈又进了一批鞋子，颜色可真美丽啊。狐狸宝宝来了，说：哎呀，这么多的鞋子，这么多的颜色，看的我头都晕了。 师：怎么办啊? 师：你们来帮他排一排吧。一边排，一边把你排的顺序用一样颜色的蜡笔在记录纸上记录好。 幼儿操作。 请幼儿来说说自己是怎么排的，老师根据幼儿的记录拉给鞋子排序。 师：别慌张，老师知道你们还有好多的

3、颜色排列的方法，不要急着说出来，等到你们开店的时候，可以派上用场，还可以和别人的不一样呢。 师小结：根据颜色来排序也很不错，想找自己喜欢的颜色的鞋子，一找就找到了。而且按颜色有规律的排好，还真好看。 3.按价格排序。 演示手偶，小朋友排好的鞋子很快都卖完了，猫妈妈又进了一批，还把价格都标好。松鼠奶奶来买鞋子，说：哎呀，我想找双低廉点的鞋子，这里有双4块的，不错，这里有双3块的，这边有双2块的，哎呀最低廉在哪里啊? 师：有的想买贵的，有的想买低廉的，怎么才能让他们很快找到自己想要的鞋子呢? 师：请你和旁边的小朋友商榷一下。 老师参与探讨，请个别幼儿操作。 师：我们看看她是怎么排的? 师：从价钱大

4、的到小，还有不一样的吗? 幼儿操作。 师小结：我们可以按价格来排，从贵的到低廉的，也可以从低廉到贵的，这样也十分明了，让别人一看就知道。 三、幼儿自由操作，记录自己的排序方法。 师：小朋友，你们想不想来开个鞋店啊，你会怎么给鞋子排队呢?我们这里也有好多的鞋子，请你一边排，一边把自己的方法记录下来，和你的朋友共享一下。 幼儿操作，提供不同难度的材料，幼儿自由选择操作。 四、老师、幼儿相互评价。 1.老师针对有特点的进行评价，譬如循环排序，或是多种排序方法的。 2.请你和小朋友一起说说你是怎么排，他排列的正确吗，你喜欢他的排列吗? 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能

5、够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。 2、中班数学活动开鞋店教案反思 活动目标: 1.通过自由摸索排序，让幼儿尝试和发现不同的排序方法。 2.引导幼儿学习简单的记录方法，培养幼儿的记录兴趣。 3.能与同伴合作，并尝试记录结果。 4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动准备： 1.排序材料：各种鞋子(大小、颜色、价格不一样)。 2.记号笔、操作记录表格。 活动过程： 一、 导入，激发幼儿兴趣。 演示手偶，猫妈妈开了一个鞋店，她进了好多鞋子，可是放的乱七八

6、糟的，怎么办? 我们一起来帮它整理一下吧。 二、幼儿整理鞋子，学习有规律的排序。 1.按大小排序。 师：这些鞋子是什么样的?(有的大，有的小) 师：我们怎么整理呢? 请个别幼儿试一试。 师：谁还有不一样的方法? 老师总结：可以从大到小放好，也可以从小到大放好。这样真整齐。猫妈妈觉得真不错 2.按颜色排序。 演示手偶，猫妈妈又进了一批鞋子，颜色可真美丽啊。狐狸宝宝来了，说：哎呀，这么多的鞋子，这么多的颜色，看的我头都晕了。 师：怎么办啊? 师：你们来帮他排一排吧。一边排，一边把你排的顺序用一样颜色的蜡笔在记录纸上记录好。 幼儿操作。 请幼儿来说说自己是怎么排的，老师根据幼儿的记录拉给鞋子排序。

7、师：别慌张，老师知道你们还有好多的颜色排列的方法，不要急着说出来，等到你们开店的时候，可以派上用场，还可以和别人的不一样呢。 师小结：根据颜色来排序也很不错，想找自己喜欢的颜色的鞋子，一找就找到了。而且按颜色有规律的排好，还真好看。 3.按价格排序。 演示手偶，小朋友排好的鞋子很快都卖完了，猫妈妈又进了一批，还把价格都标好。松鼠奶奶来买鞋子，说：哎呀，我想找双低廉点的鞋子，这里有双4块的，不错，这里有双3块的，这边有双2块的，哎呀最低廉在哪里啊? 师：有的想买贵的，有的想买低廉的，怎么才能让他们很快找到自己想要的鞋子呢? 师：请你和旁边的小朋友商榷一下。 老师参与探讨，请个别幼儿操作。 师：我

8、们看看她是怎么排的? 师：从价钱大的到小，还有不一样的吗? 幼儿操作。 师小结：我们可以按价格来排，从贵的到低廉的，也可以从低廉到贵的，这样也十分明了，让别人一看就知道。 三、幼儿自由操作，记录自己的排序方法。 师：小朋友，你们想不想来开个鞋店啊，你会怎么给鞋子排队呢?我们这里也有好多的鞋子，请你一边排，一边把自己的方法记录下来，和你的朋友共享一下。 幼儿操作，提供不同难度的材料，幼儿自由选择操作。 四、 老师、幼儿相互评价。 1.老师针对有特点的进行评价，譬如循环排序，或是多种排序方法的。 2.请你和小朋友一起说说你是怎么排，他排列的正确吗，你喜欢他的排列吗? 教学反思： 在整个说课的过程中

9、，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有依照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿悲伤，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的考究别致，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。 3、中班数学活动教案：开水果店教案(附教学反思) 活动设计背景 为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的认识了水果名称。培养幼儿的感受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。 活动目标 1.加强幼儿记忆的确切性。 2.

10、让幼儿知道更多的水果名称。 3.提高幼儿的绘画能力。 4.培养幼儿的观测力、判断力及动手操作能力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：能说出在商店里看到的各种水果，并介绍及其的罗列规律; 难点：用汉语说出自己喜欢的各种水果名称; 活动准备 1.教学挂图开商店，教师自制的各种水果的卡片若干，幼儿数学用书; 2.活动前，幼儿已参观过水果摊子、超市等地方; 3.教师自制水彩笔，白纸; 活动过程 一.开始部分 教师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。 1.我们在参观水果店时，你们看到哪些水果?它们是什么颜色的? 2.在水果店里那儿有哪些水果?怎样摆放的? 师生共同

11、归纳小结：水果店里的水果按一定规律摆放的。 二.展开部分 看图片，理解规律： 1.教师出示水果店背景图(见附图) (1)水果店里还可以进哪些货物呢?(引导幼儿在空格处贴上相应的水果卡片) (2)摆放这些水果可以有几种方法?(引导幼儿体验到摆放的各种规律) 2.共享交流： (1)请每位幼儿画出自己最喜欢的水果。(让幼儿相互评价自己画的怎么样?) (2)哪个小朋友给我们看摆放这些水果呢?(教师引发幼儿说出摆放的规律) 三.终止部分 幼儿完成数学用书开商店的练习，教师关注幼儿完成作业的状况。 结果教师和幼儿一起整理活动室里，并终止活动。 教学反思 通过参观水果店的导入，让幼儿更进一步的理解店里的布置

12、，并学会更多的水果。同时让幼儿养成享受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。 整个活动中，教师得到了幼儿的积极协同，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓重的兴趣，在不知不觉加入教学活动，教师也达到了教学目标。 4、中班数学活动教案：认识数学6教案(附教学反思) 设计背景 为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采用游戏活 动的方式让幼儿们在活动中认识数字6. 活动目标 1. 在游戏活动中认识数字6.理解6的含义，练习数数。 2. 激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。 3. 充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在摸索中学习。 4. 发展幼儿思维的灵巧性、规律性。 5. 引发幼儿学

13、习的兴趣。 重点难点 重点：认识数字6，理解6的含义 难点：了解数字具体数量的对应关系。 活动准备 角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴); 房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片) 活动过程 一.情景引入： 手绢游戏：_回家歌。复习数字15. 引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子便利他们过冬。 二.进行部分： 出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6) 认识数字6. 1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。 2. 出示数字卡片6.教师：用数字6来表示? 3. 引导幼儿观测6像什么? 4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。 小动物住房子

14、，稳定对数量6的理解。 教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧! 2. 幼儿点数后贴在数字卡片6。 3. 为房子贴上门牌号。(123456) 游戏找朋友。稳定对数字的认识。 方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。 2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。 三.终止部分： 幼儿和数字宝宝说再见。 四.延伸活动： 1. 在数学区角练习16数量的点数并与数字卡对应。 2. 游戏：夺红旗 方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数，先夺红旗者为胜。 教学反思 活动前 没有细致了解幼儿特性发展状况，

15、协同显得仓促。 教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出确定。 5、中班社会去鞋店看看教案反思 活动目标： 1、通过参观鞋店，知道鞋子的品种繁多，并能说出鞋子的基本构造。 2、能在教师的引导下耐心地倾听陈述者的陈述。 3、运用美工材料制作独特的鞋子，培养感知美、欣赏美、创造美的能力。 4、培养幼儿敏锐的观测能力。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 与鞋店老板取得联系。 活动过程： 1、参观鞋电店，认识鞋子的颜色、种类、款式。 当孩子们得知我们要带他们参观鞋店的消息时，活动室里传出一阵欢呼声。首先我们带孩子来到“大不同鞋店，孩子们一进门就被鞋架上摆的鞋子吸引住了，都用自己的小手

16、去抚摸自己中意的鞋子。岩松拿着一只拖鞋愉快地说：“老师，快看，这是酷儿的拖鞋!说着就把手伸到鞋里面，把它举了起来：“我的手能伸到鞋子里，像小船一样!接着，我们又带孩子去了另外两家鞋店，孩子们在那儿看到了各种各样的鞋子，有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的凉鞋、还有妈妈穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。 2、参观制鞋店，了解鞋子的构成。 这么多美丽的鞋子是怎么做出来的?从鞋出来后，我们又带孩子参观了制鞋店。我们走进店门口时，制鞋店一位叔叔正在制鞋。凯旋走到叔叔面前，惊叹道：“你们快看，叔叔在剪鞋!孩子们听了这句话后全都围到叔叔身边，“叔叔，你在干什么?“叔叔，你为什么要剪鞋?“剪了就没法穿了?孩子们提出了种种

17、疑问，于是我们请正在制鞋的叔叔向孩子简单介绍了鞋子的制作过程，及鞋子的基本结构：鞋面、鞋底、鞋邦。 3、总结性谈话。 参观活动终止后，我们和孩子进行了一次谈话交流，首先让孩子说说方才自己在鞋店里看到了什么。(教案出自：幼儿园学习网.教案网)在交流的过程中，孩子说的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛阳小朋友说：“做鞋的那个叔叔真热，他都没穿衣服!“那是他干得太累，都出汗了!程杰小朋友说。“是呀，我们穿的鞋子做起来还真不简单!我们可要珍惜自己的小鞋子!我在一旁附和着说。孩子们听了后用力地点了点头。 4、综合表征我眼中的鞋子。 我们为幼儿提供了丰富的区角材料，他们用皱纸粘贴、毛线粘贴、玉米皮粘贴、水果

18、网套粘贴、蛋壳粘贴、饼干纸粘贴、布贴、纸板制作等多种方式表征了自己眼中的鞋子。 观测记录：我设计的鞋子 几个小女孩来到手工区，她们在这里找到了硬纸壳和各种彩纸，她们决定用这些材料来设计制作拖鞋。在制作的过程中，幼儿根据自己的兴趣自由结合，分工合作。有的剪，有的粘;也有的幼儿自己独立完成。小红设计制作了蝴蝶结的拖鞋;小宁的拖鞋的鞋面是两个小红太阳好玩儿的作品层出不穷，发挥了幼儿丰富的创造力。 泥工组的小男孩们不满足予制作一双简单的拖鞋，小涛用橡皮泥做出了一双鞋，橡皮泥亮丽的颜色使的这双鞋子特别美丽，得到了其他幼儿的好评，他们纷纷效仿。小宁用陶泥制作的“妈妈的高跟鞋不仅造型逼真，而且鞋面上还用贝壳

19、、硬币等物品雕刻了大量花纹，美丽极了。 活动反思： 活动中，教师给幼儿提供充分感知的环境与空间，让幼儿在参观鞋店的过程中了解了鞋子的基本构造、制鞋过程。社区资源的充分利用调动了孩子看、听、摸等多种感官，进一步提高了幼儿的学习兴趣。本次活动，我们从幼儿生活经验入手，着眼于幼儿的兴趣和需要，因而极大的调动了幼儿活动的积极性、主动性和创造性。在内容的选择上，我们在尊重、满足幼儿兴趣的同时，并不盲从，深刻思考了活动内容中对幼儿发展的教育价值和有利因素，既要贴近幼儿的生活，又要符合幼儿的需要和兴趣。实践证明，我们选择的内容具有可行性和操作性。首先，它有幼儿体验感知的环境鞋子在现实生活中随处可见。其次，人

20、们对鞋子已有具体的认识及运用，有很强的可视性。结果，活动中丰富好玩儿的活动内容，对比适合孩子的接受水平，大大激发了幼儿的探究兴趣。我们面对的幼儿是一个独立的个体，他们会用自己的方式发现、思考、提问，而我们有时却用成人的眼光抹煞了他们的特性。幼儿的世界是需要我们认真去理解的，我们只有在活动中尊重每一位幼儿的想法和看法，真正参与到幼儿的活动中去，才能对他们的行为做出正确的判断和引导，才能使幼儿得到真正的发展。 6、中班数学开水果店教案反思 活动设计背景 为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的认识了水果名称。培养幼儿的感受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。 活动目标 1.加强幼儿记忆的确切性。 2

21、.让幼儿知道更多的水果名称。 3.提高幼儿的绘画能力。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 重点：能说出在商店里看到的各种水果，并介绍及其的罗列规律;难点：用汉语说出自己喜欢的各种水果名称; 活动准备 1.教学挂图开商店，教师自制的各种水果的卡片若干，幼儿数学用书; 2.活动前，幼儿已参观过水果摊子、超市等地方; 3.教师自制水彩笔，白纸; 活动过程 一.开始部分 教师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。 1.我们在参观水果店时，你们看到哪些水果?它们是什么颜色的? 2.在水果店里那儿有哪些水果?怎样摆放的? 师生共同归纳小结：水果店里的

22、水果按一定规律摆放的。 二.展开部分 看图片，理解规律： 1.教师出示水果店背景图(见附图) (1)水果店里还可以进哪些货物呢?(引导幼儿在空格处贴上相应的水果卡片) (2)摆放这些水果可以有几种方法?(引导幼儿体验到摆放的各种规律) 2.共享交流： (1)请每位幼儿画出自己最喜欢的水果。(让幼儿相互评价自己画的怎么样?) (2)哪个小朋友给我们看摆放这些水果呢?(教师引发幼儿说出摆放的规律) 三.终止部分 幼儿完成数学用书开商店的练习，教师关注幼儿完成作业的状况。 结果教师和幼儿一起整理活动室里，并终止活动。 教学反思 通过参观水果店的导入，让幼儿更进一步的理解店里的布置，并学会更多的水果。

23、同时让幼儿养成享受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。 整个活动中，教师得到了幼儿的积极协同，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓重的兴趣，在不知不觉加入教学活动，教师也达到了教学目标。 7、中班数学小猪开旅馆教案反思 一、活动目标： 1、复习稳定5以内的基数和序数 2、初步感知基数和序数的不同 3、通过多种形式的游戏摸索活动，发展幼儿的思维能力，促进幼儿数概念的发展，从而激发幼儿学习数学的兴趣 二、活动准备： 1、动物手偶小猪、音乐CD 2、图片故事“小猪的旅馆(楼房)、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图 3、大、小不同的1-5的数字卡片两组 4、自制图书每个幼儿一本(图书共6页，第1页封面，每页苹果

24、数量不同，大数字表示水果数量，小数字表示页码) 5、幼儿熟练把握5以内的基数和序数前4条是活动材料的准备，后一条是幼儿经验的准备 三、活动过程： (一)情景导入师：小朋友早上好! 幼：老师早上好! 师：小朋友知道现在是什么季节吗?你是从哪里知道的? 幼：春天，花开了、草绿了、树木发芽了，河水哗哗地流师：十分棒，今天老师就带小朋友去大森林里去找春天，请小朋友闭上眼睛，悄悄地边听音乐，边听老师说。(播放音乐CD森林的早晨)附情景清早，老师带着小朋友来到了漂亮的大森林，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天的早晨，真美!风儿轻轻地抚摸着地上的嫩草和枝头的嫩芽，我们走呀走呀，听到了哗哗的流水声，哇

25、!原来有一条小河从这里流过，青蛙在河边欢快地唱歌，鱼儿在水里咕噜噜、咕噜噜地吐着水泡泡，紧接着我们看见了凶猛的大狮子和大老虎伸着懒腰，哇!那是什么呀!哦，原来是红色房顶的楼房，请小朋友睁开眼睛看看漂亮的楼房吧!(出示楼房图卡)听音乐创设情景是教学活动开始前的预备活动，是让幼儿伴随着舒缓的音乐逐渐进入情景，是为了让幼儿静下心来，集中精神，提高专注力，为接下来的学习作好准备 (二)复习5以内的序数 1、通过故事，让幼儿理解序数在生活中的作用。 a、教师接着讲故事：“这是谁家的楼房呀!这么高、这么美!让我敲敲门(教师做神秘敲门的动作)，“谁呀!(出示手偶，并变声学习小猪)，哇!原来是小猪开的旅馆，“

26、旅馆开业了，欢迎来住店!小猪亲切地说，森林里的小动物们听到了都来住店，小兔来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧。小猫也来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧，小兔和小猫都喜欢圆形的房间，它们俩吵了起来 b、提问：小兔和小猫为什么吵架呢? c、探讨：怎样帮助小猪为动物们合理安排房间? 2、复习5以内的序数指导语：“第一个来的小动物住第1层的圆形房间。(并依次贴上小数字卡?)小结：重新安排了房间，小动物们都很满意，小猪总结了经验，旅馆的房间一定要有顺序地排号。 3、复习5以内的基数指导语：到了用早餐的时候了 ，小猪为小动物们准备了蘑菇餐，请帮助小猪为小动物们送早餐。注意：小动物住在几楼，就送几份蘑菇

27、餐。 如：小兔住在一楼，送一份蘑菇餐。(并依次贴上相应的大数字卡) (三)感知基数和序数的不同 1、通过观测黑板上刚出示的一系列图片，让幼儿理解基数与序数的不同提问：请小朋友细心观测黑板上一共出现了几组数字? 大数字代表什么?小数字代表什么?(小数字表示住在第几层?大数字表示送了几份蘑菇餐?)小结：按楼层编号，给小动物们送了对应的早餐，小动物们都很满意，小猪也愉快得准备带大家去坐过山车。 2、稳定练习。 a、教师依次出示过山车图片，并按从左到右手顺序粘贴好，引导幼儿观测看小动物一家，分别坐在第几节车厢，家里有几口人?如：小兔一家坐在第3节车厢，有4口人，小组间相互说一说。并请个别幼儿在黑板上用

28、小数字卡标出车厢节数，用大数字卡标出有几口人。 b、提问：小数字代表什么?大数字代表什么?(小数字代表是第几号车厢：大数字代表小动物家有几口人?) 3、发放自制图书，继续稳定练习通过翻看书的过程，让幼儿理解基数与序数的不同幼儿翻看图书。引导幼儿说出数字所表示的意义。 提问：你看到了什么?每一页都有不同的数字，大数字代表有几个苹果，小数字代表第几页。 (四)延伸活动： 制作图书，进一步理解基数与序数的不同。 请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书，要求每页画上数量不的梨，并编写页码，感知基数和序数。 活动反思： 生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概

29、念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。 本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，加强序数在生活中的应用。活动设计操作性强，重视动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，重视幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。 8、中班数学活动开火车教案反思 活动目标： 1.以游戏“买衣服为载体，感知15

30、的序数，理解简单的序数关系。 2.通过“开火车的游戏，体验数学活动的开心。 3.培养幼儿对比和判断的能力。 4.引导幼儿对数字产生兴趣。 5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动准备： 箭头2个、标记若干、红黄蓝衣服裤子各六套、小绿人一个、火车开来了音乐。 活动过程： 一、情景创设 1.师幼律动上下左右 师：小朋友，这是一个有关方向的游戏，数学王国也有一个表示方向 的宝物，你们看(出事箭头)。 2.玩方向游戏 小箭头，真顽皮。 爱和方向做游戏。 一二三，三二一。 师：箭头方向在哪里?请幼儿大声的说出箭头方向指向的方向。(上、下、左、右、左上，右下等。要求语言的完整性) 小结：在我们

31、的生活中分清方向很重要。 二、 布题 (一) 买衣服，试衣服 小箭头说他的小主人，小绿人也要来做游戏，不过他想先去服装店买衣服，我们赶快去看看吧! 1. 按箭头的方向给衣服放上数字，理解序数。 2. 出示标记给小绿人试衣服。 小绿人选了深色的衣服，冬天看起来温和一些。 (二) 帮售货员整理衣服 师：小朋友请你们帮帮忙把试过的衣服重新整理一下，你们看标记。 1. 出示标记卡幼儿观测。 2. 按标记卡整理衣服。 感谢小朋友们，我们坐火车去小绿人家参观吧! (三)游戏开火车 1.请第一排的小朋友将凳子摆成小火车的样子。 2.听音乐游戏开始，音乐停时幼儿抢凳子坐下，依次大声说出“我坐在第几节车厢。 三

32、、 评价练习 1. 小绿人买好衣服回家了，它住的小区有大量美丽的别墅，我们一起去看看吧! 2. 观测图片，给房子图上真确的颜色。 活动反思： 本节活动选自情境数学中班上学期第三个主题小小农场中的第三个课时五以内的对应计数，这一活动我主要运用了情境教学法，结合提问法，操作法，游戏法等教学法。根据幼儿已有的知识经验和中班年龄特点，我把“买衣服和“开火车游戏相结合，设计了一个故事情境，整个过程以小朋友帮助小绿人为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，表达了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿把握学习的内容。 活动中以幼儿为主体，故事情节繁杂多变，幼儿能溶入情境，使幼儿在玩中学，学中玩，活动活而有序

33、，既较好的达成了教学的目标，又渗透了品质的培养。活动中重视师生、生生之间的互动，活动结果我带幼儿进行游戏“开火车使整个活动动静结合。当然也存在一些不足之处，如：在活动中可以让幼儿自己的事情自己做，培养幼儿的自理能力。其次在活动中引导幼儿来发现错误，改正错误，争当小老师，激励幼儿大胆质疑效果可能会更好一些。 9、中班数学活动小猪开旅馆教案反思 活动目标： 1、复习稳定5以内的基数和序数。 2、初步感知基数和序数的不同。 3、通过多种形式的游戏摸索活动，发展幼儿的思维能力。 4、促进幼儿数概念的发展，从而激发幼儿学习数学的兴趣。 5、发展幼儿规律思维能力。 活动准备： 1、动物手偶小猪、音乐CD

34、2、图片故事“小猪的旅馆(楼房)、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图。 3、大、小不同的1-5的数字卡片两组 4、自制图书每个幼儿一本(图书共6页,第1页封面,每页苹果数量不同,大数字表示水果数量,小数字表示页码) 5、幼儿熟练把握5以内的基数和序数前4条是活动材料的准备,后一条是幼儿经验的准备 活动过程： (一)情景导入 师：小朋友早上好! 幼：老师早上好! 师：小朋友知道现在是什么季节吗?你是从哪里知道的? 幼：春天,花开了、草绿了、树木发芽了,河水哗哗地流 师：十分棒,今天老师就带小朋友去大森林里去找春天,请小朋友闭上眼睛,悄悄地边听音乐,边听老师说。(播放音乐CD森林的早晨) (二)复习5以内

35、的序数 1、通过故事,让幼儿理解序数在生活中的作用。 a、教师接着讲故事：“这是谁家的楼房呀!这么高、这么美!让我敲敲门 b、提问：小兔和小猫为什么吵架呢? c、探讨：怎样帮助小猪为动物们合理安排房间? 2、复习5以内的序数指导语：“第一个来的小动物住第1层的圆形房间。(并依次贴上小数字卡?) 小结：重新安排了房间,小动物们都很满意,小猪总结了经验,旅馆的房间一定要有顺序地排号。 3、复习5以内的基数指导语：到了用早餐的时候了,小猪为小动物们准备了蘑菇餐,请帮助小猪为小动物们送早餐。 注意：小动物住在几楼,就送几份蘑菇餐。 如：小兔住在一楼,送一份蘑菇餐。(并依次贴上相应的大数字卡) (三)感

36、知基数和序数的不同 1、通过观测黑板上刚出示的一系列图片,让幼儿理解基数与序数的不同 提问：请小朋友细心观测黑板上一共出现了几组数字?大数字代表什么?小数字代表什么?(小数字表示住在第几层?大数字表示送了几份蘑菇餐?) 小结：按楼层编号,给小动物们送了对应的早餐,小动物们都很满意,小猪也愉快得准备带大家一起去玩。 (四)延伸活动： 制作图书,进一步理解基数与序数的不同。 请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书,要求每页画上数量不的梨,并编写页码,感知基数和序数。 活动反思： 生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的

37、、经验化的，需要教师的梳理和提升。 本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，加强序数在生活中的应用。活动设计操作性强，重视动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，重视幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。 10、中班数学小兔子开铺子教案反思 活动目标(要形成新经验、重视能力、习惯和社会性的发展)： 1.感知数量词，能对

38、比恰当的使用量词 2.在玩玩、讲讲、看看中学说整首绕口令，能有节奏的进行 3.感受绕口令的韵律美，体会仿编的乐趣 活动准备： 1.相关知识 2.身边资源的利用：PPT课件，数字卡片 活动过程(围绕目标的落实中设计活动，重视在活动中发展、重视隐性课程的结构)： 一.播放鞭炮音乐，引起幼儿的好奇心，激发摸索的兴趣噼里啪啦噼里啪啦师：什么声音呀?发生什么事了呀，我们一去去看看。 哦，原来是小兔子呀开了一家铺子。那小朋友们知道什么是铺子吗? 铺子就像超市一样，里面有大量的东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过呀，铺子没有超市那么大，它对比小。现在我们一起去看小兔子的铺子里都有些什么吧. 二.通

39、过课件展示铺子的货架，引导幼儿学习儿歌,感知量词。 1.出示桌子、椅子、袜子等图片，让幼儿点数。 师：这是什么呀?有多少?下面我们一起来玩一个填词游戏好吗? 2.通过填词游戏让幼儿学会恰当的使用量词师:现在老师这里有五张卡片，分别是1、2、3、4、5，请你们帮我把这些数字卡片与这些图片对应起来。 桌子一张桌子，椅子两把椅子，袜子三双小袜子，瓶子四个小瓶子，帽子五顶小帽子。 小兔子铺子里的东西还真不少呢，我们一起把这些东西用诗歌的形式说出来：一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。 附近有一群小猴子，它们听说听说小兔子开铺子就来了，看它们买走了什么东西。(一张张)出示图片，引

40、导幼儿用诗歌语言说出：一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。 3.学习儿歌，把握儿歌节奏、内容。 老师把小兔子开铺子和小猴子买东西编成了一首儿歌，请大家细心听，跟着老师说一说。 (老师大声朗读，幼儿跟读) 4.利用图片，进一步感知数量词的用法。 三.仿编，引导幼儿感受绕口令的韵律美。 师：小朋友们，你们还想让哪个小动物开铺子?卖什么东西? 1.幼儿说，老师记录并画下来。 2.老师朗读幼儿床边的儿歌，并引导幼儿说一遍。 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很高兴的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机遇对比多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容

41、，并做到熟练把握、灵活运用却不是那么简单。 11、中班数学活动开火车教案反思 活动目标： 1.正确感知和判断序数，了解7以内数的顺序。 2.学习按一定的规律排列7以内数的顺序，能正确运用序数词明了地表述排列的顺序。 3.在游戏中激发幼儿对数学活动的兴趣。 4.培养幼儿对数字的认识能力。 5.培养幼儿对比和判断的能力。 活动准备： 1.一列7个车厢的火车，7个动物，17的数卡。 2.红、黄、蓝三种颜色的小卡片各7张，分别标有1-7的数字，数量与幼儿人数一致，放置在活动室四周的桌子上。 3.幼儿椅子上分别贴有红、黄、蓝三个颜色标记，红、黄、蓝三种颜色的火车头标记。 4.录有开火车音乐。 活动过程：

42、 一、集体活动 1.小朋友，你们坐过火车吗?(坐过)。 火车是什么样子的?(有一节一节车厢的) 2.今天森林里也开来了一列火车(出示火车)，瞧，这列火车有几个车厢呀?(幼儿回复) 那我们从火车头开始一起来数一数(1-7)这列火车一共有7个车厢。 3.语气神秘状：车厢里坐着谁呀?(开启第3节车厢)是谁呀?(小兔子)小兔子坐在第几节车厢(幼儿回复第3节)你是怎么知道的?(请幼儿上来数一数)从火车头开始数1、2、3，所以小兔子坐在第三节车厢。请你给这节车厢找个数字朋友(幼儿找到数字3，贴在车轮上) 4.(老师指着第七节车厢问)谁知道这是第几节车厢?(幼儿回复第七节)(幼儿贴上7)，那我们一起看看第七

43、节车厢里坐的是谁(小老鼠) 5.那这节车厢里坐的是谁呢?(教师开启其次节车厢)，小狐狸坐在第几节车厢?(其次节车厢)谁来给这节车厢贴上数字朋友。 6. 那这节车厢里坐的是谁呢?(教师开启第六节车厢)(幼儿回复后请他开启车厢，看到是小鸟。 7.(老师开启第四节车厢)这是谁呀(小狗)小狗坐在第几节车厢(第四节)谁来找这节车厢的数字朋友?(同样说第一节车厢) 8.我们一起说说这是第几节车厢，(第五节)老师把数字贴上去，哇，第五节车厢里坐的是小鸡。 二、游戏活动 1.按颜色标记分类：“小动物们坐着火车真愉快呀，你们也想来坐火车吗?(想)那我们就来玩一个开火车游戏。 看这是红色火车头，这是绿色火车头，这

44、是黄色火车头(教师边说边把标记放在指定位置)，请小朋友看着椅子后面的颜色标记排成三列火车。准备好了吗?呀，火车开来了(音乐声中幼儿搬好椅子排成3条，坐在位置上)。火车排好了吗?你们是什么火车(分别问三队)?请你数一数，你的椅子是第几节车厢?*，你的椅子是第几节车厢?(第五节)是吗?我们和他一起来数一数。从火车头开始1、2、3、4、5，他的椅子是第五节车厢。 2.按颜色和数字选择座位：火车排好了，现在我们可以出发了。可是坐火车需要火车票，你们有吗?(没有)宗老师有一张，看(出示火车票)，这张火车票表示什么意思?(红色火车第六节车厢)那我应当坐在哪里?(请一名幼儿找座位)感谢你!请小朋友到旁边的桌

45、子上领一张火车票，看着火车票来找到你的座位。(音乐声中幼儿选择座位坐好)找到座位了吗?谁来介绍一下，你坐在哪里?(我坐在黄色火车的第四节车厢)。坐在绿色火车其次节车厢的是谁? 三、终止活动 现在我们可以开火车了，听，火车出发了!(幼儿在座位上边唱歌边做开火车动作)。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。 12、中班数学活动教案：生活中的数字教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿园教育指导纲要(试行)为幼儿园课程改革指明白方向，使

46、我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且纲要中科学领域这样的价值取向已清楚可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩儿，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。 活动目标 1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。 2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。 3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 4、培养幼儿对比

47、和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。 活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。 活动准备 1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。 2、在教师的衣服上贴一套09的数字。 3、数字画出小动物图片。 4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。 5、特别号码图片(110,120,119) 6、带有数字的物品图片。 7、布娃娃一个。 活动过程 一、教师以儿歌形式导入。 1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀

48、割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。 二、出示0-9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。 1、今天老师穿了一件古怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0-9) 2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0-9，教师贴在黑板上。) 三、游“数字世界。(找找、说说生活中的数字。) 1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们愉快吗?快坐上我的小汽车出发了。(放音乐小汽车) 2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么? (幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器) 3、教师问：(1)你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。 (2)谁乐意把你的

49、发现告诉大家? 四、猜数字。(猜想物品上数字用途) 1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了大量带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐小汽车) 2、教师：方才，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?教师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。 钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。 日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。 电话上的数字：就是拨打电话号码用的。 3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的大量

50、事情就会很有序、便利、确切。 4、生活中一些经常用到的特别号码110 (报警电话)119(火警电话)120 (急救电话)小朋友一定要记住。(出示特别号码卡片) 五、找数字。(回忆生活中更多的数字。) 教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位) 六、游“马虎王国。 教师说：“今天老师要带小朋友去马虎王国游玩，请小朋友看一看，想一想，马虎王国的物品上，少了什么? “他们的生活便利吗?为什么? “小朋友，请你们

51、来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加便利，好吗?(粘贴缺少的数字) 七、欣赏用数字拼的画。 教师：马虎国王很懊悔，都是由于他的马虎给生活带来了不变，我要改掉马虎的坏毛病。小朋友感谢你们的帮助，我送给你们的礼物。(出示数字拼的画) 八、终止。(随音乐离开教室) 教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。 活动反思 数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了好多的便利。 13、中班数学活动教案：0教案(附教学反思) 设计背景 引导幼儿理解数字0，以及数字0的用法。 活动目标 1、 知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和思考。 2、 初步知道0在自然

52、数列中的位置，懂得0比1小。 3、 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵巧性、规律性。 4、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的开心 5、 发展幼儿规律思维能力。 重点难点 知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和思考。 活动准备 6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带(有关0的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带找朋友。 活动过程 一、 引出数字“0 1、 依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-5) 2、 第6只篮子内放有玩具，知道没有用数

53、字0来表示。 3、感知0的外形。 4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。 二、 探讨 1、 教师：你在什么地方见到过0。 2、 幼儿自由讲。老师放录像，帮助幼儿理解0，在生活中的不同作用。(1) 东西没有了用0表示，0表示没有。(2) 湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。(3) 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。(4) 尺子上的0表示起点。(5) 球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。 3、 总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。 三、观看表演 1、 复习0-10的排序。 2、 知道0在自然数列中的位置

54、。 3、 启发幼儿说出0在什么状况下可以比其它数字大。 四、游戏找朋友要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。 教学反思 从教案上来看，你的教学目标还是对比恰当的，但是教学过程的设计就显得对比繁杂一些，甚至于超出了你预设的教学目标。如：。“(2) 湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。(3) 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。(4) 尺子上的0表示起点。(5) 球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。这些地方太繁杂，太难，反而会分散孩子对你要在教学活动中达到的主要的教学目标“1、 知道没

55、有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和思考。2、 初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。的理解。建议将说道的环节简单化，目的性更明显、突出一些! 14、中班数学活动教案：图形教案(附教学反思) 活动目标： 1、培养幼儿对图形的兴趣，能寻觅出生活中与圆形、正方形、三角形相像的实物，并能按外形进行分类。 2、能大胆地表达自己的发现，乐意与同伴合作交流。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的开心。 5、发展幼儿规律思维能力。 活动准备： 1、幼儿认识圆形、正方形、三角形，熟悉音游找朋友 2、布置“图形乐园，投放图形挂卡及其相像实物 3、圆形、三角形、

56、正方形卡片，白纸、磁带、录音机 活动过程： 1、教师在蓝精灵的音乐中，带领幼儿到图形乐园寻觅小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿摸索图形活动的兴趣。 师：“小朋友，今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧! (“找礼物游戏的开场白一出，令全体幼儿对即将参与的活动充满了好奇、期待与憧憬，这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参与学习活动的前提) 2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么外形的。 并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。 (幼儿在“图形乐园中，自由地找到“礼物后，都自发地翻来覆去地看，有的迫

57、不急待地挂到脖子上向他人展示;有的冲动地与同伴用语言交流自己的发现(教案出自：幼儿园学习网教案网)他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、摸索发现、体验交流、共享开心的好玩儿自主的行动，教师仅有的引导与激励的语言，更充分表达了幼儿以认识过程中的主体性地位。) 3、音乐游戏找朋友：引导幼儿寻觅身上图形挂卡一致的“图形娃娃做朋友，找到朋友后，相互手牵着手，比一比谁找的朋友最多 音乐中止后，幼儿立刻找到与自己挂卡一致外形的房子里休息。“嘘，天黑了，请图形宝宝都宁静地回家睡觉吧! (喜欢音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合，让幼儿

58、运用肢体语言、团结协作，进行摸索活动深受幼儿的爱好。教师颇具亲和力的介入，更令幼儿热心倍增。) 4、出示各种与圆形、三角形、正方形相像的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么外形的物品送到了什么房子里。 师：“小朋友们收到小熊宝宝的礼物愉快么?可是有些宝宝找不到自己的家正在悲伤的哭呢，小朋友乐意帮帮忙、把他们送回家吗? 幼：“乐意。 (在分类游戏中，能力强的幼儿不仅将“相像实物送回了相应的“家里，甚至还主动热心地承受起了给能力差的幼儿“纠错、帮助“一起送的任务，(教案出自：幼儿园学习网教案网)逐层深入，循序渐进的认知结构，在拟人化的游戏情境的支撑下，吸引了幼

59、儿以积极、饱满的情绪，通过对比、分析、判断、探讨等推理活动获得新的感性经验的同时，也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培养。) 5、稳定活动：(1) 拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。 (教师提供蕴含有关数学概念属性的材料，激励幼儿根据自己的兴趣来制作自己爱好的东西，运用多种感官，稳定体验，加深认识，并满足了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。) 活动反思： 本活动完全摆脱了传统教学教师“提问、“灌输,幼儿“回复、被迫“接受的动口不动手的机械模式，重视激发幼儿的认知兴趣和摸索欲望。通过游戏寓趣味性、消遣性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地参与了偿试、摸索、

60、发现等活动。 其次，教师根据幼儿的认知特点，选材并制定目标，提供丰富的可操作性材料，激励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行摸索提供充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等能力的发展。 培养“完整儿童是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知发展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，交流共享，表现自我，建立自信等品质的教育培养，真正使纲要精神走进了课程，落到实处。 15、中班数学活动教案：排序教案(附教学反思) 活动目标： 1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。 2、在情境中感知数学的规律美，加强观测、分析、对比能力。 3、发展目测力、判断力。 4、引导幼儿积