中班教案空气空气在哪里反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班教案空气空气在哪里反思 中班教案空气空气在哪里反思可能是您在寻觅幼儿园中班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班教案空气空气在哪里反思 活动目标： 1、通过试验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有外形、颜色和气味的。 2、通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。 3、保护孩子的求知欲，发展摸索的能力。 4、乐意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 活动准备： 塑料袋、 教学活动： 1回忆故事空气空气你在哪儿? 2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖动一下，把口捏住，有什么变化 3、请幼儿拿塑料袋，到自己想去的地方找空气。证明我们周边四处都

2、充满了空气。 4、 引导、观测。 (1)、老师准备1个打气筒(2)对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气 5、 摸索：气球里的空气(1)、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗? (2)、试验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。 (3)给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。 (4)试验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。 (5)、请幼儿记录 6、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气? 活动反思： 幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往好多幼儿仍沉浸在从前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，反而对下一探究

3、活动不利，所以在其次个试验活动前以“气球一故事情境引入，正迎合幼儿的特性，也使他们自然地过渡到下一任务中来。听了故事，教师不急于让幼儿动手，让幼儿的思维进行一次碰撞后再让他们去动手，使幼儿兴趣盎然，有了从前的知识铺垫和多种思维的认识后，探究任务也就迎刃而解了，这课的难点也就轻易瓦解。在这里可谓是“一浪激起一浪给幼儿的思维进行了一次冲击。 2、中班科学空气空气在哪里教案反思 活动目标： 1、 感受到空气的存在。 2、 保护孩子的求知欲，发展摸索的能力。 3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、 培养摸索自然的兴趣。 5、 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 气球、打气筒

4、、纸、笔。 活动过程： 1、 引导、观测。 (1)、老师准备1个打气筒 (2)、对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气 2、 摸索：气球里的空气 (1)、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗? (2)、试验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。 (3)、给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。 (4)、试验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。 (5)、请幼儿记录 3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气? 活动反思： 本活动我让幼儿在屡屡的试验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的摸索过程中。 在以后的教学活动中我应当让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手

5、，尽量创造良好的学习气氛，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与探讨、参与发言，加强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿摸索欲望。 3、中班主题找空气教案反思 一、活动背景 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃活力都是由于有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、摸索者，从而萌发爱科学的情感。 二、活动目标： 1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、摸索事物的习惯。在摸索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。 2、培养幼儿的感知能力和语

6、言表达能力。 三、活动准备： 1、 活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻觅空气的存在。 2、 每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。 四、活动过程： (一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。 猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁? 谜语： 看不见、摸不着，闻也闻不到， (二)提出问题，幼儿猜想。 1、寻觅空气： 小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气? 2、幼儿探讨后回复，教师作集体记录。 (三)试验操作，摸索活动。 1、身体里的空气 以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录

7、在记录表上。 2、土里的空气。 以小组的形式，幼儿分别把少量土逐渐的放入水槽中，观测有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。 (四)幼儿集体探讨。 1、让幼儿自由交流探讨自己的试验过程和试验结果。 2、请各组轮番陈述自己的试验过程和试验结果。 (五)教师小结： 我们的周边四处都是空气，假如没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应当怎样保护环境呢? (六)延伸活动： 应当怎样保护空气? 活动反思： 本活动是让幼儿对试验中发生的现象产

8、生兴趣，通过在试验中让幼儿操作并在摸索的基础上让幼儿获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会进来，把水倒入杯中用卡纸盖住，卡纸就会被吸住，水不会倒出来，添加了用杯子去盖住点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。说明空气可以支持燃烧，这样吸引了 幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立了一个摸索，尝试与交流的平台。在活动中利用了启发提问观测的方法引导幼儿进行实践操作。幼儿通过猜谜语一一寻觅空气一一试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化，整个活动的气氛很活跃，突出了活动的重难点，丰富了幼儿的生活经验，让幼儿理解了生活离不开空气，空气无处不在，培了幼儿的认知能力。 4、中班健康呼吸新鲜空气教案

9、反思 活动目的 1.让幼儿明白呼吸新鲜空气有利于健康。 2.让幼儿知道垃圾会污染空气，激发幼儿的环保意识。 活动准备课本。 活动步骤： 1.提问导入。 1)你喜欢在室外玩游戏吗?为什么?(外面的空气好)。 2)妈妈为什么抱宝宝到外面晒太阳?(太阳光可以杀细菌，还能呼吸新鲜空气)。 2.开启课本第五页，让幼儿细心观测画面。 1)画上有些什么?(小朋友、垃圾堆) 2)两个小朋友为什么是那样的表情呢?(由于他们闻到了难闻的气味。) 3)难闻的气味是从哪里来的?(垃圾的臭味传播到空气中去了。) 4)我们应当怎样做呢?(让幼儿自由回复) 3.教师小结：为了使我们有一个舒适、洁净的学习生活环境。我们不要四

10、处乱扔垃圾，垃圾会污染空气。我们呼吸了受污染的空气后，会生各种疾病，我们也不要随地吐痰，这样就会减少细菌在空气中的传播。 教学反思： 幼儿的兴趣十分浓，能积极回复老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 5、中班主题小狐狸卖空气教案反思 活动设计背景 地球是人类共同的家园， 幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者，因此，如何唤起这些幼提防灵的环保意识，是至关重要的问题。作为教师，是对幼儿实施环保教育的最直接的人，更要尽自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里，所以根据小狐狸卖空气的故事设计了关于空气污染的语言活动，旨在引导孩子

11、了解身边空气污染现象，知道新鲜空气的重要性，加强孩子们的环保意识。 活动目标 1、通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。 2、让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性，知道保护新鲜空气的方法。 3、加强幼儿的环保意识，激发幼儿争做环保小卫士。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、摸索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 活动重点 通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。 活动难点 让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性，知道保护新鲜空气的方法。 活动准备 视频、图片。 活动过程 一、开始部分 请幼儿摸空气引出故事内容： 1、教师：“在我们的周边充满了空气

12、，小朋友们想不想摸一摸呀?请小朋友们伸出小手来摸摸我们周边的空气。 2、“有没有摸到?“其实空气是看不见，摸不着的，可是小狐狸却能装着空气四处去卖，这毕竟是怎么回事呢?让我们一起来听个故事。(播放视频) 二、基本部分 1、听故事，了解空气污染的途径。 (1)提问：“听完这个故事，谁能说说你听到了故事里讲了什么?这个故事叫什么名字? (2)小狐狸得了什么病?它怎么会得这种病的? (3)平日，你见到过什么现象也会使我们周边的空气受到污染的呢? (幼儿回复，教师根据幼儿的回复出示有关图片。) 教师小结：我们生活中有大量现象都会污染环境，如：燃放爆竹、烟花，咳嗽乱吐痰，抽烟、工厂的烟囱和废气，汽车排放

13、的尾气等等都对空气有污染。 2、了解空气污染造成的危害。 (1)你们喜欢污染的空气吗?为什么? (幼儿探讨回复) (2)污染的空气除了对人会造成危害，还对谁有危害? 小结：我们吸了污染的空气会引起咳嗽，头痛、四肢无力，严重的可能会生癌症，还可能因缺氧致息甚至于死亡，动物和植物也会无法生存下去。 3、知道保护新鲜空气的方法。 你们觉得污染的空气可怕吗?那我们怎样才会使空气更新鲜呢?(幼儿探讨回复) 小结：对了，要使空气新鲜有大量种方法，可以多种树，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽车使用无铅汽油，工厂治理烟囱和废气等等好多种做法。 4、评一评 (1)老师前两天拍了大量照，现在要请小朋友来评一评，说一说，

14、谁做的对，谁做的不对。 (2)讲评：出示几张图片，请幼儿一起说说卡片上的做法对不对?为什么?该对他说什么? 三、终止部分 今天，我们知道了污染的空气危害很大，那我们就应当从我做起，还要监视和督促好我们周边的人，让大家都来争做环保小卫士，保护我们生存的环境，使我们的生活环境更幽美。 四、延伸活动 请幼儿设计新型机器把污染的空气吸掉。 教学反思 现代工业的发展，对环境造成越来越严重的污染，幼儿在日常的学习生活中，已有了一定的环保意识，为进一步加强幼儿的环保意识，让懂得环境破坏对人类带来的危害，我们开展了本次活动，通过故事、提问、探讨和操作，让幼儿明白知道空气污染的几种途径、新鲜空气对人们的重要性及

15、空气污染给予人类带来的危害，从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标明确，条理清楚，整个活动过程中，幼儿积极参与，与老师的呼应到位。活动终止后，我们制作了展板，希望大家都能来保护我们的环境，充分调动了孩子们的环保意识。 6、中班主题空气变新鲜了教案反思 活动目标： 1、能围绕故事情节的发展，通过提问、探讨等手段来帮助孩子理解故事和内容。 2、通过故事，让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。 3、激励幼儿大胆地用较明了的语言表达自己的想法。 4、能细心倾听故事，理解主要的故事情节。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动重点难点： 1、引导幼儿用较明了的语言表达自己的想法

16、。 2、了解净化空气的初浅知识，激发环保意识。 活动准备： 1、大森林与城市的背景图。 2、多媒体幻灯、故事录音磁带。 3、绿色环保小卫士的标记。 活动过程： (一)、创设情境： 师：(出示城市背景图)有一只小猴，从森林来到大城市，小猴十分开心，我们来猜猜它为什么很开心? (二)、陈述故事、启发设问、探讨： 1、师陈述第一、二段上半部分。 好，我们来听听故事里小猴为什么开心，后来又怎么样? 提问：(1)、小猴为什么会得这种病?(辅：小猴在大森林里从来不生这种病) (2)城市里的空气为什么会受到污染? (3)小猴又该怎么办?(请幼儿探讨) 2、好!我们来听听医生是怎么说的?小猴又是怎么做的? 你

17、有没有好的方法来让城市里的空气不受污染?文.章出自快思教.案网 (启发幼儿探讨，想各种方法) (辅：大烟囱冒烟怎么办?汽车后面排出的尾气有毒怎么办?城里的人还是这么拥挤怎么办?) 3、继续陈述。 好!我们来听听小猴是用什么方法来让城市里的人也能吸到新鲜的空气? (三)、完整陈述： 这故事真好听，它使我们知道了让空气新鲜的方法。好我们来完整地听一遍好吗。 (四)、延伸活动：人人争做环保小卫士，让我们的家乡更漂亮。 师：小猴城里的空气变得甜甜的、香香的，大家生活在那里，决得很开心，身体也很好。现在，我们的家长绍兴也想成为大家心目中最美、最文明的城市，小朋友们愿不乐意为它出一份力?想想你们能做些什么

18、?(幼儿探讨，想各种方法) 师：出示标记，告诉它的用处。 就要督促与提醒一切违犯环保的人。 活动反思： 纲要中提出，要让幼儿接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系。空气变新鲜了这个故事。从环保的角度向幼儿展示了当今大城市中存在的问题，取材现实，有一定的教育意义。 整个活动，以小猴生病为线索，把大城市的污染以图片的形式呈现在幼儿面前，使幼儿深深感受到空气污染的危害性，从而一起为净化城市出谋划策。于是，种树、种花、改制摩托车等方法应蕴而生，充分寄托了孩子们的美好设想和愿望。 有人说，环保教育对于幼儿来说较难渗入，而本活动，老师的成功在于以情激情，从而激发起幼儿真正的言行。 7、中班主题有力量的空

19、气教案反思 活动目标： 1、引导幼儿亲自动手进行试验，观测试验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。 2、培养幼儿的观测力、思维能力及语言表达能力。 3、激发幼儿对科学的兴趣和摸索欲望。 4、能在情景中，通过试验完成对简单科学现象的摸索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 5、发展幼儿的观测力、想象力。 活动准备： 塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆 活动过程： 一、玩玩小吸盘 1、教师出示吸力球，提问引发幼儿的思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的? 2、用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方? 3、怎样让吸盘吸在桌面上的?用手提起吸

20、盘，有什么感觉?怎样轻松地拿起吸盘? 4、两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗? 5、想一想，是谁把吸盘粘住了? 二、玩玩饮料盒 让幼儿向空饮料盒内吹气，再吸气，观测包装盒有什么变化。为什么在吹气时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去? 三、小试验：流不出来的水让幼儿在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再逐渐地松开手，观测有什么现象。水流出来了吗?想一想为什么? 四、小试验：谁让水面升高了 在碗中立一根蜡烛，倒入少量的水，点燃蜡烛，然后将玻璃杯罩在蜡烛上，观测有什么现象。引导幼儿说一说谁让玻璃杯中的水升高了? 五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，小结大气压强在

21、生活中的作用。 活动反思： 通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过屡屡试验，摸索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。 8、大班科学空气在哪里教案反思 活动设计背景 由于工厂每天都排放出大量的废气，学校周边都能闻到难闻的气味。通过活动，让幼儿知道空气是无色无味看不见摸不着的特点，在我们周边四处都有。同时让幼儿懂得我们人类生存需要的是清爽的空气，保护环境就是保护人类家园

22、。 活动目标 1.让幼儿了解空气的形态和用途。 2.培养幼儿对科学小试验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。 3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途 教学难点：培养幼儿对科学小试验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力 活动准备 1、 塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯 2、每个幼儿我爱学科学(学前班秋季)1册 活动过程 一、激发兴趣 1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观测袋子里装了什么，给幼儿开启袋子摸一摸

23、、闻一闻，说说发现了什么。 2、教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗? 小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。 二、找一找空气在哪里 (1)用小气筒给气球充气 (2)每人拿一个塑料袋自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口) (3)对着气球吹气，尽量不让气球落地 提问：(1)你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿感知空气在我们周边，四处都有。 三、我们需要空气 (1)启发幼儿想象：假如没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和变化?提醒幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。 (2)给幼儿做试验：点燃蜡

24、烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗逐渐熄灭。请幼儿想一想火为什么灭了。 (3)引导幼儿想一想：潜水员和宇航员的服装为什么是密封的，还要带着氧气筒? 小结：人、动物、植物都需要空气才能生存 (4)出示课本画图，让幼儿说说人们为什么喜欢在空气好的地方休息或游泳，有什么方法可以把空气变好? 师小结：不在公共场所吸烟，尽量使用交通工具和没有污染的交通工具，不随地乱扔垃圾，减少工厂的废水污染，多种树木花草，就能是我们周边的空气更清爽，身体更健康。 教学反思 本活动我让幼儿在屡屡的试验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的摸索过程中。 活动开始，我首先出示一个装满空气的密封塑料带让幼儿进行摸一摸

25、，闻一闻塑料袋里装的是什么，接着又让幼儿跟着我进行深呼吸，用鼻子吸，使得他们知道袋子里装的是空气，鼻子吸得也是空气，空气是无色无味，看不着也摸不着，对我们特别重要。在幼儿找一找空气在哪里环节，我让幼儿用袋子捕获空气、用小气筒给气球充气、对着气球吹气，尽量不让气球落地，一系列活动让幼儿充分感受到空气的无处不在。活动中我亲自试验操作：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗逐渐熄灭。让幼儿明白燃烧也需要空气。让幼儿屏住呼吸，尝试没有空气的感觉;然后深呼吸，感受有空气的好处。在通过屏息让幼儿感受到空气的重要。通过屡屡的试验摸索活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性。结果在让幼儿感受了空气的

26、重要性之后树立幼儿环保的意识，并让幼儿自己说说怎么保护环境。 总之，在整个教学活动中，我感觉我的言语对比多，导致了活动没能起到很好的效果。在以后的教学活动中我应当让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习气氛，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与探讨、参与发言，加强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿摸索欲望。 9、大班主题空气在哪里教案反思 活动目标： 1、让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在，并能用语言明了的表达自己的发现。 2、培养幼儿对科学小试验的兴趣，提高动手动脑能力。 3、摸索、发现生活中的多样性及特征。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对摸索

27、自然现象感兴趣。 活动准备： 每桌一盆清水;手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等 活动过程： 一、激发兴趣 1、老师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧! 2、气球爆炸为什么会有响声? 3、引导幼儿说出气球里是空气，老师 “空气从哪里来?我们去找空气好不好? 二、找空气 1、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气 2、请幼儿相互介绍自己是在哪找到空气的，说一说“你在哪儿找到了空气。 三、尝试活动 1、幼儿自由尝试通过什么方法手帕放入水中让不会浸湿? 2、探讨：为什么把手帕不会湿 3、老师小结 四、延伸 活动反思： 1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环

28、节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是由于空气进入。 2、提问的技巧需要提升，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)改为“空气有颜色(味道)吗?这样幼儿的回复才有针对性。 3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿简单模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想方法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿? 4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使试验不能准确性，应当换成玻璃杯。 10、大班科学教学空气在哪里教案反思 活动目标： 1.通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周边四处都有。 2.培养幼儿学习摸索事物的简单方法和细致观测

29、的能力，提高动手动脑能力。 3.培养幼儿对科学小试验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。 4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 活动重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。 活动难点：通过科学小试验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们周边四处都有。 活动准备：蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。 活动过程 ： 一、引起兴趣 ： 1.教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?你能用眼睛看到吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味? 2.出示一个吹好气的气球。 师问：

30、这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?透露课题空气在哪里 二、尝试活动：寻觅空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2.提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周边，四处都有。 三、尝试活动： 找一找哪里还有空气? 1.教师拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下，观测发生了什么现象?接着将水杯稍稍倾斜，观测会发生什么现象? 2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下，观测发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆陈述自己的发现。 3.请幼儿

31、将水杯稍稍倾斜，观测会发生什么现象? 4.探讨：水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?水杯倾斜以后水进去了吗? 四、活动延伸1.请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗?指导幼儿做试验：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看会发生什么? 2.播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想：地球上的人、动物还有大量的植物假如都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。 3.小试验：(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗? 五、小结。 我们从现在起就要保护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、

32、不乱扔垃圾，还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。 教学反思： 1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是由于空气进入。 2、提问的技巧需要提升，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)改为“空气有颜色(味道)吗?这样幼儿的回复才有针对性。 3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿简单模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想方法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿? 4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使试验不能准确性，应当换成玻璃杯。 11、大班主题空气娃娃在哪里教案反思 活动目标： 1、初步了解无处不在的空气是

33、无色无味，透明，看不见，摸不着的。 2、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气，了解空气的作用。 3、一环进行小试验活动，积极摸索空气的机要。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、摸索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 塑料袋，气球，土块，吸管，蜡烛，火柴，透明的小瓶子，一盆水，纸箱一个。 活动过程： 1、引入活动，激发幼儿的兴趣。 今天老师给小朋友请来一个客人，你们猜猜他是谁啊?(幼儿自由回复)。 (1)教师出示一个箱子，箱子里装有谜语卡片。 (2)教师出示谜语卡片(放大的卡片) 谜语：看不见，摸不着，闻不到，你需要，我需要，离里他。活不了。 要求：稳定幼儿认读生

34、字，集体朗读谜语卡图，(幼儿自由探讨，进行分析，推测) 教师：这个神秘的客人就是空气，你们知道空气在哪里吗? 一起找一找吧! 2、激励幼儿自由摸索，找找空气在哪里? (1)找空气：幼儿每人一个塑料袋，自由抓空气。 (2)要求：告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏住袋口，塑料袋就会鼓起来来。 (3)交流活动：请小朋友讲自己是在哪里找到的空气? (4)小结：有的小朋友在桌子下，门口，凳子前，黑板后，等地方抓到的气，说明我们教室四处都是有空气的，我们再一起找找看其他地方还有没有空气呢。 3、教室试验，幼儿观测，哪里有空气。 试验一：出示吹有气的气球 提问：气球里有空气吗?(有)，怎样能使空气跑出来呢?试

35、一试怎样再能让气球鼓起来呢? 小结：挤一挤，压一压。空气就跑出来， 空气虽然看不见，但我们会想方法看到它，感觉到它。 试验二：土块里有空气吗? 教师：有的小朋友说：有，有的小朋友说：没有。毕竟有没有呢?我们一起做个小试验就知道是谁说的是正确的了。 方法：将土块放入盛有水的盆子里若有小气泡冒出，说明有，若没有小气泡说明没有。 提问：小朋友你们发现什么?说明白什么? 小结：通过试验说明：土块也是有空气的。 试验三：人的身体里有空气吗? 教师：小朋友说：有，你们怎么知道身体里是有空气的呢(幼儿回复)，毕竟有没有我们一起做试验看结果。 方法：用吸管往水里吹气，冒出气泡。 提问：你们看到了什么? 小结：

36、方才我们做了好多试验，教室里，气球，土块里，身体里都有。空气四处都有，无处不在。 4、引导幼儿了解空气的作用，知道我们的生活是离不开空气。 提问：你们知道空气和我们人类有怎样的关系呢? 试验一：用手捏鼻子，闭住嘴吧，暂不呼吸，坚持一会，请小朋友感受，不呼吸会怎样呢? 小结：人离不来空气，没有空气不能呼吸。 提问：假如没有空气动物会怎样呢?(人与动物是一样的离不开空气，空气还有什么作用呢) 试验二：点燃蜡烛，然后用玻璃杯逐渐罩住。 提问：小朋友发现了什么，为什么? 总结：空气还有助燃的作用，没有空气火也不会燃烧，人们也就不能做饭，所以空气的作用很大，动物植物都离不开空气。 5、终止部分：我们和空

37、气娃娃一起玩游戏：“火箭升天。 方法：一起用鼻子或嘴巴吧空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气球就会鼓起来了，空气就被抓住了，在一起吧空气放掉，气球口向下，气球就像火箭一样飞上天了。 教学反思： 这节课是我加入国培所上的一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子，课堂上幼儿很兴奋，参与也很积极。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的认识、了解。在空气娃娃的制作中，也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的认可。 12、中班科学活动空气在哪里教案反思 活动目标： 1、对空气有初步的了解，感知空气是四处都有的，无处不在的。 2、通过小试验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、

38、没有味道、看不见摸不着的。 3、对科学小试验产生兴趣。 4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步摸索事物变化的愿望。 5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。 活动准备： 1、经验准备：幼儿有玩塑料袋的经验，喜欢参与户外活动并能在大自然中感受到空气2、物质准备：塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透明水缸活动重点：感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点活动难点：通过小试验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。 活动过程： 一.找空气。教师变魔术，引出活动。 师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们细心

39、看哦。 1、教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，方才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了? 2、幼儿回复3、师：谁能告诉我是什么让塑料袋变的鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗? 4、教师换地方找空气，引导幼儿说说是在哪里找到的空气。 5、幼儿变魔术寻觅空气引导语：小朋友可以到教室的各个角落寻觅空气，但是空气宝宝有点顽皮，假如你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。 6、师幼交流：你是从哪里找到的空气宝宝的呢? 7、教师总结：你方才找空气的时候，你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸，摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他四处

40、都有。 二.试验：手帕的变化，进一步验证空气是四处都是的。 师：空气宝宝还想和小朋友们变魔术，我们来看看他是不是四处都是。 1、教师出示干手帕，并请小朋友们验证。 2、试验一：玻璃杯里的空气师：出示一只空玻璃杯和一只洁净的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有没有湿?(出示玻璃杯里的手帕)3、教师提问：手帕为什么是干的?是什么东西把水挡在了外面呢? 4、试验二： 玻璃杯里的空气师：出示另一只空玻璃杯和另一只洁净的手帕把手帕塞在杯底，把杯子倾斜倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有没有湿?(出示玻璃杯里的手帕)师：为什么第一次手帕没有湿，其次次

41、手帕湿了呢?(请幼儿回复)6、教师总结：由于第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空气没有进到玻璃杯中，所以手帕没有湿。其次次玻璃杯是倾斜的，玻璃杯里的空气跑出来了，水进到玻璃杯里，所以手帕湿了。 7、重复进行试验一试验二一次并总结。 三.游戏：气球鼓起来1.教师出示瓶子和气球师：这是一个塑料瓶，里面什么东西都没有，把气球套在塑料瓶上，请小朋友们动动脑筋，怎样才能让气球鼓起来呀?我们一起来事实好吗? 2.幼儿操作，教师随机指导，帮助有困难的幼儿。 3.教师小结：塑料瓶里什么使气球鼓起来?我们的瓶子里是空的吗?里面装的是空气。 四：教师总结空气是四处都有，无处不在的，看不见闻不到摸不到。 师幼手拿塑料

42、瓶离开活动室 活动反思： 本活动我让幼儿在屡屡的试验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的摸索过程中。 在以后的教学活动中我应当让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习气氛，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与探讨、参与发言，加强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿摸索欲望。 13、大班科学活动空气在哪里教案反思 活动名称：空气在哪里 活动目标： 1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，四处都有。 2、提高动手动脑的能力，激发幼儿摸索科学的欲望和兴趣。 活动准备： 鱼缸(内盛水)、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等

43、。 活动过程： 1、小试验：手绢为什么不湿? (1)教师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗?(没有。是空的) (2)杯子里真的没有东西吗?(教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗? (3)毕竟湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿)。 (4)手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多古怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿探讨，说说理由)。 (5)教师进行其次次试验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。 (6)引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了? (7)猜一猜，手绢湿了吗? (8)请一个幼儿拿出来看看，毕竟湿了没有?让大家都来摸

44、一摸。 (9)再请幼儿探讨，手绢为什么湿了? 在探讨的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一次试验有泡泡吗?杯子里是空的吗? 小结：第一次手绢没湿是由于空气在杯子里，水进不去。其次次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。 原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。 2、找空气(操作)。 什么地方还有空气，我们一起来找一找。(给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料)。 (1)指导玩充气玩具的幼儿，想方法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的，没有气就瘪了。吹进气一压软软的，开启盖子对着脸

45、挤一挤，凉飕飕的。有风，是空气跑出来了。空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。 (2)指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落抓空气，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。 (3)指导玩塑料管的幼儿(每人一个)，往水中吹气可看见大量泡泡，从而得知人身体里也有空气。 (4)指导幼儿想方法看看土块、砖块里有没有空气。 3、让幼儿走出教室找一找，什么东西里、什么地方还有空气。 活动反思： 1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是由于空气进入。 2、提问的技巧需要提升，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)改为“空气有颜色(味

46、道)吗?这样幼儿的回复才有针对性。 3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿简单模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想方法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿? 4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使试验不能准确性，应当换成玻璃杯。 14、大班主题公开课空气在哪里教案反思 空气在哪里 活动目标： 通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周边四处都有。 1. 培养幼儿学习摸索事物的简单方法和细致观测的能力，提高动手动脑能力。 2. 培养幼儿对科学小试验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。 3. 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

47、4. 初步培养观测、对比和反应能力。 活动准备： 每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。 活动过程 ： 一、 引起兴趣 教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗? 二、 尝试活动：装空气 1. 幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口) 2. 提问：你们在什么地方抓到了空气? 引导幼儿初步感知空气在我们周边，四处都有。 3. 探讨：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气? 4. 总结。 三、 尝试活动：手帕的变化 1. 请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子

48、里没有东西，杯子是空的) 2. 请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观测发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆陈述自己的发现。 3. 探讨：手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢? 4. 请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观测有什么现象发生?同时提醒幼儿观测手帕的变化，并激励幼儿大胆陈述自己观测到的现象。 5. 探讨： 第一次手帕为什么没湿? 其次次手帕为什么湿了呢? 6. 总结。 四、 活动延伸 将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观测它们的变化。 活动反思： 本活动我让幼儿在屡屡的试验当中感受空气的存在，使得幼

49、儿一直处于兴奋，积极的摸索过程中。 在以后的教学活动中我应当让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习气氛，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与探讨、参与发言，加强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿摸索欲望。 15、大班科学优质课空气在哪里教案反思 活动目标： 1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见摸不着的特点，在我们周边四处都有。 2、培养幼儿学习摸索事物的简单方法和细致观测的能力，提高动手动脑能力。 3、培养幼儿对科学小试验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 活动准备： 每桌一盆

50、清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。 活动过程： 一、 引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗? 二、 尝试活动：装空气1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2、提问：你们在什么地方抓到了空气? 引导幼儿初步感知空气在我们周边，四处都有。 3、探讨：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气? 4、总结。 三、 尝试活动：手帕的变化1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观测发

51、生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆陈述自己的发现。 3、探讨：手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢? 4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观测有什么现象发生?同时提醒幼儿观测手帕的变化，并激励幼儿大胆陈述自己观测到的现象。 5、探讨： 第一次手帕为什么没湿? 其次次手帕为什么湿了呢? 6、总结。 四、 活动延伸将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观测它们的变化。 教学反思： 1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是由于空气进入。 2、提问的技巧需要提升，提出的

52、问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)改为“空气有颜色(味道)吗?这样幼儿的回复才有针对性。 3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿简单模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想方法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿? 4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使试验不能准确性，应当换成玻璃杯。 16、大班科学公开课空气在哪里教案反思 活动名称：空气在哪里活动目标： 1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，四处都有。 2、提高动手动脑的能力，激发幼儿摸索科学的欲望和兴趣。 3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 4、能用较明了的语言陈述自己

53、的观测和发现。 活动准备： 鱼缸(内盛水)、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。 活动过程： 1、小试验：手绢为什么不湿? (1)教师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗?(没有。是空的)(2)杯子里真的没有东西吗?(教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗? (3)毕竟湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿)。 (4)手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多古怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿探讨，说说理由)。 (5)教师进行其次次试验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。

54、 (6)引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了? (7)猜一猜，手绢湿了吗? (8)请一个幼儿拿出来看看，毕竟湿了没有?让大家都来摸一摸。 (9)再请幼儿探讨，手绢为什么湿了? 在探讨的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一次试验有泡泡吗?杯子里是空的吗? 小结：第一次手绢没湿是由于空气在杯子里，水进不去。其次次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。 原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。 2、找空气(操作)。 什么地方还有空气，我们一起来找一找。(给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料)。 (1)指导

55、玩充气玩具的幼儿，想方法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的，没有气就瘪了。吹进气一压软软的，开启盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。有风，是空气跑出来了。空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。 (2)指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落抓空气，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。 (3)指导玩塑料管的幼儿(每人一个)，往水中吹气可看见大量泡泡，从而得知人身体里也有空气。 (4)指导幼儿想方法看看土块、砖块里有没有空气。 3、让幼儿走出教室找一找，什么东西里、什么地方还有空气。 4、教师小结，并终止活动。 教学反思： 活动的幼儿的积极性很高，收获也好多。只是幼儿在做试验

56、中急于想动手操作，没听清老师的考前须知，活动纪律对比混乱。可见幼儿的摸索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择摸索活动的方法是多种多样的。教师不可直接操纵，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应当为幼儿提供一定的环境来激励幼儿积极摸索。 17、大班科学活动空气娃娃在哪里教案反思 活动目标 1.通过活动，让幼儿感知空气看不见摸不着等特点。 2.引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。 3.培养幼儿对科学小试验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。 活动准备 空箱子，每组一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、气球、吸管等试验材料。 活动过程 (一)引入活

57、动，激发幼儿兴趣。 请幼儿猜谜语，激发幼儿的活动兴趣。 (二)基本部分，引导幼儿认识空气。 1、空气的特点。 1)师：今天老师要送给大家一份十分宝贵的礼物，这份礼物我们每个人都需要。(出示事先准备的一只空箱子) 2)老师请一个小朋友用眼睛看一看，鼻子闻一闻，耳朵听一听，然后说一说礼物的特点，(眼睛)没有颜色、透明，(鼻子)没有气味，(耳朵)没有声音，(手)摸不到)请大家来猜一猜，这个箱子里边毕竟装的是什么礼物? 3)老师问：“大家能推测出老师的礼物是什么吗?(在学生自由发表后，把箱子开启，里面除了空气没有其它。) 小结：空气是无色无味，看不见摸不着、滚动的。 2、了解空气的作用，知道我们的生活

58、离不开空气。 老师：“为什么说空气是我们每个人都需要的呢?大家一起来做个小试验。 1)请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，由于我们的身体里没有缺少空气。) 2)请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受?为什么?(这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，由于我们吸进肚子里空气了。) 还有哪些东西离不开空气呢?(动植物) 3、空气在哪里。 老师激发幼儿兴趣：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气玩一玩游戏，好不好? “可是空气在哪里呢?小朋友们有没有方法找到空气呢? 1)请幼儿试着利用手中的材料去找到空气。 2)组织交流：“大家方才玩的

59、真起劲，每个小朋友都有自己的玩法， 现在我们一起来听一听别人是怎样玩的，这样我们就能学会更多的玩法了。 (学生交流：塑料袋装一些空气，气球或吸管吹一些空气，玻璃杯扣一些空气等方法。) 3)请幼儿说一说你是怎么知道你找到了空气呢? (塑料袋和气球鼓起来了;对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡) 小结：我们周边四处都有空气。 反思： 在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果十分好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验成功时的开心、加强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观测力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是十分有意义和有

60、必要的。 18、中班科学活动空气在哪里？教案反思 活动目标： 1、通过观测、试验，初步了解物质燃烧需要空气。 2、引起幼儿探究自然科学现象的兴趣。 3、使幼儿对摸索自然现象感兴趣。 4、充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 每桌一盆清水;每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋 活动过程： 一、 引起兴趣 教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗? 二、尝试活动：装空气 1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口) 2、提