马说正式用课件

1、马说 韩 愈你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句吗？马不停蹄、马到成功、马首是瞻、 马放南山、马前泼水、马瘦毛长、一马平川、 驷马难追、走马观花、快马加鞭、马革裹尸、 龙马精神、指鹿为马、千军万马、万马奔腾、老马识途、天马行空韩愈简介韩愈（768824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，并称为“韩柳”，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。唐宋散文八大家唐朝“韩柳”： 韩愈、柳宗元宋朝“三苏”：

2、 苏洵、苏辙、苏轼 王安石 曾巩 欧阳修口诀：唐“韩柳”宋“三苏”和王曾欧大语文课件16自幼勤奋苦读。唐德宗贞元八年(792年，25岁)中进士。贞元十九年(803)任监察御史时，因关中大旱，上书“请宽免民徭而免田租”，被贬为阳山（今广东阳山）令。唐宪宗元和十二年(817)，随宰相裴度平淮西有功，升刑部侍郎。因上表谏迎佛骨，得罪宪宗，被贬为潮州刺史。唐穆宗时，官至吏部侍郎。在文学上，他是古文运动的倡导者，他反对汉魏六朝的绮靡文风，主张继承先秦两汉古文传统，主张为文明白通畅，对后代的散文发展有很大影响。 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此

3、，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作马说，发出“伯乐不常有”的感叹。 写 作背 景运用比喻艺术说理的典范中国乃至世界最早的人才论文跟马说同期的作品还有龙说。文章以龙喻圣君，以云喻贤臣，借龙和云的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理，可以视为马说的姊妹篇。马 说爱 莲 说我们学过“说”这种文体的课文吗？请选择与“马说”的“说”相同的选项。A.说说我自己B.爱莲说C.捕蛇者说D.说勤关于“说”不同相同相同不同23正音读“马”世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之

4、间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 朗诵课文pinshssshxin dn朗读正音：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。大语文课件26lpin朗读正音：马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也

5、?大语文课件27ssshsdnxinsh朗读正音：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。大语文课件28sy注释（加下划线者课文已注，加红色为重点词语）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。大语文课件30仆役马夫本名孙阳 ,春秋时人,善于相马受屈辱两马并驾马槽即使表转折，但是所以大语文课件31译文：世上先有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有好马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不会因为它日行千里而

6、著称。 注释：马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?大语文课件32有时日行千里的马小米等同怎能饲养通“饲”。饲养十斗这虽然吃通“现”，显现，表现尚且大语文课件33译文：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，即使有日行千里的才能，吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马等同尚且不能够，又怎么能要求它日行千里呢? 注释：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真

7、无马邪?其真不知马也。大语文课件34大概饲养马鞭驱使方法 通“才”，才能面对 难道 通“耶”，表示疑问语气，相当于 “吗”大语文课件35译文驱使它，不能按照驱使千里马的方法，喂养它，又不能竭尽它的才能，马嘶鸣，却不能通晓它的意思，还握着鞭子面对着它说：“天下没有千里马！”唉!难道真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊! 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有好马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不会因为它日行千里而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，即使有

8、日行千里的才能，吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马等同尚且不能够，又怎么能要求它日行千里呢? 鞭打它，不能按照驾驭千里马的方法，喂养它，又不能充分施展出它的才能，马嘶鸣，却不能通晓它的意思，还拿着鞭子面对着它说：“天下没有千里马！”唉!难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊! 全文翻译37品文问“马”分析文段一：1、本段表达了作者什么观点？世有伯乐，然后有千里马。3、本段文字说明了什么？伯乐对千里马的重要作用。2、没有伯乐，千里马命运如何呢？只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐 不常有。千里马伯

9、乐决 定赏析文章小段落第一段：世有伯乐，然后又千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”为千里马悲惨命运，而感到同情，而感到可怜而失望。伯乐与千里马的关系。“千里马常有，而伯乐不常有。”为千里马没伯乐识别而叹息而惋惜。分析文段二：1、千里马被埋没的原因是什么？食不饱2、本段文字从侧面讽刺了喂马者？无能、无知、目光短浅。 3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。第二段：马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能气力而食也。是马也，虽有千里之能，食不

10、饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”为食马者糟蹋千里马而心情无比气愤，难过，痛心欲绝。千里马被埋没的原因。“食不饱，力不足，才美不外见”为食马者无知感到气愤，愤慨。为千里马连最基本需求都满足不了而感到伤心，同情强千里马。分析文段三：2、本段哪句话能体现作者的写作目的？“其真无马邪？其真不知马也。” 3、本段表达出了作者怎样的感情？ 1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”对人才埋没的愤懑之情第三段：策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之

11、曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。“其真不知马也”揭露食马之人的真面目，鄙视食马之人，怜惜千里马。对于食马者无知的嘲讽。“策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。”讽刺食马之人的无知。“执策而临之，曰：“天下无马！”对无知者的形象刻画，以及生动的嘲弄和揭露食马者的愚昧，狂妄，蠢笨。大语文课件45本文论点是哪一句？写千里马遭遇终身不幸的是哪一句？只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。世有伯乐，然后有千里马。大语文课件46千里马被埋没的直接原因是什么？千里马被埋没的根本原因是什么？食马者“不知马”。食不饱，力不足，才美不外见。指出千里马被埋没的原因食马者不知其能千

12、里而食也”第一段提出论点：世有伯乐，然后有千里马正面论证千里马常有，而伯乐不常有反面论证故虽有名马不以千里称也。第二段进一步从反面论证：课文分析第三段痛斥执策者的愚蠢勾画执策者狂妄无知的形象作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马归纳中心全文围绕“世有伯乐，然后有千里马”这一中心逐层展开议论，借伯乐和千里马为喻，阐述了封建社会不识人才、埋没人才的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击。马说千里马与伯乐的关系千里马被埋没的原因不是天下没有千里马，而是“不知马” 托物寓意千里马人才伯乐赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇、

13、有志难酬的愤懑心情以及渴望被赏识、重用的心理。 马说本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 讨论1：不是。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。 2、本文通过描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想？表达作者怀才不遇，有志难酬的愤慨心情。 文中的千里马、伯乐、说天下无马的人各比喻什么？讨论3：“千里马”：寓指有才能的人。“伯乐”：寓指能发现人才赏识人才的人。“食马者”：寓指愚妄浅薄，不识人才的统治者讨论4：作者如何层层深入论证论点的？ 第一段就直接提出全文的中心论点， 第二段从正反两方面对论点作概括论述，进一步从反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。 第三段对“策马者”进行辛

14、辣的嘲讽，结尾再次强调造成不合理现象的原因，是“不知马”，与开头的论点相照应。54身边寻“马”55你身边还有哪些“马” ？快马黑马野马天马害群之马识途老马老骥（伏枥）不用扬鞭自奋蹄的填带“马”的成语（）马加鞭（）马功劳（）马行空（）马识途（）梅竹马（）猿意马（）马看花（）马之劳（）兵买马（）鹿为马（）马当先（）马齐暗56快天青走招一汗老心犬指万（）马奔腾（）枪匹马（）驴非马（）群之马（）马厉兵（）翁失马（）丝马迹 （）人瞎马（）困马乏（）戈铁马（）马找马（）水马龙（）仰马翻（）崖勒马（）荒马乱57万非秣蛛人骑人兵单害塞盲金车悬如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。A.韩愈 怀才不遇写文

15、学章B.苏秦 悬梁刺股发愤成材C.韩信 另寻明主创大业D.陶渊明 归隐田园其乐悠悠活动迁移大语文课件59闭卷知“马” 找出下列句中通假字，并解释 (1) 马者不知其能千里而食也 _通_解释_ (2) 才美不外见 _通_解释_ (3) 食之不能尽其材 _通_解释_ (4) 其真无马邪 _通_解释_ 策之不以其道执策而临之其真无马邪？其不知马也。食马者不知其能千里而食也一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足食之不能尽其材1、策3、食2、其鞭打，鞭策马鞭子难道恐怕千里马餐、顿通“饲”吃喂养 拓展思维 有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的，不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正的、无私的吗？千里马最重要的是自己创造条件被人发现，主动出击而不是坐等良机。你怎么看待伯乐和千里马的关系呢？ 拓展思维 “千里马的命