二0二三年度六年级上册Unit4IhaveapenpalIhaveapenpalA部分第一课时

1、年 级6学科英语课型新课授课教师闫柯宏设计时间2023总课时7授课时间40分钟教学内容Unit4 I have a pen pal(1)教学目标知识与能力：1. 学生能理解对话内容，能简单描述图片表达的信息。2. 能听、说、读、写句型“What are Peters hobbies? He likes reading stories.”3.能在实际情景中灵活运用句型询问他人爱好并回答。过程与方法：情景教学法，任务型教学法。情感价值观：本课以谈论笔友为开端，进而到谈论朋友甚至家庭成员，在此活动中，可以增进同学之间以及学生和父母之间的交往和了解。本课穿插了学生欣赏中文歌曲茉莉花的环节，并欣赏英文版

2、本jasmine flower，既可以丰富学生对于这首歌曲的了解，也可以激发学生对于祖国的自豪感。教学重点学生掌握句型“What are Peters hobbies? He likes reading stories.”教学难点学生是否能在实际情景中正确运用句型He/she likes 。教学准备及媒体使用电子课本，白板，教学图片 教师活动设计学生活动设计设计意图教学过程Warming upGreeting Sing a songLeading inPresentationPresentation四. Consolidation五. HomeworkT: Today is so warm,

3、Im happy, are you happy?S: Yes.T: Lets sing a song: If You Are Happy.T: Today Im so happy, do you know why? Beacuse Im here to have an English lesson with you. But you are new to me, and Im new t you. Do you want to know me?根据四个提示词English name, from, like, friends让学生进行提问。从而引出接下来学生要思考的问题：How do you m

4、ake friends?总结学生的交友方式，并提出不同的交友方式写信、发邮件笔友Olivers pen pal.学生看图观察Oliver的笔友并回答下列问题：Whats his name?Where is he from?带领学生对新西兰做一个简单的了解。再听，回答Lets try部分的问题：Is he tall?Does he like basketball?从Oliver喜欢篮球，带领学生去了解他的其他喜好，进入本课的学习。从Oliver的喜好，引出新词hobbies，听音补全What are Peters hobbies?看电脑上的图片read a book， 引出He likes re

5、ading stories.完善思维导图Hobbies 继续读图获取信息，读出Peter另外两个爱好，并描述He likes doing kung fu and swimming.完善思维导图Hobbies 和.读图提取信息并描述He likes singing，听张鹏喜欢的歌曲茉莉花及其英文版本。完善思维导图Hobbies 听音跟读课文，并纠正学生发音。分组朗读。用聚光灯让学生猜测我最好的朋友是谁，看视频，并听我最好朋友的名字以及爱好。学生小组活动，谈谈他们最好朋友的姓名以及喜好。和朋友一起分角色朗读课文。了解父母的喜好，并整理成一张思维导图。利用Free talk和学生打招呼，为上课做好准

6、备，并让学生谈论心情，引出热身歌曲。通过提问，增进学生对我的了解。学生根据提示词语提问，为学生活动搭建了支架，学生可以很轻松地用学过的语言进行表达，同时也为后面认识Peter做好了铺垫。头脑风暴，谈论学生平时的交友途径，激发学生思维，引出本课主题：笔友。学生读图，教师提出问题，学生带着问题去听，有目的和针对性。在这里顺便让学生浅浅地了解一下新西兰，知道它的地理位置和特产，拓宽学生的国际视野。用思维导图的形式揭秘Peter的爱好，可以激发学生的好奇心。使学生养成模仿课文录音的意识。用聚光灯激发学生兴趣，带这问题看视频，更有针对性。增进学生之间的交流和了解。这个班上有一部分是留守儿童，平时和父母交流的机会和时间较少，学生可以利用这个环节增加对父母的关心和了解。板书设计教学反思 本节课我是借班上课，为了和学生之间建立起一点默契，我在上课的前一天见了学生，和学生进行了一些互动，也对学生的情况有了一定的了解。虽然这所学校地处都江堰最偏远的镇上，但是这里的学生学习热情很高涨，英语基础也不算薄弱。这节课上下来，我感觉学生们很活跃，也有一定的英语思维能力，在课堂上，我很注重学生看