教学研究的意义课件

1、主讲：陈宪明教授玉林师范学院化学与材料学院化学教学研究与方法 主讲：陈宪明教授化学教学研究与方法 教学研究是一种有目的、有计划、主动探索教学实践过程中的规律、原则、方法及有关亟待解决的问题的科学研究活动。1 教学研究的意义（1）促进教育理论转化为教学行为；（2）促进先进教学经验的提炼和传播；（3）促进教师的专业发展和改进教学；（4）促进教师由传授型向研究型转变；（5）促进教师实现自身的价值。一个教师如果不重视研究，或许他可以成为一个经验型的教师，但难以成为学者型、专家型的教师。一、化学教学研究概述教学研究是一种有目的、有计划、主动探索教学实践过程中的规律2广西中小学教师专业技术资格评审对教学研

2、究论文和课题的要求桂职办2014155号关于印发广西壮族自治区中小学教师系列高、中级专业技术资格评审条件的通知中要求： （1）中学高级教师参与县级以上教育教学科研课题1项，并通过结题验收（须提交结题证书）。任现职以来具备下列条件之一： 教育教学著作、译著（教材）1部（独著或第一作者）。 论文2篇（从事教育教学工作10年以上的农村学校现任教师和特殊教育学校教师1篇）。（）中学一级教师积极参加教育教学科研课题研究，研究成果获得县级教育科研成果二等奖以上；或独立完成教育教学论文（独著或第一作者）2篇，在国内外公开发行的刊物上发表或者获得县级论文评比二等奖以上。 2广西中小学教师专业技术资格评审对教学

3、研究论文和课题的要求理论 主体 背景 需求研究内容 创新点申 报 项 目研 究 成 果论文报告效益3教学研究的过程研 究 题 目撰 写 论 文发 表 论 文4教研选题的原则（1）理论性：具有相关教育理论或依据，如教育政策和相关文件、教育理论、理念。（2）实用性：具有一定的应用价值，可解决教学中存在的现实问题。（3）创新性：具有新意，主要体现在时空新、观点新、内容新、角度新。（4）实践性：结合学校教育教学实际，教师与学生参与。（5）可行性：具有可操作性，研究者具有驾驭该项目的主客观条件。理论 主体 背景 需求研究内容 创新点申 报 项5 教研题目的问题（1）选题太大，缺乏研究、应用价值。例如:化

4、学课程教学策略研究、初中化学教学的实践研究。（2）不合逻辑推断。例如:以艺术手段提高学生学习化学积极性的研究，改为:以人性化教育提高学生学习化学积极性的研究。（3）含义表述不当。例如:让生活真正成为学生学习化学的载体，改为:化学课堂教学生活化的实践研究。（4）用词繁琐，不够简练。例如:以人为本理念下化学课堂教学中学生学法教学指导的研究，改为:以人为本理念下化学学法指导的研究。（5）偏重理性研究，或理想化，不易操作。例如:新课改下化学教师的角色转变、化学课堂教学中情感因素的研究、分层式课堂教学实践研究。（6）使用结论式、疑问式、套话式、自谦式的语句表述。例如：结论式:良好的学习习惯是提高初中学生

5、化学学习成绩的基础；疑问式:如何有效结合；套话式:观察,的机理,的规律；自谦式:浅谈,试论,初探,漫谈,之我见,刍议。5 教研题目的问题（1）选题太大，缺乏研究、应用价值。二、化学教学研究论文1论文题目（1）论文题目组成（2）论文题目要求：主题突出，二十个字，一句表达，一个“的”字，少加副标题。（3）论文题目样式 视角（野、阈）、背景、理论下 的研究基于 的 研究 以 为主导 的研究 利用 对 的研究适应 的研究（4）论文题目审核：在中国知网检索，不能与已发表的论文题目相同或相似。 研究依据研究范围研究对象研究内容研究方法 自主学习、协作学习、虚拟学习、问题学习、互动学习、有效学习、网络学习、

6、移动学习、合作学习 研究性学习、探究性学习、主体性学习、体验性学习、创新性学习、拓展性学习、反思性学习、建构性学习 以学生为本、以人为本 多（新）媒体、学习网站、学习共同体、翻转课堂 新课程/改/标地域层次学科（国外、中国、广西、玉林、县市、乡镇、学校高中、初中化学）教师、学生、管理人员课程 教师教学 学生学习 观念、理念、机制、 方法、模式、能力、 技术、情景、效能、 行为、素质、个性、 动机、效率、兴趣、 主动/自主/积极性 课程建设：教材建设、教学资源、课程网站、教学平台、实验改进、环境保护研究教学研究应用研究实践研究实践与研究探究与实践二、化学教学研究论文（2）论文题目要求：主题突出，

7、二十个字，2 段落标题（1）段落标题的组成（2）段落标题的要求结合主题，内容全面，层次分明，用词得当，语句排比，不用标点段落标题一级标题引言一二三结语(结束语)背景、缘由、方法、意义、 目的 定义、内涵、作用、优势、意义、挑战、缺失、困境、现状、因素、特征原则、机制、理念、观念、价值、关系、内容、方法、思路、过程、原因、调查途径、策略、对策、设计、 实施、做法、步骤、建议、成效、结果、评价相互联系、综合总结、存在问题、努力方向(可不写)二级标题1 2 31 2 312 32 段落标题（2）段落标题的要求段落标题一级标题引言一二三3 讨论：如何写一篇关于提高学生能力的论文？题目：基于的提高 (提

8、升加强) 初中学生化学 能力研究（探索实践) 以提高 (提升加强) 初中学生化学能力研究（探索实践） 视角（野、阈）下提高 (提升加强)初中学生化学 能力研究（探索实践） 对提高 (提升加强)初中学生化学 能力研究（探索实践） 基于初中学生化学 能力 (培养训练)教学模式构建的研究（探索实践)段落：引言：背景、原因、目的、意义 第一段：定义、内涵、作用、优势、意义、挑战、缺失、困境、因素、特征 第二段：原则、机制、理念、观念、关系、内容、思路、做法、步骤 第三段：途径、策略、方法、方式、效果研究依据研究范围研究对象研究内容研究方法 自主学习、协作学习、虚拟学习、问题学习、互动学习、有效学习、网

9、络学习、移动学习、合作学习 研究性学习、探究性学习、主体性学习、体验性学习、创新性学习、拓展性学习、反思性学习、建构性学习 以学生为本、以人为本、校本研究 多（新）媒体、信息技术 、学习网站、学习共同体、翻转课堂 新课程/改/标学校/初中/ 化学教师/学生预习能力、听课能力、复习能力、解题能力、实验能力、实践能力、表达能力、思维能力、创造能力、记忆能力、自主学习能力研究教学研究应用研究实践研究实践与研究探究与实践3 讨论：如何写一篇关于提高学生能力的论文？题目：基于4论文摘要应尽量写成报道性文摘，包括研究目的、方法和结论等。应具有独立性和自明性，其内容可独立于正文而存在，能准确、具体、完整地概

10、括原文的创新点与结论，采用第三人称表述，不用“本文”、“作者”等作为主语。一般以200300字内为宜（不同刊物的要求不同，但要接近要求的字数）。5论文关键词是反映文章主题内容的名词和术语，每篇文章给出35个关键词（不同刊物的要求不同），主要从论文题目提取。不反映学科内容的概念词语，如：研究、探索、方法、措施、体会、构建等不作为关键词。6中图分类号中国图书馆图书分类法，是我国图书馆和情报单位普遍使用的一部综合性的分类法。 查阅方法：在百度中输入“中国图书馆分类法”，进入查询网页，按论文所属的学科,按照从大到小，逐层深入的原则，即可查得中图分类号。例如：基于创新教育的化学实践教学体系探索中图分类号

11、查询文化、科学、教育、体育教育中等教育各科教学法、教学参考书化学：G633.8 。4论文摘要7文献标志码：文献标识码是中国学术期刊（光盘版）的规范要求。按照论文的性质，其文献标识码分为A、B、C、D、E五类。具体为：A：理论与应用研究学术论文（包括综述报告）；B：实用性技术成果（科技）、理论学习与社会实践总结（社科）；C：业务指导与技术管理性文章（包括领导讲话、特约评论等）；D：一般动态性信息（通讯、报道、会议活动、专访等）；E：文件、资料（包括历史资料、统计资料、机构、人物、书刊、知识介绍等）。8文章编号由编辑部编写。9 基金项目和作者简介按刊物的要求填写。7文献标志码：10 参考文献（1）

12、正文参考文献标注 顺序编码制：在正文中引用文献的文字后面，写上参考文献的编码的数字，置于方括号 中，设为上标。例如：学生能否牢固地、准确地、哪怕只是定性地建立起基本的化学观念应当是中学化学教学的第一目标1。 著者-出版年制：在正文中引用文献的文字后面，写上参考文献的著者姓名与出版年，置于“（）”。若正文中已提及著者姓名，只须著录出版年。例如：教师在教学中要发挥自身的特点，充分了解学生的情况，以及学生与教师的关系(张德禄、王璐，2010) 。王东 ( 1991) 也提出了教师专业发展模式: 实践+反思=教师专业发展。（2）文末参考文献表 参考文献表按顺序编码制时，各篇文献要按正文部分标注的序号依

13、次列出。 参考文献表采用“著者-出版年”制时，各篇文献首先按文种集中，然后按著者字顺和出版年排列。中文文献可以按汉语拼音字顺排列。不同的刊物可能有不同的要求，要按要求写。10 参考文献11 论文修改和校对（1）在计算机上进行修改和校对。（2）在纸质稿上进行修改和校对。（3）使用校对软件进行校对。（4）放一段时间再修改和校对。12论文检测（1）维普论文检测：0.90 1元/千字，可在淘宝上进行。可给出总相似比、自写率、复写率、引用率的百分数，并给出相似片段的来源和内容。但有时显得过度检出。（2）万方论文检测：1元/万字，检测能力最弱，对比库最少，不含互联网资源，不建议使用。（3）知网论文检测：3

14、040元/万字 ，学位论文280元/篇，是最准确的，也是最贵的。一般自写率应在70%以上，复写率与引用率在30%以下。各刊物有不同的要求。11 论文修改和校对13论文发表（1）选择刊物 刊物的相符性。论文要与刊物的要求相符。内容相符，对象相符，水平相符，结构相符。 刊物的收录性：能从中国知网上查到，注意的是能查到当年的论文，如果只有前几年的论文，可能是已经停刊，或中国知网不再收录了。 刊物的学术性，从刊物已发表的论文可略见一斑。 刊物的重要性，最好是核心刊物，其次是全国性刊物，高校学报，或行业性刊物。 刊物的期数，一般为月刊（12期/年），半月刊（24期/年）和旬刊（36期/年），最好不是增刊

15、。科学时代从中国知网上查到2009年的论文，2010年后的查不到。职业技术教育2013年出了36期，2014年的中国知网现在还查不到。大家2008年的核心刊物，2011年出24期，2012年出20期，以后在中国知网就查不到了。13论文发表（2）了解要求按照刊物的要求，修改论文的格式，如序号、参考文献的标注方式、参考文献的数量、图表的要求等。（3）投出论文找到刊物的投稿规则或来稿须知，按要求邮寄纸质稿或电子稿，或在投稿网站投稿。但要小心投稿网站，有些是假的投稿网站，要另外收钱。（4）修改论文收到录用通知书后，按照录用通知的要求进行修改。（5）寄版面费按照要求寄版面费，现在都是这样了。（2）了解要

16、求刊物主办单位周期刊物主办单位周期化学教育*中国化学会半月刊黑龙江教育黑龙江省教委月刊化学教学*华东师大月刊江苏教育研究江苏省教科院旬刊现代中小学教育*东北师大月刊福建基础教育研究福建教育学院月刊教育理论与实践*山西省教科所旬刊学苑教育学苑新报社半月刊当代教育科学*山东省教科所半月刊中国教育技术装备中国教育装备协会半月刊化学教与学南京师大月刊教育导刊广州市教科所月刊中学化学教学参考陕西师大半月刊现代教育科学吉林省教科院月刊中学化学哈尔滨师大月刊教育学术月刊江西省教科所月刊广西教育广西教育杂志社周刊教育教学论坛河北教育出版社周刊基础教育研究广西教育学会半月刊教育实践与研究河北省教科所月刊江苏教育

17、江苏省教育厅周刊时代教育成都日报报业集团半月刊吉林教育吉林教育杂志社旬刊新课程山西三晋报刊公司月刊甘肃教育甘肃省教育社半月刊新课程研究教育部教材中心月刊内蒙古教育内蒙古出版集团半月刊新课程学习山西教育教辅公司月刊辽宁教育辽宁省教委半月刊课程教育研究中国外语学习研究会旬刊14中学化学论文发表刊物（中国知网，2014年） 加有*的为中文核心期刊(2011)刊物主办单位周期刊物主办单位周期化学教育*中国化学会半月刊黑三、化学教学研究课题1 课题名称的确定2 课题名称的要求：主题突出，一句表达，一个“的”字，可加副标题3 课题名称的格式 视角（野、阈）、背景、理论下 的研究 基于 的 研究 以 为主导

18、 的研究 利用 对 的研究适应 的研究研究依据研究范围研究对象研究内容研究方法 自主学习、协作学习、虚拟学习、问题学习、互动学习、有效学习、网络学习、移动学习、合作学习 研究性学习、探究性学习、主体性学习、体验性学习、创新性学习、拓展性学习、反思性学习、建构性学习 以学生为本、以人为本 多（新）媒体、学习网站、学习共同体、翻转课堂 新课程/改/标地域层次学科（国外、中国、广西、市、县、乡镇、学校高中、初中化学）教师、学生、管理人员课程 教师教学 学生学习 观念、理念、机制、 方法、模式、能力、 技术、情景、效能、 行为、素质、个性、 动机、效率、兴趣、 主动/自主/积极性 课程建设：教材建设、

19、教学资源、课程网站、教学平台、实验改进、环境保护研究教学研究应用研究实践研究实践与研究探究与实践三、化学教学研究课题2 课题名称的要求：主题突出，一句表达4教研课题举例广西教育科学规划项目 MS-EEPO教育的基本方式在初中化学教学中的应用研究以玉林市玉州区为例初中化学课堂中渗透绿色化学理念的教学研究初中生自主合作探究学习能力的培养研究以贵港市港北区贵城第四中学为例初中思想品德课程中学生合作探究学习的研究多媒体辅助高中化学实验教学实践研究多媒体环境下大学英语第二课堂教学模式的构建与应用研究高中化学课堂教学设计和学生学习方式整合的研究高中化学新课程改革实施难点及改进研究以贵港市达开高级中学为例高

20、中化学新课程探究性实验教学的实施难点及改进研究以防城港市实验高级中学为例高中数学教学培养学生自主性学习的研究构建新课程背景下梧州市高中化学“翻转课堂”教学模式的行动研究构建中学语文高效课堂教学模式的研究化学实验教学中培养学生创造性思维和创新能力的实践研究基于交互式电子白板环境下的学科有效教学的实践与研究加强初中生环保和低碳生活教育的研究4教研课题举例广西教育科学规划项目 MS-EEPO教育交互式电子白板在梧州市高中化学新课程中的应用研究科学方法教育在高中物理新教材教学中的实施策略研究利用现代教育技术培养青少年科技创新能力的实践研究新课标下信息技术与高中化学教学的有效整合新课标下中学英语“有效教学”的实践研究新课程背景下高中化学实验绿色化的实践研究新课程