四川省某中学高中历史64理性之光与浪漫之声课件人民版必修3

1、四、理性之光与浪漫之声卢梭康德一、学习目标：掌握康德的主要思想；卢梭是如何对“理性”进行质疑的，浪漫主义思潮有何影响；启蒙运动对人文主义有哪些发展；人文精神发展的各时期各自表现是什么。二、重难点1、重点：康德对启蒙思想的探索；启蒙运动对人文主义的发展。2、难点：如何理解浪漫主义与理性主义。课堂原生态脱稿展示展示小组：点评小组：探究一：第2组口头展示探究二：第3组口头展示探究三：第4组口头展示展示要求：书写工整，条理清晰。展示完毕后，点评的同学迅速准备点评。点评要求：尽量脱稿点评，用普通话，声音洪亮，言简意赅，点评涉及书写是否工整、条理是否清晰、答案是否完整、答案来源何处、学习方法的交流等。其他

2、要求：未展示的同学认真看展示内容，认真听点评，找出展示和点评的不足，充分质疑。四、理性之光与浪漫之声一、康德道出启蒙的真相： 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。康德（德） 当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。要敢于运用自己的理智！追求思想的自由启蒙的宗旨：追求人本身的彻底解放；获得人身自由和思想自由。1、结合以上材料和课本114页第一段，如何理解康德的“思想上的自由”？ 人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。材料二、人不是

3、他人的工具，而是自身的目的。 康德材料三、必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。康德材料一、我是孤独的，我是自由的，我就是自己的帝王。 康德材料四、不是事物在影响人，而是人在影响事物。是我们人在构造现实世界，在认识事物的过程中，人比事物本身更重要。 康德2、启蒙运动真谛：?理性和自由理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断 和理解事物的能力。即科学的思维。自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由； 二是指自我创造、自我决定,即思想自由。启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地 表达自己的思想和言论“人生而自由” -卢梭“人不是他人的工具，而是自身的目的

4、。” -康德人类主体地位，启蒙的真谛，理性之光。3、康德的“思想自由”意义是什么？ “德国被康德引入了哲学道路，哲学变成了一件民族的事业。一群出色的思想家突然出现在德国国土上，就像用魔法呼唤出来的一样。” 海涅1、什么是理性主义？二、卢梭对理性的质疑 2、理性主义有局限性吗？如果有，是什么？人运用自己理智的独立思考和判断过分强调理性，忽略人的情感，忽略了自然。 理性主义认为：运用理性思维经过严密的推理得到的知识才是真知识。所以很崇尚逻辑推理、因果关系等。那么要进行逻辑推理就必修得遵守逻辑法则，包括：概念、定义、规则等。3、结合材料和课本115页概括卢梭对“理性” 是如何质疑的？材料一、他最伟大

5、的教师，并不是任何一种书籍，他的教师是自然。 在自然状态（动物所处的状态和人类文明及社会出现以前的状态）下，人本质上是好的，是“高贵的野蛮人” 卢梭材料二、他降低书面知识的重要性，建议孩子的情感教育先于理性教育。 从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。卢梭认为崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠知识的进步的有害于人类的幸福。 启蒙运动以理性为思想武器，批判封建主义 ，追求自由、民主、平等；并希望建立一个合理的社会保护个人的利益和各种权利.但是，法国革命胜利后所确立的资产阶级专政和资本主义社会秩序，却宣告了启蒙运动理想的破灭。“和启蒙

6、学者的华美约言比起来，由理性的胜利建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。”(恩格斯)席卷欧洲的浪漫主义运动，正是当时社会各阶层对法国革命的后果以及启蒙思想家提出的“理性王国”普遍感到失望的一种反映。浪漫主义思潮二、卢梭对“理性”的质疑 是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的，很容易走向极端。雪莱的西风颂 请把我枯死的思想向世界吹落， 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风呵， 如果冬天已经来临

7、，春天还会远吗？ 西风颂节选人生的四季四个季节把一年的时间填满， 人的心灵也包含着四个季节。 在他朝气蓬勃的春天，一瞬间， 清晰的俊赏吸收了美的一切。 在他的夏天，他爱把年轻思想 在春天里采的花蜜反复品味， 细细欣赏那蜜汁的甘甜芳香， 乘着这高远的冥想冲天而飞。 他心灵的秋天有如小湾安谧， 这时他心满意足地收拢翅膀， 懒看着雾色；赏心悦目的万事 象小河淌过门前，不在他心上。 他也有面目全非的苍白冬天， 除非他走在自然的死亡之前。 假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时，暂且克制自己相信吧，快乐之日就会到来我们的心儿憧憬着未来现今总是令人悲哀，一切都是暂时的，转瞬即逝而那逝去的，将变为

8、可爱。假如生活欺骗了你 普希金4、你如何看待卢梭对理性质疑？指出理性局限性，凸显了人的情感和个性，形成了浪漫主义思潮；密切人与自然关系，重新确立对自然的尊重态度；对不同的文明保持一种宽容心态；丰富了人文精神的内涵，是对理性主义的补充，是对人文精神的发展。积极：局限：1、个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；2、排斥现代科技；3、文学作品中的无病呻吟；4、生活中的感情泛滥。浪漫主义与理性主义的关系:浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现人的自由。二者有机结合使人文精神走向圆满。 1、智者运动如何体现人文精神的？ 2、文艺复兴时期人

9、文主义的内涵是什么？“人是万物尺度” （人是世界和社会中心） 批判基督教神权，肯定人的价值尊严，崇尚人性。 3、结合课文和所学，概括启蒙运动对人文主义的发展有哪些？发展的根本原因是什么？ 三、启蒙运动对人文主义的发展 由对人崇拜到对理性的崇拜。崇尚理性和科学，提倡天赋人权，自由平等博爱等，把反宗教神学和封建主义斗争提高到反对封建专制制度的高度，提出近代理性社会的政治构想，为资产阶级政治革命，变革封建特权制度和专制制度提供思想理论武器。 追求人的彻底解放，使人获得人身自由和思想自由；张扬人的个性，表达人的情感，体会生命意义，充满浪漫主义。根本原因： 是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一步

10、提高经济和政治地位。对人文主义发展：依靠感情听人本能尊重自然宽容心态启蒙运动宗旨浪漫之声 理性之光（启蒙真谛）思想自由（康德）（“理性”质疑）人身自由（卢梭）人文主义发展 效果检测：1、欧洲启蒙思想家对人身自由和思想自由进行深刻探讨，其中做出重大理论贡献的是： A 伏尔泰、孟德斯鸠 B卢梭、康德 C孟德斯鸠、卢梭 D伏尔泰、康德2、18世纪的启蒙思想家中，确立人类主体地位，道出启蒙运动真谛的是： A康德 B伏尔泰 C卢梭 D孟德斯鸠AB3、浪漫主义的最大特点是： A凸显人的情感和个性 B指出人类理性的局限 C倡导人与自然的密切关系 D注重生命体验4、浪漫主义的消极影响是个人主义膨胀 排斥和拒绝现代科技 不尊重自然 生活中情感泛滥 A B C DAC5、启蒙运动是欧洲思想史上光辉灿烂