信息技术教学设计

1、信息技术教学设计信息技术教学设计1第一课：拼音写汉字第一课：拼音写汉字教学目标：教学目标：11abc2、能用拼音输入汉字。2、能用拼音输入汉字。重点、难点：重点、难点：智能智能abc教学方法：演示、上机指导。教学方法：演示、上机指导。教学过程：教学过程：一、导入一、导入abc二、学习输入法。二、学习输入法。首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。输入xue ma首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。输入xue ma入汉字了，怎么告诉计算机呢？入汉字了，怎么告诉计算机呢？1、选择输入法1、选择输入法师演示：找到右下角e n（师演示：找到右下角e n（下是ch），单击en出现几个ab

2、cabcabc2、输入单个汉字的方法。2、输入单个汉字的方法。aaxue（xue上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。）b按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，里边有很多b按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，里边有很多xue，）c选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。c选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。d如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”就可以输入这个汉字了。d如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”就可以输入这个汉字了。（输入。）3、总结输入汉字的方法：3、总结输入汉字的方法：输入拼音按空格键根据选字框提示、输入拼音按空格键根据选字框提示、选所要的字

3、前面的数字。选所要的字前面的数字。三、学生自己练习：三、学生自己练习：一个学生完成后另一个学生输入。一个学生完成后另一个学生输入。四、总结四、总结2教学目标：教学目标：知识目标： 通过自主学习，会浏览站，会查找信息。知识目标： 通过自主学习，会浏览站，会查找信息。能力目标： 能从大量信息中找到自己所感兴趣的内容。能按小组分工合作的形式自主合作学习。能力目标： 能从大量信息中找到自己所感兴趣的内容。能按小组分工合作的形式自主合作学习。情感目标： 通过竞赛的形式使学生体会到运用新知获得成功的喜悦。情感目标： 通过竞赛的形式使学生体会到运用新知获得成功的喜悦。教学重点：教学重点：正确进入少年站。正确

4、进入少年站。教学难点：教学难点：找到自己所需的信息。找到自己所需的信息。教学过程：教学过程：一、知识导入一、知识导入（给学生介绍）：Internet（给学生介绍）：Internet19695637IBM13Internet用的、可享受的信息源。世界各地上百万的人可以用Internet建立联系并互相索取信息；可以在上发布公告，宣传你的信息；可以参加各种专题小组讨论；可以享用大量的信息源和软件资Internet用的、可享受的信息源。世界各地上百万的人可以用Internet建立联系并互相索取信息；可以在上发布公告，宣传你的信息；可以参加各种专题小组讨论；可以享用大量的信息源和软件资源。在使用Inte

5、rnet 时，你就像开始了一次大的探险活动。你富的资源。在使用Internet 时，你就像开始了一次大的探险活动。你富的资源。Internet人，在任何时间、任何地点都可以加入进来，InternetInternet人，在任何时间、任何地点都可以加入进来，Internet你敞开大门，不管你是什么人，总是受欢迎的，无论你是否穿了InternetInternet使用Internet使用Internet的朋友。你可以读一些世界范围内各种专题研讨团体的其中可能有来自一个幽默小组的笑话，或许可帮你准备周末正餐的食谱，你可以读一些世界范围内各种专题研讨团体的其中可能有来自一个幽默小组的笑话，或许可帮你准备周

6、末正餐的食谱，计算机上查找信息。二、介绍新知二、介绍新知老师：如此大的信息海洋，几乎无所不包，我们也一定能从中找到我们所需要的信息。老师：如此大的信息海洋，几乎无所不包，我们也一定能从中找到我们所需要的信息。那老师想知道同学们此时此刻最想在上了解到什么信息呢？那老师想知道同学们此时此刻最想在上了解到什么信息呢？同学想找到一些适合小学生玩的游戏。看来同学们已经掌握了同学想找到一些适合小学生玩的游戏。看来同学们已经掌握了吧！吧！（让学生自由上查找自己想要的信息）（让学生自由上查找自己想要的信息）对如此多的页，他无从下手，不知道该选哪一个，要是有专门为对如此多的页，他无从下手，不知道该选哪一个，要是

7、有专门为104学生：太好了，书上给我们了许多儿童站。学生：太好了，书上给我们了许多儿童站。（请学生说出这些站名，老师板书）（请学生说出这些站名，老师板书）三、探索新知三、探索新知老师：既然我们有了这么好的站，那我们就一看这些站吧！老师：既然我们有了这么好的站，那我们就一看这些站吧！每个站上都了许多信息，但那些对我们最有用呢？每个站上都了许多信息，但那些对我们最有用呢？现在我们就来分小组研究一下每个站都有什么好的信息！现在我们就来分小组研究一下每个站都有什么好的信息！（回顾通过输入地址浏览页的方法，分小组，让一个组研究一个站，进行归纳）（回顾通过输入地址浏览页的方法，分小组，让一个组研究一个站，

8、进行归纳）们学习各门学科。下一代中的英语也疯狂栏目可以让我们在娱乐中学习英语。下一代中的英语也疯狂栏目可以让我们在娱乐中学习英语。少年雏鹰上有许多益智游戏，可以丰富我们学习生活。少年雏鹰上有许多益智游戏，可以丰富我们学习生活。（归类板书）（归类板书）四、自我实践、互相交流四、自我实践、互相交流需要的信息。需要的信息。同学互相交流一下吧同学互相交流一下吧（要求学生适当的将获得的信息记录下来老师：通过观察，老师发现许多同学已经在这些站上，找到了自己需要的信息，现在就请这些同学介绍一下他的发现吧！老师：通过观察，老师发现许多同学已经在这些站上，找到了自己需要的信息，现在就请这些同学介绍一下他的发现吧

9、！（请一两个学生说说自己的发现）（请一两个学生说说自己的发现）五、提出希望五、提出希望等。除了学习，还可以在上进行丰富多彩的课外活动。等。除了学习，还可以在上进行丰富多彩的课外活动。老师：当然，为小朋友服务的儿童站不只这几个，还会有更多的发现。不过，知识是靠积累的，不仅要多学上的知识，更应老师：当然，为小朋友服务的儿童站不只这几个，还会有更多的发现。不过，知识是靠积累的，不仅要多学上的知识，更应能完整的发挥络的作用。能完整的发挥络的作用。3知识目标：知识目标：确定电子小报的内容与版面。确定电子小报的内容与版面。能力目标：能力目标：利用MicrosoftOffice利用MicrosoftOffi

10、ceWord的中心内容，确定要介绍的人物和主题、稿件内容，对小报版面MicrosoftOfficeWord基本技巧。情感目标：情感目标：感受自己的作品设计，为自己制作电子小报提供自信的基础。感受自己的作品设计，为自己制作电子小报提供自信的基础。教学重、难点：教学重、难点：重点：重点：电子小报的设计。电子小报的设计。难点：难点：自主探究和小组协作方法的引导。自主探究和小组协作方法的引导。教学方法：教学方法：欣赏、演示、合作、操作、评价、反馈。欣赏、演示、合作、操作、评价、反馈。教学课时：教学课时：11教学准备：教学准备：优秀作品设计优秀作品设计初识初识Word教学目标：教学目标：（1）（1）Wo

11、rd（2）（2）Word（3）使学生初步了解文件的保存方法。（3）使学生初步了解文件的保存方法。教学重点：教学重点：Word教学难点：教学难点：认识认识Word教学过程：教学过程：一、导入新课一、导入新课WordWord（激趣）。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft（微软）公司Office 办公系统中的WordWord。二、探索新知二、探索新知1启动Word1启动Word演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序（P）”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序（P）”，单击“Microsoft Word”。

12、出现Word 窗口。WordWordWord快捷方式的图标，同样也可以启动Word。（练一练 通过双击桌Word。）议一议 哪种启动方法好？（让学生自主讨论）议一议 哪种启动方法好？（让学生自主讨论）2认识Word 窗口2认识Word 窗口师：Word师：WordWindows窗口中的哪些名称呢？练一练练一练1说出下面窗口中的各部分名称。1说出下面窗口中的各部分名称。2说出窗口中各部分的功能2说出窗口中各部分的功能WordWordWordWord而且还可以根据需要增加或减少工具栏。（师边说边出示各图标按钮（师边说边出示各图标按钮的名称）。打开 打印 剪切 粘贴 撤消 新建 保存 打印预览 复制

13、 恢复打开 打印 剪切 粘贴 撤消 新建 保存 打印预览 复制 恢复Word？演示演示（1）单击“文件（F）”菜单中的“退出（X）”命令。（1）单击“文件（F）”菜单中的“退出（X）”命令。（2）如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。（2）如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。（3）如果文件需要保存，单击“是（3）如果文件需要保存，单击“是存为”对话框。明的日记”为文件名，单击“保存（S）”按钮。三、巩固练习三、巩固练习练一练练一练请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。11单击“是（Y）”按钮或“否（N）”按钮，有什么不同？练一练练一练打开打开WordWord小结：我们单击“是（Y）”按钮，