中班音乐小老鼠打电话教案

1、第 页中班音乐小老鼠打电话教案中班音乐小老鼠打电话教案1目标：1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。预备：PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。过程：1、谈话沟通：今日吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。观看PPT课件：你看到了什么？这是谁的家？小老鼠在家里干什么呀？小老鼠打电话打电话找谁？找伙伴来干什么？找个伙伴过家家打电话需要知道什么呢？电话号码是多少？小老鼠是怎么拨号码的呢？电话本呀手中拿，五四三二六七八2、学看图谱节奏：老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容？播放PPT课件图谱节奏：1老师边播放图片边

2、引导幼儿熟识歌曲中的对话节奏。2老师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿依据图谱做节奏动作。3、角色扮演游戏：现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗？那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发觉呢？引导幼儿蹲下，反映较慢的小老鼠会被猫捉走1老师带领幼儿边唱边游戏。2男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。4、延伸：小老鼠为什么会招来猫？我们小伙伴做事时能像小老鼠一样马虎吗？为什么？小结：真是一只马虎的老鼠，差点丢了性命，我们小伙伴可不能像小老鼠这么马虎，做事情时肯定要仔细和认真。活动反思：歌曲小老鼠打电话是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简约易懂，情节生动有趣。对于新歌

3、的教学，幼儿对唱曲的结构和歌曲的内容会涌现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问援助幼儿熟识歌词，为了援助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的援助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底清除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。中班音乐小老鼠打电话教案2活动目标：1. 理解歌词，初步学唱歌曲。2. 感受并能初步表现休止符。3. 体验歌曲情境的趣味性。4. 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：在欢乐的游戏中初步学唱歌曲。活动难点：在

4、演唱中能初步的表现间奏、休止符。活动预备：音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰活动过程：一、回顾阅历，引出课题。1.老师出示老鼠的指偶，模拟打电话。提问：小老鼠是怎么打电话的？ 好伙伴又是怎么接电话的呢？2.依据幼儿回答出示图谱。3.幼儿看着图谱进行打电话。二、理解歌词，学唱歌曲。1.观赏歌曲，理解歌词提问：你听到歌里唱了什么？2.观赏歌曲，初步感受休止符提问：电话号码是怎么拨的呢？3.看图谱观赏歌曲，老师在间奏部分用拍手节奏来表示。三、游戏打电话1.完整倾听歌曲一遍。提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？2.游戏：小老鼠和猫播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音，小老鼠可怕的跑

5、回家。3. 活动结束。活动反思：诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。本次活动中，我力求营造开心、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建开心学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的欢乐的同时，所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随意拨打电话。中班音乐小老鼠打电话教案3【设计意图】小老鼠打电话是一节音乐活动，选自大班主题活动五什么联络你我他中。在日常生活中，幼儿常常会与同伴，伙伴打电话，以电话的形式进行沟通，有时一不当心往往就会拨错号码，

6、就如歌曲中的小老鼠一样，竟然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我着重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参加到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。【活动目标】1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。3、知道做事要细心，不能马虎大意。【活动预备】打电话歌曲小老鼠打电话音乐图谱猫和老鼠头饰。【活动过程】一、听歌曲打电话入场1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？那小伙伴们打过电话吗？都给谁打过电话呢？假如你想邀请你的伙伴来家里玩，你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。用图来表示师幼共同练习打电话。用温柔，

7、有礼貌的声音学说2、想一想，你的伙伴接到你的电话会怎样说呢？引导：好，好，知道了，立刻就到你的家。用图表示师幼共同联系接电话干脆，有节奏的声音学说3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。二、听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。图片观测提问：1、小老鼠在干什么？2、手里拿的什么呢？3、电话本有什么用处呢？三、小老鼠究竟是怎样打电话的？我们一起来听听吧。放音乐提问：1、歌曲中的小老鼠在干什么？出图谱一2、小老鼠打电话找伙伴干什么？出图谱二3、小老鼠是怎么知道伙伴的电话号码的？出图谱三4、小老鼠拨得电话号码是多少？出图谱四5

8、、小老鼠对伙伴怎样说的？伙伴是怎样回答的？四、这首歌曲的名字叫小老鼠打电话老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍前奏间奏处点头五、小老鼠的伙伴究竟是谁呢？老师扮演猫表演提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下可怕的表情。请个别幼儿表演可怕的表情。重点练习吱喵嘭。六、伙伴怎么会是猫呢？老师出图谱径直唱最末两句。幼儿听琴声练习最末两句。七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。八、幼儿带头饰表演歌曲放音乐九、小结：这首歌曲中的小老鼠太马虎了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小伙伴打电话，做事情要认真，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随意乱打，不然就给自己找麻烦了。

9、十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。中班音乐小老鼠打电话教案4活动目标：1知识目标：感受歌曲诙谐幽默的情趣，能唱准附点音符、休止符处的歌词。2技能目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。3情感、立场价值观目标：体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。活动预备：小老鼠手偶、指偶、图谱一张。活动过程：一、导入活动，学习有节奏地打电话与接电话。1学习有节奏地打电话。师分别出示电话机和小老鼠：这是什么呀？谁来打电话了？幼：小老鼠来打电话。师：小老鼠想打电话邀请它的好伙伴到它家去玩，它会邀请谁呢？幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠师：小老鼠的好伙伴可真多呀，那小老鼠会怎样打电话邀请它的好伙伴呢？幼：喂，你

10、好！你是小羊吗？师：真有礼貌，还有不同的问法吗？幼：请你到我们家来玩好吗？师：那小老鼠会怎样打电话呢？我们一起来听一听。老师结合图谱有节奏地示范打电话：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。师：小老鼠打电话的声音是怎样的？幼：细细的、轻轻的、柔柔的师：让我们面带微笑，用温柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。2学习有节奏地接电话。师：假如是你接到了小老鼠的电话，你会怎么回答呢？幼：好的。幼：感谢。幼：我一会儿就来师：小动物是怎样接电话的呢？我们一起来听一听。老师结合图谱有节奏地示范接电话：好，好，知道了，立刻就到你的家。师：小动物回答的声音是怎样的？幼：粗粗的、声音很洪亮、重重的师：让我们用干脆有力的声音

11、来接电话吧。3老师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。师：今日我们一起来玩一个打电话的游戏，老师先来学小老鼠打电话，你们来接电话，好吗？师：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。幼：好，好，知道了，立刻就到你的家。4结合男女幼儿标记图，练习打电话与接电话。设计意图：在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱，且这一说唱是有节奏的，可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了援助幼儿精确地掌控这一部分的节奏，老师通过打电话和接电话的游戏方式进行，并将此部分的内容进行了前置。由于，打电话和接电话的游戏为幼儿所喜爱和仿照，同时，在学习仿照的过程中，老师还结合节奏图谱、幼儿动作仿照、师幼、幼幼分组练习等多

12、种手段帮助幼儿有节奏地朗诵，在多种通道的参加下，幼儿很快地掌控了这一部分的节奏，这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。二、结合图谱，理解歌词内容，学习精确演唱歌曲。1老师示范演唱，了解歌曲前部分内容。师：歌曲中的小老鼠打电话叫好伙伴来干什么呢？幼：玩娃娃家。师：是呀，歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。师：那小老鼠的好伙伴的电话号码是多少呢？幼：54，32，678。师：小老鼠拨电话号码的时候，是很有节奏的，我们也一起来试试。提示幼儿留意休止符。师：小老鼠是怎么知道电话号码的？它手里拿的是什么？幼：电话本。师：电话本是用来干什么的？幼：写电话号码的。师：对，是用来记录电话号码的，以后我们也可以看着

13、电话号码来给你的好伙伴打电话。设计意图：此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容，在援助幼儿理解歌词的过程中，老师主要采纳老师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行，这对培育幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中，歌词内容都是简约易懂的，关键是要把握住歌曲的节奏，尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有肯定的难度，由于此电话号码中含有休止符，为了援助幼儿有节奏地拨电话号码，老师就采纳动作进行帮助，即在休止符处用拍手动作表示停顿，这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。2了解歌曲的间奏部分。师：老师再来唱一遍歌曲，看一看，在没有唱歌词的时候，老师在干什么？老师再次示范，在间奏部分

14、用点头动作表示。师：在没有唱歌词的时候，老师在干什么？幼：点头。师：对，在间奏部分老师用点头表示，出示间奏图谱，你知道间奏表示什么意思吗？幼：表示停下来。师：是呀，间奏表示一句话唱玩了要停顿一下，然后做好预备再来唱下面的歌词。设计意图：在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏，由于，在幼儿以往的学习过程中，很少接触到歌曲的间奏。为了援助幼儿理解歌曲的间奏，老师并没有进行径直介绍，而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上，来发觉老师在间奏处的身体动作，从而清楚地了解歌曲中间奏的位置和次数，有效地解决了幼儿对唱曲间奏的理解和认识这一问题。3老师带领幼儿完整学唱。提示幼儿用语气、声音、动作、表情

15、等积极地表现歌曲。4学唱歌曲后半部分的最末两句歌词。师：那到底是谁接到了小老鼠的电话呢？幼：老虎。师：为什么觉得是老虎呢？幼：由于接电话的时候声音很粗、很厉害。师：还可能是谁呢？幼：狮子、老猫、野狼师：那我们来看看究竟是谁接到了电话？老师仿照猫走。是谁呀？幼：猫。师：出示猫老猫来到小老鼠的家门口，咚咚咚敲起了门，小老鼠接到电话会有什么反映呢？幼：很可怕、焦急、焦灼师：让我们用动作学一学小老鼠可怕颤抖的样子。师：可是，小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢？幼：小老鼠打错电话了。师：是呀，小老鼠拨电话号码的时候不当心拨错了，以后我们小伙伴打电话可不要这么马虎哦。所以小老鼠很懊悔，听，它在说什么？老师示范

16、演唱最末两句话。“伙伴怎么会是它？原来号码打错了。”老师带领幼儿一起学唱最末两句话，并提示幼儿留意速度要放慢，要表现出小老鼠很无奈懊悔的样子。设计意图：此处为歌曲的后半部分，主要有两句歌词。从活动开始到现在，幼儿只知道打电话的角色是小老鼠，至于歌曲中接电话的角色是谁，歌曲中一贯没有呈现。于是，究竟是谁接到了小老鼠的电话还一贯是个谜。活动中，老师没有径直告知幼儿，而是通过动作表演让幼儿自己来说，一方面能吸引幼儿的留意力，同时也使活动动静交替，有张有弛。5老师带领幼儿完整演唱歌曲。提示幼儿留意有节奏地演唱，并且演唱时要有适当的语气、表情。三、玩“小老鼠打电话”的游戏，体验与同伴共同游戏的欢乐。师：

17、出示歌曲名字图片今日我们学习了一首好听的歌曲，名字叫“小老鼠打电话”，你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀？幼：想。师：好，现在让我们一边唱一边来做游戏吧。老师提供道具，带领幼儿分角色进行游戏。提示幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。设计意图：音乐活动的结束部分应当让幼儿体验活动带来的乐趣，满意幼儿活动表现的欲望。因此，老师将活动的结束部分采纳游戏的方式进行，给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中，当小老鼠发觉是老猫时，他们个个表现出惊异可怕的样子，表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时，孩子们的脸上个个都洋溢着绚烂的笑容。此环节中幼儿主要采纳了动觉参加的方式进行，在与同伴的共同游戏中，幼

18、儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地体验到了歌颂活动带来的乐趣。中班音乐小老鼠打电话教案5活动目标：会演唱有间奏的歌曲。活动内容：歌曲“小老鼠打电话”活动预备：小猫头饰一个，与歌词相匹配的图谱。活动过程：一、通过游戏，激发幼儿参加活动爱好。1、音乐游戏小老鼠上灯台。2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。二、创设情境，理解歌词大意。1、老师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的游戏，援助幼儿理解歌词内容。1老师创设情境，援助幼儿理解歌词。2争论：刚才我们打电话请来的客人怎么会是花猫？噢，原来是电话号码拨错了。2、听着音乐节奏朗诵歌词。1鼓劲幼儿大声跟读。2引导幼儿区分老鼠与花猫的声音是不同的，并仿照表现。

19、三、学唱歌曲。1、出示图谱，引导幼儿理解图谱的含义。2、理解间奏并学唱。1老师借助图谱，帮幼儿理解间奏。2老师讲解间奏。3老师指着图谱范唱。4幼儿看图谱学唱。四、幼儿游戏。请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠，听着音乐边唱边游戏。中班音乐小老鼠打电话教案6活动目标：1、初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：节奏卡、音乐、猫头饰活动过程：一、音乐游戏小老鼠上灯台价值取向：用音乐游戏引起

20、幼儿爱好，带领幼儿进入角色1、幼儿听音乐进行音乐游戏。二、观赏歌曲小老鼠打电话价值取向：在打电话的情景中熟识歌词、掌控打电话的节奏提问：这么多伙伴在一起唱歌跳舞真快乐，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢？1、完整观赏一遍歌曲小老鼠打电话提问：小老鼠想的是什么方法？2、学习歌曲中的新节奏1幼儿学习拨号的音乐节奏提问：小老鼠打的电话号码是多少？小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的？幼儿观赏歌曲前半部分出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏2幼儿学习对白节奏提问：电话通了，小老鼠会对好伙伴说什么呢？3个别练习拨号码、打电话三、学唱歌曲小老鼠打电话价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣1、幼

21、儿再次完整观赏歌曲。2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的快乐和可怕。小结：拨打电话号码时肯定要看认真，但是小伙伴在家不能随意玩电话。课后反思：这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象栩栩如生，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜欢。新纲要提出：老师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最末让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己

22、的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。中班音乐小老鼠打电话教案7设计意图：小老鼠打电话是一节音乐活动，选自大班主题活动五什么联络你我他中。在日常生活中，幼儿常常会与同伴，伙伴打电话，以电话的形式进行沟通，有时一不当心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，竟然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我着重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参加到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。活动目标：1。 体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。2。 理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。3。 知

23、道做事要细心，不能马虎大意。4。 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5。 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：打电话歌曲、 小老鼠打电话音乐图谱、猫和老鼠头饰活动过程：一。听歌曲打电话入场1。 刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？小伙伴们打过电话吗？都给谁打过电话呢？假如你想邀请你的伙伴来家里玩，你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。用图来表示师幼共同练习打电话。用温柔，有礼貌的声音学说2。 想一想，你的伙伴接到你的电话会怎样说呢？引导：好，好，知道了，立刻就到你的家。用图表示师幼共同联系接电话干脆，有节奏的声音学说3。 师幼共同联系接打电话。师打

24、电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。二。听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。图片观测提问：1。小老鼠在干什么？2。手里拿的什么呢？3。电话本有什么用处呢？三。小老鼠究竟是怎样打电话的？我们一起来听听吧。放音乐提问：1。歌曲中的小老鼠在干什么？出图谱一2。小老鼠打电话找伙伴干什么？出图谱二3。小老鼠是怎么知道伙伴的电话号码的？出图谱三4。小老鼠拨得电话号码是多少？出图谱四5。小老鼠对伙伴怎样说的？伙伴是怎样回答的？四。这首歌曲的名字叫小老鼠打电话老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍前奏间奏处点头五。小老鼠的伙伴究竟是谁呢？老师扮演猫表演提问

25、：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下可怕的表情。请个别幼儿表演可怕的表情。重点练习吱喵嘭。六、伙伴怎么会是猫呢？老师出图谱径直唱最末两句。幼儿听琴声练习最末两句。七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。八、幼儿带头饰表演歌曲放音乐九、小结：这首歌曲中的小老鼠太马虎了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小伙伴打电话的时候，肯定要认真，千万别打错吆，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随意乱打，不然就给自己找麻烦了。十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。活动反思：这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象栩栩如生，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜欢。

26、新纲要提出：老师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。中班音乐小老鼠打电话教案8教材分析歌曲小老鼠打电话节奏欢快，内容幽默诙谐，富有儿童情趣。幼儿园多元整合活动课程教材里，这首歌曲是中班下学期的内容。这首歌曲篇幅较长，间奏较多，在第一课时学唱歌曲对于中班上学期的幼儿来说有肯定难度。幼儿园教育指导纲要指出，幼儿在艺术活动过程中应伴随愉悦感，幼儿艺术教育应丰富幼儿的情感体验，培育幼儿感受、表现音乐作品的情趣和技能，乐于与同伴一起娱乐、表演，因此，我为本次活动确立了以下目标。活动目标1.感受歌曲幽默诙谐的特点。2.观赏、学唱歌曲，尝试有节奏的对话和演奏。活动预备歌曲

27、录音、图谱、响罐，猫和老鼠的胸贴、手袋偶活动重点：学习看图谱理解歌曲内容，体验用不同方式演奏歌曲所带来的愉悦感。活动难点：学唱新歌,能用不同方式表现歌曲中的间奏。活动过程1.练声出示猫和老鼠的节奏谱师：小猫怎样叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵师：小老鼠怎样叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱用这一节奏型作为幼儿的练声曲目，能让幼儿提前熟识歌曲中的节奏，为后面的节奏和歌颂活动打下基础。2.老师讲故事小老鼠打电话,援助幼儿理解歌曲内容。有一天，小老鼠一个人在家，他感到好无聊啊。他想，要是能有个伙伴和我一起玩过家家的游戏就好了。什么是“过家家”？过家家就是小伙伴平常玩的娃娃家。找谁玩呢？小老鼠拿出电话号码本看了看，他拨了一

28、个号码，5432678.叮铃铃，叮铃铃，电话打通了。小老鼠说，喂、喂，你好呀，请你快到我的家。电话那边说，好、好，知道了，立刻就到你的家。小老鼠一听是大花猫的声音，吓得抓紧把电话挂了。小老鼠吓得心怦怦直跳，我找的伙伴怎么会是他呢？小老鼠又认真看了看电话号码本，原来号码打错了。老师在讲故事的过程中不过分渲染故事情节，为的是让幼儿留意倾听并记住歌词语句和内容的规律顺次。3.老师范唱“小老鼠打电话”，引导幼儿有节奏的学说人物对话。老师：这个有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打电话”。幼儿首次完整的倾听歌曲这一环节中，老师采纳钢琴伴奏并用较慢的粗度演唱可以援助幼儿听清歌词内容。老师

29、：歌中小老鼠拨的电话号码是？出示54 32 6 7 8老师：小老鼠拨通了电话，他是怎么说的？大花猫是怎么回答的？出示相应的图谱，师幼练习有节奏的对话，引导幼儿感受不同角色的不同心理和语气。4.出示歌曲图谱，播放歌曲录音。老师：这首歌曲的名字叫什么？老师先提问图谱中有歌词部分的内容，再提问可以用什么动作或声音表现间奏部分。老师：小音符表示歌曲中没有歌词的部分，这叫间奏。老师带领幼儿学说歌词。5.播放歌曲录音，幼儿观赏老师用响罐演奏歌曲中的间奏部分。此歌曲篇幅较长，在幼儿再次观赏歌曲的同时，老师用响罐演奏歌曲的间奏部分，能较好的援助幼儿熟识歌曲旋律和结构，增加趣味性。6.播放歌曲录音，幼儿看图谱用

30、响罐演奏歌曲的间奏部分。幼儿边看图谱边用响罐演奏，不但能减轻老师教授与幼儿学习的困难和负担，提高有限教学时间内的教学效率，而且还能使平淡枯燥的新歌学习活动变得生动和富于情趣。老师引导语:响罐在什么时候可以进行演奏？假如在有歌词的部分响罐发出声音会让大家听不清歌里唱什么。当老师估计幼儿在下面的活动中可能会发生失控行为时，可以在活动开始之前，预先提示并用积极的语言让幼儿理解某种掌握的要求是活动审美趣味的重要组成部分。7.播放歌曲录音，鼓舞幼儿用不同的表现方式演奏歌曲的间奏部分。8.游戏:猫捉老鼠出示猫和老鼠的胸贴，老师讲解游戏规章，鼓舞幼儿用好听的声音完整演唱歌曲。钢琴伴奏中班音乐小老鼠打电话教案

31、9活动目标：1。 理解歌词，初步学唱歌曲。2。 感受并能初步表现休止符。3。 体验歌曲情境的趣味性。4。 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。5。 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的.乐趣。活动重点难点：活动重点：在欢乐的游戏中初步学唱歌曲。活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。活动预备：音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰活动过程：一、回顾阅历，引出课题。1。老师出示老鼠的指偶，模拟打电话。提问：小老鼠是怎么打电话的？好伙伴又是怎么接电话的呢？2。依据幼儿回答出示图谱。3。幼儿看着图谱进行打电话。二、理解歌词，学唱歌曲。1。观赏歌曲，理解歌词提问：你听到歌里唱了什么？2。观赏歌曲，初

32、步感受休止符提问：电话号码是怎么拨的呢？3。看图谱观赏歌曲，老师在间奏部分用拍手节奏来表示。三、游戏打电话1。完整倾听歌曲一遍。提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？2。游戏：小老鼠和猫播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音，小老鼠可怕的跑回家。3。活动结束。活动反思：诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。本次活动中，我力求营造开心、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建开心学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的欢乐的同时，所学的

33、知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随意拨打电话。中班音乐小老鼠打电话教案10活动目标：1、知识目标：感受歌曲诙谐幽默的恳求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。2、技能目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。3、情感、立场价值观目标：体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。活动预备：小老鼠、小花猫的头饰；CD小老鼠打电话；图谱一幅；电话机一部。活动过程：1、以谈话的方式引入：1引导语：小伙伴，你们打过电话吗？怎么样打电话？让幼儿说说自己打电话的阅历，比如要翻电话号码等。2练习有节奏地打电话和接电话。3引导语：小伙伴会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今日啊，有一只老鼠自己在家，感觉好

34、无聊啊，他也想打电话邀他的伙伴到家里玩，它会请谁来到它家呢？小伙伴们猜猜看。幼儿猜想下面，仔细听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫小老鼠打电话幼儿跟念2、学习唱歌。1老师边弹边有感情地唱歌。歌曲的名字叫什么？你听到了什么？谁打电话？小老鼠请了的伙伴是谁？你们说小老鼠原来是像邀请猫吗？为什么它会把猫叫来呢？2帮幼儿理解电话本、过家家等。3幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，援助幼儿记忆歌词。问：小老鼠为什么会打错电话？它打的是什么号码？小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿？小老鼠打电话时是怎么样的心情？当它看到来的伙伴是猫时，小老鼠又是怎么样的？让我们来学一学小老鼠可怕的样子吧。小伙伴帮小老鼠想想：怎么

35、样打电话才能叫来自己的伙伴？4教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。加强趣味性。5教幼儿唱一遍歌曲。6看着图谱念歌词。7放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，留意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。3、带领幼儿完整演唱歌曲。提示幼儿留意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。4、品德教育：小老鼠为什么会招来猫？我们小伙伴做事时能像小老鼠一样马虎吗？为什么？活动延伸：下次音乐活动玩小老鼠打电话的音乐游戏。活动反思：这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象栩栩如生，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜欢。新纲要提出：老师应支持、鼓

36、舞幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。中班音乐小老鼠打电话教案11活动目标：1、在会唱歌曲的基础上学做游戏，并能按节奏说出打电话的对话，从中了解身边的常识。2、理解并遵守游戏规章，能和大家协作按角色开心地参加音乐活动，。3、初步培育幼儿对知识的迁移技能和做事仔细认真的良好习惯。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、能依据音乐的速度，变换动作速度。活动预备：1、猫等动物的头饰、场景，录音机、音乐带，钢琴等。2、幼儿会唱歌曲小老鼠打电话。活动过程：一、开始部分：导入活动。1、韵律活动入场：幼儿与老师跟着音乐学做各种小动物。2、幼儿自然围在老师身旁，复习歌曲小老鼠打

37、电话。3、用情景小老鼠打电话，引导幼儿宁静入座倾听。二、基本部分：学习和游戏。1、老师学小老鼠打电话，引导幼儿按节奏打电话可问幼儿如何接电话。提问：知道打电话游戏要两个人。 巩固：用不同形式练习对话。1小老鼠打电话是怎么说的？ 1幼儿扮演老鼠打给老师；2伙伴接电话又是怎么说的？ 2幼儿之间相互打电话。2、听音乐学做游戏。1老师讲解游戏玩法，援助幼儿熟识游戏规章、理解内容并做相应动作。按节奏打电话跟音乐做动作等伙伴吓一跳躲起来发觉打错2游戏进行中：幼儿扮老鼠打电话巩固学习对话及歌词；在唱拨号码时教师点伙伴最末被点到8的人扮伙伴；援助幼儿明确间奏处伙伴涌现时，幼儿扮演老鼠随音乐改变做相应吓一跳、躲

38、起来等情景动作；伙伴没能做成客只好走了，老鼠们站起来发觉号码打错啦。3老师在幼儿拨号的时候点幼儿，强调最末被点到的人就是伙伴，并用头饰涌现，继续游戏。3、完整游戏，提出疑问小老鼠为何总是打错号码？马虎；引导幼儿做事要仔细，并明白号码相差一个就打到另一个人了；援助小老鼠重新查找号码，仔细拨打伙伴的电话。三、结束部分：欢乐提升游戏。拨打正确的号码，继续游戏，表达欢乐情趣；小老鼠与伙伴一起过家家。活动延伸：在以后的音乐活动中，引导幼儿想象更多的动物形象，变换更多游戏的玩法，加强游戏的趣味性，进展幼儿的音乐制造力和表现力。中班音乐小老鼠打电话教案12活动目标：1、在小老鼠打电话的情境中，有节奏地学说歌

39、曲里的对话，并能初步完整的唱出歌曲。2、感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行游戏。活动预备：小猫头饰、多媒体课件。活动过程：1、初步学习歌曲小老鼠打电话1、理解第一段歌词，学着有节奏地说歌曲里的对话。它是谁？它手里拿着什么？1讲解并描述故事：这是一只可爱顽皮又马虎的的小老鼠，它一个人在家觉得特别无聊，于是它就一只手拿着电话，一只手拿着电话本，给它的伙伴打电话，邀请他的伙伴来一起过家家。小老鼠仔打电话的时候会说些什么呢？又会发生什么有趣的事情呢？让我们一起来听一首好听的歌曲吧。第一遍倾听歌曲听录音或老师示范演唱你听到了歌曲里都唱了些什么呢？小老鼠是怎样给伙伴打电话的，我们一起来学一学。集体仿照小

40、老鼠打电话的样子2学唱电话号码，并唱出空拍的节奏。让我们来听听，电话号码是多少？用多媒体出示节奏谱，倾听歌曲第一段请幼儿仿照打电话的样子，并有节奏的说出电电话号码。3倾听歌曲的对话部分小老鼠邀请伙伴是怎么说的？伙伴是怎么回答的？4老师示范：有节奏地学说歌曲里的对话。用多媒体出示图谱5鼓舞幼儿跟着老师学习有节奏地说歌曲里的对话。6将幼儿分成两组，分别脸扮演小老鼠和它的伙伴来邮节奏的说歌曲里的对话。7鼓舞幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。8播放第一段歌曲2、观赏学习第二段音乐。1你们猜猜，小老鼠请来的的伙伴会是谁？2看，它的伙伴来了音乐开始，老师学猫走喵。3小老鼠看见猫会怎么样？4假如你是小老鼠，看

41、见猫来了，你会是什么样的心情？会有什么样的表情呢？谁来学学小老鼠。鼓舞幼儿大胆想象，并请幼儿用动作来表现5小老鼠请来的伙伴怎么会是猫呢鼓舞幼儿但的想象？6老师示范唱第二段。噢，原来小老鼠打错了电话。2、完整观赏音乐，并学唱歌曲小老鼠打电话引导幼儿完整倾听，并富有表情地演唱。3、游戏：小老鼠打电话1、介绍游戏玩法：第一遍游戏一名幼儿老师扮演猫，其他幼儿扮演小老鼠。边唱歌曲，边表演，当小老鼠给猫打电话时，猫会在自己的家里跟你们对话，小老鼠们打完电话就可以出来找东西吃了，当猫涌现大叫一声的时候，小老鼠表现出可怕的样子蹲下，表示已经藏好。记住哦，小老鼠可肯定要藏好了，不然被猫爪抓到了可不能继续游戏喽。2、介绍游戏玩法：第二次游戏刚才猫来的太快了，小老鼠来不及回自己的洞里，你们觉得它还会藏在家的哪些地方呢？部分幼儿扮演家具，部分幼儿扮演小老鼠，边唱歌曲，边表演，当猫涌现时，小老鼠们要藏到家具里面去。反思：1、情境设置，渲染气氛活动中，奇妙地借助小老鼠在家一个人很无聊给伙伴打电话故事情境，激发起幼儿想了解打电话内容的新奇心，将他们自然地带入打电话的游戏。幼儿很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠将电话打到了猫的家里，都显的非常的可怕，想着能逃回家或者藏起来，幼儿始终处在情境中，角色意识明显，游戏规章潜移默化地被幼儿接受并遵守。2、有效利用多媒体课