不敢张嘴的小鳄鱼中班语言教案

1、不敢张嘴的小鳄鱼中班语言教案不敢张嘴的小鳄鱼中班语言教案【活动目标】1、能围绕故事的情节积极思维，主动发问。2、用较完整的语句清楚地表达自己的所思所想。【活动准备】小鸡、小鳄鱼各一只，故事图片一套，不同的结尾图片若干，实物投影仪。【活动过程】一、介绍提要。将故事提要向幼儿作介绍，同时演示小鳄鱼和小鸡。（介绍故事提要，主要让幼儿了解故事大致内容，突出关键）这是一条小鳄鱼当当，它和一只小鸡交上了朋友。鳄鱼们听说后都说当当是个大傻瓜。当当的爸爸告诉它：鸡肉是最有营养的美食。妈妈也劝当当和小鸡见面时就吃了它补补身体。当当和小鸡又在一起了。可是不管小鸡跟它说什么，当当就是不说话，因为它担心自己一张嘴就会

2、把小鸡吃掉。最后小鸡生气地啄了当当一下，不愿和它玩了。二、设疑解答。（通过设疑，引发幼儿思考的内心需求，并能围绕问题展开多向思维，同时为欣赏理解作品作铺垫。）教师设疑，请你们想一想：1、为什么鳄鱼们都说当当是个大傻瓜？2、小鸡啄了当当，当当会怎么做呢？请幼儿围绕问题，参与解答。（幼儿可以根据自己的经验和认识作出不同解答。）三、看图思考根据图片提供的线索，想象结果（尽情发挥幼儿想象力，提供充分想象的机会。）幼儿自由选择不同结尾的小图片，边看图片边自由讨论、讲述故事的结尾。四、完整欣赏（通过视听结合欣赏，对故事情节内容有完整的印象，感知主要角色“小鳄鱼”的特殊性，产生积极的情感。）幼儿欣赏故事，听

3、教师有感情地讲述故事一遍。（配合图片和实物投影仪）五、多向交流（启发幼儿积极设疑和参与讨论，既有利于激起幼儿学习的.积极性、主动性，同时教师也可及时反馈幼儿理解的程度，便于分层指导。）1、引导幼儿发问，积极参与讨论。幼儿园中班语言教案小蚂蚁含反思 篇1教学目标：1、理解故事内容，喜欢阅读活动。2、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推” “搬” “抬” “撑”和“摇”的含义。3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学准备：1、课本中动词的卡片2、大书和小书教学过程：1、导入活动请小朋友听童

4、谣蚂蚁搬豆豆。然后和幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗？在哪儿？长什么样儿？喜欢吃什么？它们是怎样搬东西的？2、图画阅读（1）观察封面：请幼儿观察并用完整的语言表述封面信息，画面上有谁？在干什么？并请幼儿猜一猜这可能讲的是一个怎样的故事（2）观察第1页：请幼儿从左至右仔细观察画面，说说这些蚂蚁分别在哪里，在做什么？（3）观察第25页：引导幼儿观察小蚂蚁在做什么？学一学它们的动作，尝试让幼儿用自己的话来讲讲画面内容，并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作，教师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。（4）观察第67页：发生了什么事，他们是怎样躲雨的？右上角的那些人是谁？他们可能是来干什么的？你怎么知道的？雨停

5、后，它们又怎么把饼干运回家的？3、阅读文本教师逐页展示图画，引导幼儿边观察图画，边用自己的语言讲故事，接着教师出示文字让幼儿跟读。4、亲子阅读教师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读，教师巡回指导。教学反思：小蚂蚁以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义幼儿园中班语言教案

6、小蚂蚁含反思 篇2活动目标：1、熟悉故事内容，喜欢并理解故事里小蚂蚁勤劳、快乐，爱合作的性格特征。2、不断改进观察方法，解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问题，尝试并利用图画线索预测故事内容。3、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用句式“我们”4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学准备：1、经验准备：幼儿在教师的指导下参与一些观察实践活动，例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观察、动手，去研究问题，探索新知，寻求发现。2、材料准备：小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张教学

7、过程：一、幼儿到户外自由探索，解决问题。1、孩子们自由观察蚂蚁，教师提问:“看看你发现了什么？你看到的蚂蚁是生活在什么地方的？蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是大家一起？现在我们一起到户外找找看吧！”2、幼儿分组进行观察探索，在活动中教师巡回指导。3、师幼之间互相交流观察结果，为第二课时的学习做一个学习铺垫。二、教师抛出问题“思维想象并用，观图激趣，质疑引入”。1、教师出示蚂蚁图，师生共同回顾上节课观察内容及结果与之作比较。上节课，我们一起观察了蚂蚁，都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的，那你们喜欢它吗？为什么？2、出示大书，倒叙的方法解释分析文本。第八页（最后一页）：提问：孩子们，通过上节课的观察你知

8、道小蚂蚁都经过了哪些地方吗？请你们根据大书中的场景位置找出正确顺序，（用数字15依次标记好场景图的顺序）并说说为什么？根据孩子们的讲述，结合读本提问:请你们到书中去找找，第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲述的是小蚂蚁在做什么的内容？发放小书，孩子们自己找答案，师幼共同讨论，重点讲述场景（1、3、5）幅图画中的内容，将读本中（2、5）页中的内容作连接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做？2页中学习句型“我们”读本中（4、）页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化，为什么？小蚂蚁怎么拿这些小米粒？接下来它们会做什么呢？再次重复学习句型“我们”（引导幼儿观察发现两只蚂蚁

9、发现了碎饼干，其中一只正在触碰同伴的触角，并推测后续情节。）第七页：它们在干什么？怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢？3、梳理故事。一群小蚂蚁从洞里出来找食物，它们找到了姐姐的毛线团，哥哥的故事书，但是它们都推不动，后来它们又发现弟弟的剩饭粒、妹妹的碎饼干，它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉的东西都抬进了洞里。三、比较讨论，加深认识，课外延伸。1、谈一谈：结合幼儿观察，师生共同讨论蚂蚁还有什么生活习性，蚂蚁搬家会给我们一些什么生活经验的启示（蚂蚁搬家，要下雨了、蚂蚁觅食同时引导幼儿学习同伴之间要互相帮助，团结友爱）。2、玩蚂蚁搬家的游戏，孩子们共同体验。活动反思：优点：1、本堂活动完整的上下来，

10、最大的收获就是我们班孩子在整理自己的物品方面有了很大的进步，孩子们还像小蚂蚁学习互帮互助，而且还知道了看到成群结队的蚂蚁搬家就知道要下雨了。2、能将书本中的动词和句式运用于生活中，进行语词创编。3、把读本用倒叙颠倒来进行授课，能更好的激发孩子们的阅读欲望和兴趣。不足：在教学中在引导孩子们找到页与页之间的联系方面没有做重点的讲述。措施：读本中的每一页都有联系，而且环环相扣，首先要教师对读本非常熟悉，还要认真分析本班幼儿的能力来定；另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题做引导，把问题放宽让孩子们自由发挥。幼儿园中班语言教案小蚂蚁含反思 篇3活动目标1掌握双手传球的方法。2能控制身体的不同部

11、位，进行胯下传球。3能与同伴相互配合，体验合作的乐趣。4发展身体协调性。5增强合作精神，提高竞争意识。教学重点、难点重点：掌握双手传球的方法难点：能控制身体的不同部位进行胯下传球活动准备小蚂蚁头饰，球，大筐1个，小筐4个,音乐磁带，录音机活动过程一、.热身活动1、教师：小朋友，今天你们都来扮演小蚂蚁，跟妈妈一起学本领。天气真好，一起来锻炼身体吧！2、幼儿排成一路纵队，跟随教师绕场大圆走跑交替34圈3、师幼随音乐做“蚂蚁操”，激发幼儿参加活动的兴趣二、游戏“胯下传球”1、教师介绍游戏的玩法与规则：幼儿站成直线，排在最前面的幼儿双手持球，弯腰，让球在自己的胯下穿过，站在后面的幼儿伸出双手往前接球，

12、并用相同的方法把球传到后面幼儿的手上，最后一名幼儿接过球后，持球跑到队首，重复传球。2、幼儿找23名同伴组成一个小组，自由练习“胯下传球”。3、请一组幼儿示范“胯下传球”，并引导幼儿讨论：怎样才能传得又快又稳？4、幼儿自由组合再次进行游戏，教师巡回指导5、全班幼儿组成一条直线，集体进行“胯下传球”的游戏三、游戏“小蚂蚁运粮”1、 教师介绍游戏的玩法与规则：小蚂蚁分成四组要把粮食运回家。每组小蚂蚁前面都有一个大筐，里面有许多粮食（球）。每组第一只小蚂蚁用“胯下传球”的方式把球传给后面的小蚂蚁，最后一只小蚂蚁接到球后把球放在自己旁边。哪组小蚂蚁最先运完“粮食”就是冠军队。2、幼儿游戏一次，熟悉游戏

13、规则。3、幼儿进行运粮食比赛2次四、放松活动“欢乐舞”，结束活动。 教师：粮食全部运回来了，你们高兴吗？大家一起跳个“欢乐舞”吧！教学反思本节课孩子们兴趣很高，游戏时能遵守游戏规则，玩的很尽兴，很开心，“胯下传球”的方法掌握的很好，目标达到了，但是孩子们存在着个体差异，个别幼儿动作不是很协调，活动实施过程中，没有对他们给予特别指导，这是我的失误，在以后的教学活动中要特别注意。幼儿园中班语言教案小蚂蚁含反思 篇4活动目标：1、学习观察画面，乐意想想、说说。2、感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣。3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：大图书一本，小图书幼儿人手一份活动过程：一、出示大西瓜和小

14、蚂蚁画面导入故事、引发兴趣重点提问：1、这是一片怎样的西瓜？2、谁可能会最早发现这片西瓜？小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们一起来看大西瓜和小蚂蚁的故事。二、看看、说说、想想感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣（一）四只蚂蚁吃西瓜重点提问：1、四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢？2、仔细看看，它们是怎么吃西瓜的？3、四只蚂蚁吃饱了吗？你从哪里看出他们已经吃饱了？4、西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办？你们想了这么多的好办法，小蚂蚁向德办法会和我们一样吗？我们一起看下去。（二）大家一起吃西瓜重点提问：1、四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗？你从哪里看出来的？2、西瓜太大了，四只小蚂

15、蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀？小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜，许许多多蚂蚁们都来了，大家吃得多开心啊！一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说：“谢谢你们”！三、完整欣赏进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣幼儿人手一份，自由说说故事。活动反思：小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面（大西瓜的变化），也关注到小的方面（小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等）。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理

16、故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。幼儿园中班语言教案小蚂蚁含反思 篇5【活动目标】1、引导幼儿讲述画面内容，掌握和理解儿歌内容，并进行认读。2、培养幼儿对汉字的兴趣以及体会和同伴合作的愉快。3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。4、萌发对文学作品的兴趣。【活动准备】1、多媒体课件一套。2、美丽的幼儿园图书若干，数量为幼儿人数的一半。3、儿歌录音磁带；录音机一台。【活动过程】1、出示背景画，引起幼儿的兴趣。师：今天老师请来一位朋友，你们看，它是谁呀？（背景图上出现蚂蚁问）幼A：蚂蚁。幼B：一只小蚂蚁。师：对是蚂蚁。

17、（边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”）师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢？2、幼儿听录音：儿歌小蚂蚁坐大船（评析：背景动画的出现，能吸引幼儿的注意力，激发他们学习的欲望。引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：听，他在讲些什么呢？再次抓住幼儿的注意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容，也为后面的学习作好准备。）3、引导幼儿讲述画面内容（结合幼儿回答进行课件演示）（1）师：小蚂蚁说他在干什么？幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。幼B：小蚂蚁说他坐大船。师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。（课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。”）师：我

18、们一起来读读这句话。（幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。”）（2）师：请小朋友仔细看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？大家可以一桌上的几个小朋友相互说说看。（先交流后提问）幼A：大船在河里行驶。幼B：大船在池塘里行驶。幼C：大船在小溪中行驶。师：大家说的都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。”（同时也示这句话）“溪流”跟“小溪”差不多。有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗？（理解词语意思）我们把这句话也一起来读一读。（3）师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？幼A：是用花瓣做的。幼B：它是一片小花瓣。师：对了，小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣，（

19、出示：要问大船有多大，原来是片小花瓣。）对于一只小蚂蚁而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我们把这两句也来读一读。（4）小结：原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行驶，多么的开心，多么快乐，而这只大船也只不过是一片小花瓣，小蚂蚁拥有这么一只大船，觉得是一种幸福，所以他把这个故事讲给我们听，和我们一起分享他的快乐，你们替他高兴吗？（评析：以多种提问的形式，结合生动形象的课件演示，帮助幼儿观察画面，进一步了解儿歌的内容，并进行完整的讲述。在学习理解第二句“顺着溪流驶向前”时，采用相互说说的方式，让幼儿共同讨论，交流，充分调动幼儿的参与性，体现幼儿的主体性，同时

20、也体会到了合作时的愉快。）4、两两合作，认读儿歌师：小蚂蚁把这个故事用儿歌的形式告诉了我们，我们再来认一认，记住这首儿歌，帮小蚂蚁把这个故事说给更多的人知道好吗？（鼓励幼儿两两合作，同看一册美丽的幼儿园，以互相合作阅读的形式开展活动，认读儿歌，教师可巡回指导。）5、集体念两遍后，鼓励幼儿进行表演（幼儿表演朗读时，教师可再次演示课件，帮助幼儿记忆。）6、总结全课，结束活动。附儿歌：小蚂蚁坐大船小蚂蚁，坐大船，顺着溪流驶向前。要问大船有多大，原来是片小花瓣。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动

21、，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。幼儿园中班语言教案小蚂蚁含反思 篇6活动目标：1、会钻过障碍物手膝着地的向前爬行。2、能遵守游戏规则。3、通过游戏教育幼儿不怕困难，坚持做完一件事。4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：皮筋、垫子、头饰。活动过程：一、游戏前准备活动听音乐做早操、动物模仿动作。二、新授1、谈话导入。小朋友有一位小动物可勤劳了，它帮助妈妈运粮食，你们看它是谁？2、出示蚂蚁头饰。你们想变成这个勤劳的小蚂蚁吗？（戴头饰）3、带领幼儿练习钻、爬。小朋友蚂蚁怎样走路？我们一起爬一爬吧。4、请个别

22、幼儿示范钻爬。5、教师讲解示范钻爬的动作要领。6、教师介绍游戏名称和玩法。7、教师讲解示范游戏的玩法。8、组织幼儿练习。9、组织游戏，教师巡视。指导幼儿钻时不要碰到皮筋，从两边跑回并拍下位小朋友的手再出发。三、听音乐拿沙袋做放松动作结束活动反思：关注幼儿的年龄特点。小班幼儿在练习“手膝着地向前爬、往后爬”这一动作时枯燥且无趣味，那么如何根据小班幼儿体育活动的特点，采取正确的方法，培养幼儿参与体育活动的兴趣，有效地开展体育教学呢？为了解决这一问题，我们设计了“拟人化”的“小蚂蚁运粮”教学情境，构思了有趣的游戏情节，蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈妈出门玩、在草丛里发现了粮食，以及把粮食运回家的路上遇到的种种困

23、难，如：遇到打雷下雨的天气、遇到大甲虫等一系列紧张有趣情节的故事设计。将动作练习融入到情境教学中，在趣味的情境中，“蚂蚁宝宝”时而兴奋、时而紧张、时而又欢呼雀跃，积极愉快地完成了一系列的运动锻炼要求。“蚂蚁宝宝”们无论是跟妈妈学本领，还是自己练习，再到“实战”热情都很高，始终都在愉悦的氛围里进行身体锻炼，获得了爬行能力的发展。不仅如此，孩子们针对老师运粮食过程中可能遇到的难题进行自我探索和尝试，找出过小桥下坡时不让粮食掉下来的方法，充分表现出孩子的主体性。本活动中很好地遵循了主体性原则。幼儿园中班语言教案小蚂蚁含反思 篇7活动目标：1、通过欣赏故事小蚂蚁坐公交，懂得尊敬老人，待人热情。2、结合

24、自己的生活经验讨论，在公共汽车的不同情境中应该怎样做。3、感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。4、理解故事内容，丰富相关词汇。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：1、PPT课件。2、小椅子摆成汽车样，红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个。活动过程：（一）通过谈话活动，引出课题：你们坐过公共汽车吗？在公交上发生过什么事情？（二）出示PPT课件。1、你们看，谁来了？今天，小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，请小朋友猜一猜在汽车上发生了什么事情呢？2、教师操作课件讲述故事前半段至熊婆婆说：“可我坐到你们的座位上，你们不也要站着了吗？”3、提问：A：最后谁上了公共汽车？

25、小羊是怎么做的呢？小狗又说了什么？还有谁说了话？B：熊婆婆坐了吗？为什么没有？那怎么办呢？你有什么好办法？4、教师讲述故事的后半段：小蚂蚁想出了什么办法？你喜欢这个办法吗？为什么？（三）创设情境，组织幼儿讨论：1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候，看到了一个位置，你会怎么办？（引导幼儿迁移小蚂蚁的经验，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上）2、假如你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起，你怎么办？3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办？（四）游戏：红绿灯。请幼儿人手一个塑料圈，当小司机。教师当交警，看红绿灯自由的游戏。红灯停，绿灯行。附故事：小蚂蚁在汽

26、车站爬上了公共汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、小猴、小猪还有许多小朋友。他们有的到森林里采蘑菇，有的到森林里捉迷藏，还有的呢，到森林里的湖边游玩。嘀嘀汽车开了。大家唱起了歌，真高兴。汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看她的外孙小熊的。熊婆婆上了车，呀！往哪儿坐呢？座位全坐满呀。小羊看见了，连忙把自己的座位让给熊婆婆。小狗说：“汪汪，熊婆婆，到我这里来坐！”小猴说：“熊婆婆，来我这儿坐！”大家都想把自己的座位让给熊婆婆。熊婆婆说：“你们都是好孩子，谢谢你们。可我坐到你们的座位上，你们不也要站着了吗？”这时候，小蚂蚁说“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐！”熊婆婆说：

27、“那你怎么坐呢？”小蚂蚁神秘地眨眨眼睛说“你先坐下，我就有地方坐啦！”熊婆婆就坐到了小蚂蚁的座位上。咦，小蚂蚁到哪儿去啦？“熊婆婆，我在这儿哪！”声音就在熊婆婆的耳朵边。原来啊，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢！一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听，你瞧，熊婆婆听得多开心！森林到了，大家快快乐乐地下车了。教学反思活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小蚂蚁尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时，拿着熊婆婆的图片提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢？”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作：“那小动物们看见熊婆婆上车

28、是怎么做的？谁来学一学？” 又在此基础上进行道德延伸：如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢？活动的最后，我进行一个游戏“让座”，让幼儿在游戏中巩固今天的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌教育，突破了重难点。幼儿园中班语言教案小蚂蚁含反思 篇8活动目的：1、运用滑板锻炼平衡能力。2、能勇敢积极地参与活动，提高创造性地解决问题的能力。3、提高动作的协调性与灵敏性。4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。活动准备：1、人手一块滑板。2、自制糖果若干。3、场地布置如图。活动过程：一、引起兴趣1、带领幼儿爬到“蚂蚁洞”（如图一）里作睡觉状。2、蚂蚁宝宝们，天亮了，

29、我们爬出来做游戏吧！（幼儿依次爬出“蚂蚁洞”。）3、幼儿听音乐做律动，自由表现蚂蚁的生活情景。二、提供材料进行练习1、宝宝们，我们一起去散步吧！瞧！这里有河、有桥、有马路。咦？河对岸是什么呀？（糖）闻起来真香呀！可是这条河又宽又深，我们怎么过河呢？2、这里有一件宝贝（滑板）可以帮助过河。请你们每次搬一颗糖，看看谁能又快又安全地回到妈妈身边。3、幼儿自由选择路径，把滑板想象成交通工具过河。4、小结交流：小蚂蚁真聪明，你们把小蚂蚁变成了什么？（汽车、轮船、自行车等）你是怎么过河的？5、有的小蚂蚁搬回来的糖果又香又甜，可有的小蚂蚁不小心把糖果掉到河里了，你有什么好办法不让糖果掉到河里呢？（可以将糖果

30、背在身上、夹在腋窝下、抓在手里、放在滑板上等。）6、讨论：你刚才是怎样搬糖果的？你觉得这个办法好不好？7、小蚂蚁真聪明，请你们继续开动脑筋，用不同的方法，选择不同的路线（从桥上、马路上、河面上）运糖。三、放松活动：我们来尝一尝糖的味道，然后搬回家给好朋友尝一尝吧！幼儿听音乐做律动，结束。活动反思：第一篇：中班语言教案胆小鬼威利宋妍中班语言胆小鬼威利 活动目标：1.欣赏故事，感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情。2.学习威利是如何战胜胆怯和懦弱，变得活泼而自信的。3.在实践活动中体会锻炼身体的乐趣。活动准备：绘本胆小鬼威利的PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套等健身器材的图片 活动过程：一、观察封面绘本

31、威利，引发兴趣师：今天，老师带来了一个朋友，我们来看看他是谁。他叫威利，别人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？师：你有胆小的时候吗？是什么呢？二、讲述内容，1.师：从封面来看，你觉得威利是一个胆小鬼吗？ 师：为什么你会这么认为？师：你看到了什么？这只黑黑的猩猩是谁的呢？会是胆小鬼威利的吗？（让幼儿自由猜测，并说说理由）师：到底胆小鬼威利是一个什么样的朋友呢？让我们一起来看看故事吧！ (讲述P2P51) 师：你觉得威利是一个怎样的小猩猩？从哪些地方可以看出来？幼儿：我觉得威利是一个胆小鬼。因为他连一只苍蝇都不忍心伤害。别人撞到他，他也会说对不起，还经常被人欺负。2.师：威利经常被人欺负，你觉得

32、威利喜欢这样的自己吗？师：对了，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。可是，该怎么改变呢？你们有没有好的建议呢？（幼儿讨论，自由发表自己的想法。表达自己的感受以及改变的办法）3.讲述P6P16 师：你们给威利想了很多的办法，那我们来看看威利的办法是什么？ （讲述P6P16） （孩子说：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重） 师：经过一段时间的锻炼，威利有没有变化？有什么样的变化？（身体变得强壮了、脸上有笑容了、变得自信了！）5.师：原来威利的办法就是锻炼身体，吃有营养的食物，把身体变得棒棒的、壮壮的。改变以后的威利，会有什么样的故事呢？那群坏孩子还会再欺负他吗？（讲述P17P19）

33、师：威利赶跑了小混混，救了美丽的米莉，猜猜威利会是什么样的心情？ （高兴、骄傲） （观看P20P21）师：威利是怎么走路的？（让幼儿模仿威利骄傲走路的样子。） 师：你觉得威利这个样子走路好不好？幼儿：不好！好！师：说说你的理由？（幼儿回答后，出示系列图的最后一幅，让幼儿看看发生了什么事情？）师：威利怎么啦？（碰到电桩了）师：看到这里，你有什么样的感觉？（想笑！）师：猜猜看，碰到电桩的威利会怎么做？幼儿猜想：生气、哭观看讲述最后一幅图师：威利的身体虽然变得强壮了，但是，他还是那么善良，即便是别人撞到他，他还是会说什么？（哦！对不起！）三、故事延伸师：威利因为不喜欢别人叫他胆小鬼，最后，通过自己的

34、努力改变了自己。你有没有觉得自己哪些地方让你不满意？（让幼儿宣泄自己的情绪，了解幼儿的不满。）师：哦，原来我们也有不满意的那该怎么办呢？我们要不要去改变一下自己呢？（要！）师：你打算怎么去改变呢？（自由发表的自己的想法。）师：你们的想法都很不错，那我们再回忆一下，威利是怎么改变自己的？第二篇：中班综合教案胆小鬼威利活动目标：中班综合胆小鬼威利1.欣赏故事，感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情。2.学习威利是如何战胜胆怯和懦弱，变得活泼而自信的。3.在实践活动中体会锻炼身体的乐趣。活动准备：绘本胆小鬼威利的PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套等健身器材 活动过程：一、观察封面，引发兴趣师：今天，老师带来

35、了一个朋友，我们来看看他是谁。他叫威利，别人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？师：你有胆小的时候吗？是什么呢？二、讲述内容，1.师：从封面来看，你觉得威利是一个胆小鬼吗？ 师：为什么你会这么认为？师：你看到了什么？这只黑黑的拳头是谁的呢？会是胆小鬼威利的吗？（让幼儿自由猜测，并说说理由）师：到底胆小鬼威利是一个什么样的朋友呢？让我们一起来看看故事吧！ (讲述P2P51) 师：你觉得威利是一个怎样的小猩猩？从哪些地方可以看出来？幼儿：我觉得威利是一个胆小鬼。因为他连一只苍蝇都不忍心伤害。别人撞到他，他也会说对不起，还经常被人欺负。2.师：威利经常被人欺负，你觉得威利喜欢这样的自己吗？师：对了，

36、威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。可是，该怎么改变呢？你们有没有好的建议呢？（幼儿讨论，自由发表自己的想法。表达自己的感受以及改变的办法）分发调查表情景表演：被欺负了怎么办3.讲述P6P16 师：你们给威利想了很多的办法，那我们来看看威利的办法是什么？ （讲述P6P16）（孩子说：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重） 师：经过一段时间的锻炼，威利有没有变化？有什么样的变化？（身体变得强壮了、脸上有笑容了、变得自信了！）5.师：原来威利的办法就是锻炼身体，吃有营养的食物，把身体变得棒棒的、壮壮的。改变以后的威利，会有什么样的故事呢？那群坏孩子还会再欺负他吗？（讲述P17P19）

37、师：威利赶跑了小混混，救了美丽的米莉，猜猜威利会是什么样的心情？ （高兴、骄傲） （观看P20P21）师：威利是怎么走路的？（让幼儿模仿威利骄傲走路的样子。） 师：你觉得威利这个样子走路好不好？幼儿：不好！好！师：说说你的理由？（幼儿回答后，出示系列图的最后一幅，让幼儿看看发生了什么事情？）师：威利怎么啦？（碰到电桩了）师：看到这里，你有什么样的感觉？（想笑！）师：猜猜看，碰到电桩的威利会怎么做？幼儿猜想：生气、哭观看讲述最后一幅图师：威利的身体虽然变得强壮了，但是，他还是那么善良，即便是别人撞到他，他还是会说什么？（哦！对不起！）三、故事延伸师：威利因为不喜欢别人叫他胆小鬼，最后，通过自己的

38、努力改变了自己。你有没有觉得自己哪些地方让你不满意？（让幼儿宣泄自己的情绪，了解幼儿的不满。）师：哦，原来我们也有不满意的那该怎么办呢？我们要不要去改变一下自己呢？（要！）师：你打算怎么去改变呢？（自由发表的自己的想法。）师：你们的想法都很不错，那我们再回忆一下，威利是怎么改变自己的？（跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重）师：不错，那我们也一起跟着威利来锻炼锻炼我们的身体吧！（此时播放动感音乐，让幼儿跟随故事中威利锻炼的内容，开始锻炼身体：准备活动跑步营养大餐迪斯科拳击操健美举重）第三篇：中班综合教案胆小鬼威利活动目标： 中班健康教案胆小鬼威利1、欣赏故事，感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心

39、情，培养幼儿活泼自信的心理。2、学习威利是如何战胜胆怯和懦弱，变得活泼而自信的。3、在实践活动中帮助幼儿体验自信的乐趣。活动准备：绘本胆小鬼威利的PPT 活动过程：一、观察PPT封面师：今天，老师带来了一个朋友，我们来看看他是谁。他叫威利，别人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？幼儿自由发言师：你有胆小的时候吗？是什么呢？设计意图：让幼儿自由说说自己害怕的东西，了解幼儿害怕的事物。二、讲述故事内容师：从封面来看，你觉得威利是一个胆小鬼吗？幼儿：是（或者不是）。教师追问：为什么你会这么认为？幼儿观看绘本P1师：你看到了什么？这只黑黑的拳头是谁的呢？会是胆小鬼威利的吗？（让幼儿自由猜测，并说说理由

40、）师：到底胆小鬼威利是一个什么样的朋友呢？让我们一起来看看故事吧！教师讲述P2P51、师问：你觉得威利是一个怎样的小猩猩？从哪些地方可以看出来？幼儿：我觉得威利是一个胆小鬼。因为他连一只苍蝇都不忍心伤害。别人撞到他，他也会说对不起，还经常被人欺负。2、师：威利经常被人欺负，你觉得威利喜欢这样的自己吗？幼儿：不喜欢，讨厌！师：对了，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。可是，该怎么改变呢？你们有没有好的建议呢？幼儿自由发表自己的想法。（这里尽可能的让幼儿讨论，表达自己的感受以及改变的办法）4、师：你们给威利想了很多的办法，那我们来看看威利的办法是什么？（教师讲述P6P16）幼儿：跑步、吃

41、营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师问：经过一段时间的锻炼，威利有没有变化？有什么样的变化？幼儿：身体变得强壮了、脸上有笑容了、变得自信了！5、师：原来威利的办法就是锻炼身体，吃有营养的食物，把身体变得棒棒的、壮壮的。改变以后的威利，会有什么样的故事呢？那群小混混还会再欺负他吗？讲述P17P19师：威利赶跑了小混混，救了美丽的米莉，猜猜威利会是什么样的心情？幼儿：高兴、骄傲观看P20P21。师：威利是怎么走路的？（让幼儿模仿威利骄傲走路的样子。）师：你觉得威利这个样子走路好不好？幼儿：不好！好！教师追问：说说你的理由？幼儿回答后，出示系列图的最后一幅，让幼儿看看发生了什么事情？师：威利怎么啦？幼

42、儿：碰到电桩了！师：看到这里，你有什么样的感觉？幼儿：想笑！师：猜猜看，碰到电桩的威利会怎么做？幼儿猜想：生气、哭观看讲述最后一幅图师：威利的身体虽然变得强壮了，但是，他还是那么善良，即便是别人撞到他，他还是会说什么？幼儿：哦！对不起！三、故事延伸师：威利因为不喜欢别人叫他胆小鬼，最后，通过自己的努力改变了自己。你有没有觉得自己哪些地方让你不满意？（让幼儿宣泄自己的情绪，了解幼儿的不满。）师：哦，原来我们也有不满意的那该怎么办呢？我们要不要去改变一下自己呢？幼儿：要！师：那小朋友跟老师一起做个游戏吧！现在老师请小朋友上前边来， 比一比谁的声音大 我是一个敢于大声说话的好宝宝。 我是一个充满自信

43、的好宝宝。 我是一个敢于表现的好宝宝。 我是一个大方的好宝宝。 我是一个懂礼貌的好宝宝。 我是个大胆举手发言的好宝宝。小班绘本活动：胆小鬼威利设计意图：纲要指出要高度重视幼儿的心理健康。一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。在幼儿园，我们很容易看到一些孩子，胆小、怕事，不敢挑战，害怕困难。而对于孩子的这些消极情绪，我们该如何解决来这个问题，让这些孩子能够勇敢接受挑战，敢于改变自己？依据小班幼儿的年龄特征，我设计了这个活动胆小鬼威利，让孩子从中学习胆小鬼威利是如何战胜困难和胆怯，变得自信、活泼、开朗，从而帮助孩子树立自信心，体验不再害怕、获得成功的喜悦和快乐。

44、我在设计这个活动的时候，先让幼儿与威利感同身受：胆小、瘦弱，受人欺负。再让幼儿体验威利锻炼中的乐趣，知道体育锻炼会让我们的身体变得强壮。在结尾中感受故事的幽默，理解故事主题，威利的身体强壮了，内心却还是那么善良！活动目标：1欣赏故事，感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情。2在尝试中感受威利是如何战胜胆怯和懦弱，变得活泼而自信的。 3体会健身的乐趣。 活动准备：胆小鬼威利PPT及绘本，动感音乐，大猩猩头饰 活动过程：一、谈话导入，激发兴趣1师：今天，我们班来了一位新朋友，我们来看看他是谁。他叫威利，别人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？2师：你有胆小的时候吗？是什么呢？ 幼儿自由回答3师：从封面来

45、看，你觉得威利是一个胆小鬼吗？为什么？ 幼儿：是（或者不是）。4师：这里还有两张图片，我们来看一看。（播放PPT）你看到了什么？这只黑黑的拳头是谁的呢？会是胆小鬼威利的吗？（让幼儿自由猜测）5（播放PPT）小朋友看到了什么？这会是谁的香蕉呐？(幼儿猜测) 6师：到底威利是一个什么样的朋友呢？让我们一起来看看故事吧！二、欣赏故事，理解内容 1教师讲述P2P5 2师问：你觉得威利是一个怎样的猩猩？从哪些地方可以看出来？ 幼儿自由回答。3师：威利经常被人欺负，你喜欢这样的威利吗？ 幼儿：不喜欢，师：对了，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。小朋友们有没有好的建议呢？幼儿自由发表自己的想法。

46、4师：小朋友们帮威利想了很多的办法，那我们来看看威利的办法是什么？（教师讲述P6P16）幼儿：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师：经过一段时间的锻炼，威利有什么样的变化？幼儿：身体变得强壮了、脸上有笑容了！5师：原来威利的办法就是锻炼身体，吃有营养的食物，把身体变得棒棒的、壮壮的。改变以后的威利，会有什么样的故事呢？讲述P17P19师：威利赶跑了小混混，救了美丽的米莉，猜猜威利会是什么样的心情？幼儿：高兴、骄傲观看P20P21。师：威利是怎么走路的？（让幼儿模仿威利骄傲走路的样子。）师：你觉得威利这个样子走路好不好？为什么？幼儿：不好！好！幼儿回答后，出示系列图的最后一幅，让幼儿看看发

47、生了什么事情？ 师：威利怎么啦？ 幼儿：碰到电线杆了！ 师：看到这里，你有什么样的感觉？ 幼儿自由说出感受师：猜猜看，碰到电线杆的威利会怎么做？幼儿猜想：生气、哭观看讲述最后一幅图师：威利的身体虽然变得强壮了，但是，他还是那么善良，即便是电线杆把他撞疼了，他还是会说什么？幼儿：哦！对不起！三、体验健身,感受快乐1师：威利因为不喜欢别人叫他胆小鬼，最后，通过自己的努力改变了自己。小朋友们也想不想变得像威利那样强壮而有自信呐？师：小朋友们打算怎么去改变呢？ 幼儿自由发表的自己的想法。2师：你们的想法都很不错，今天大猩猩威利也来到了咱们小四班，他也想让咱们小四班的小朋友和他一起健身，小朋友们掌声欢迎

48、大猩猩威利。威利：小四班的小朋友们好，我是大猩猩威利，现在请小朋友们和我一起来健身。（此时师戴头饰扮演大猩猩，播放动感音乐，幼儿和大猩猩一起锻炼身体：准备活动;跑步;营养大餐;迪斯科;拳击操;举重）3师：刚才小朋友们和大猩猩一起健身可真开心，那除了大猩猩的方法，你还知道有哪些锻炼身体的办法吗？幼儿：打球、游泳、跳绳4师：小朋友们可真厉害，知道这么多健身方法，相信只要小朋友们坚持锻炼身体，多吃营养大餐，不久的将来小朋友们也会像大猩猩那样强壮而自信。四、介绍名称，活动结束今天小朋友们和老师一起了解了有关大猩猩的故事，这个故事都藏在这本书里，书的名字叫胆小鬼威利，有喜欢这本书的小朋友活动后可以到书吧

49、里继续阅读。活动延伸： 户外运动时经常带领幼儿做健身运动，幼儿在亲身尝试中体验健身的快乐，帮助幼儿树立自信心，同时身体也得到锻炼。第五篇：幼儿园中班语言公开课教案胆小鬼威利及教学反思中班语言公开课教案胆小鬼威利含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习威利是如何战胜胆怯和懦弱，变得活泼而自信的，欣赏故事，感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情，在实践活动中体会健身的乐趣，快来看看幼儿园中班语言公开课胆小鬼威利含反思教案吧。设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新纲要指出要高度重视幼儿的心理健康。一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。在幼儿园，我们很容易看到一些孩子，胆小、怕事，不敢挑战，害怕困难。而对于孩子的这些消极情绪，我们该如何解决来这个问题，让这些孩子能够勇敢接受挑战，敢于改变自己？依据中班幼儿的年龄特征，我设计了这个活动胆小鬼威利，让孩子从中学习胆小鬼威利是如何战胜困难