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文档简介
1、梧桐树小学校课 题: 观察物体 学 校: 梧桐树小学校 班 级: 二年级5班 授 课 人: 郑月婷 授课时间: 观察物体(一)教学内容教科书第47页例1以及课堂活动第1题和练习十二的第1题。本节课主要讲的内容是:能根据具体实物、照片或直观图形辨认从不同位置观察到的简单物体,发展学生的空间观念。 教学目标知识与技能:1.从不同方向初步了解物体,经历由“观察实物-初步感知-形成表象”的过程,知道从不同位置观察同一个物体,所看到的物体外表是不一样的。2.能根据具体实物、照片或直观图辨认从不同位置观察到的简单物体,发展学生的空间观念。过程与方法:经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程,初步体会
2、到不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。情感、态度与价值观:在观察物体的过程中,发展初步的空间观念,提高解决问题的能力,感受局部与整体的关系,渗透全面观察事物的辩证思想;培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。重点、难点重点:体验到从不同位置观察同一个物体,所看到的物体外表是不一样的。难点:辨认从不同的侧面观察到的物体形状。教学准备教师准备:课件、茶壶学生准备:茶壶、四人一组分组坐。教学过程一、故事引入1.用多媒体课件放映盲人摸象的故事。2.根据故事,提出问题。提出疑问:他们谁说对了大象的样子呢?为什么这四个盲人都没有说对呢?引入:今天我们就一起来探究一下,应该如何观察物体。(板书课题
3、)二、探究新知1.课堂活动:观察茶壶。(1)活动准备:每4人小组准备一个茶壶。(2)活动过程:将茶壶放在桌子的中央,4人小组的同学先分别从茶壶的前、后、左、右四个不同的方向进行观察。然后每个同学逐一说说你所观察到的茶壶的样子。说的时候要让其他三个同学站在你刚才观察的位置上,从而判断你的叙述是否正确。(3)学生以小组为单位,开展活动。使学生明确:从不同的位置观察物体,所得到的物体形状是不同的。2.教学教材第47页的例1。通过交流,老师发现大家的观察能力还是很强的。刚才我们通过实物进行观察,现在老师把难度加大一些。你们愿意接受挑战吗?我们一起来看看吧。(1)用课件出示例1的情境图。(2)提出问题,引导学生解决问题。同学们在反馈时,不但要说出哪幅图是哪位同学看到的,还要说明判断的理由。(学生在叙述理由的时候答案不唯一,只要合理,教师都应予以肯定。)(3)小结。三、巩固练习1.让学生完成教材第48页“课堂活动”的第1题。练习时,先让学生理解题意,再小组合作观察,并连线。全班反馈时,让学生说清判断的依据。(引导生要有顺序性观察)2.完成练习十二第1题,并让生上台展示成果。3.以观察大象结尾。四、课堂小结通
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