幼儿园教师优秀随笔

1、第 第 页幼儿园教师优秀随笔幼儿园老师优秀随笔篇1 人们都说“缄默是金”，而且很多人都把这句话作为座右铭，但用到孩子身上我却觉得缄默不是金。 就拿我班的鑫坤来说吧，每次上课他都仔细听，可就是一提问他，或者让他起来背儿歌，他就一声不吭。要是再坚持，他就红眼圈，然后“掉豆豆”。所以，平常真是不敢提问他。据家长说，他回家也从来不说在幼儿园学了什么东西。就他的表现来看，他不属于接受技能差的孩子，平常也很主动的参与集体活动，挺活泼的一个孩子，为什么就是不回答下列问题呢? 究其缘由，我认为有两点。第一，他可能是可怕，怕回答错了，老师批判他。第二，是由于这一年龄阶段孩子的非常心理特点，此时，人生第一抵抗期已

2、经涌现，逆反心里占主要作用。老师越让他说，他越不说，或者用哭以示抵抗。老师拿他没方法，只好算了。于是，他从心理上得到了强化。久而久之，就形成了缄默的习惯。 孩子在回答下列问题上缄默算不了什么，但或许会迁移到人及交往等方面，假如这样，问题就严峻了。 俗话说“一把钥匙开一把锁”。我们首先要留意到孩子普遍的心理特点，更要留意观测分析每个孩子的自身特点，才能找到解决问题的方法。对缄默的孩子，既要采用开导劝告的方法，又要常常提问并鼓舞他。只有这样，才能让他们摆脱缄默。不信你看，现李鑫坤比以前活泼多了，上课也大胆回答下列问题了。 幼儿园老师优秀随笔篇2 每每快到周末，孩子们午睡时间特别兴奋，很难睡觉。我忍

3、不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充斥了眼眶。恩惠看见了，赶忙问：“老师，你怎么哭了？”，“我没哭。”，“没哭怎么眼睛流眼泪了呢？” 我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”，恩惠歪头想了想：“是不是你不快乐啊？”，一旁的东东赶忙插嘴：“不对，是姗姗老师刚才打了个哈欠，所以流眼泪了。”，“对，东东观测的可真认真。”，看着一点睡意都没有的孩子们，我干脆问他们一个问题：“打哈欠是会流泪，你们知道还有什么状况下会流泪吗？”，孩子们兴奋起来，七嘴八舌的说起来：吃辣椒会流眼泪；东西不见时会流泪；打针很痛会流泪；玩具被弄坏了会流泪；做错事挨批判会流泪；有的还说妈妈看电视有时也会流泪没想到孩子们会说出这么

4、多不怜悯况下流的泪。我又接着他，喜爱什么时候的眼泪，不喜爱什么时候的眼泪？为什么？这下孩子们更有精神了。在思索回答的过程中，他们明白了该如何减削那些令人不开心的泪，如，生病时要顽强，小伙伴之间要友好相处说到这里，我看到几个孩子打起来哈欠，赶忙说：“你看你们都打哈欠流眼泪了，打哈欠说明你们困了，咱们睡觉吧！”，“嗯！”，这一次，孩子们乖乖的进入了梦乡。 幼儿园老师优秀随笔篇3 纲要中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊敬、同等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参加，并积极支持、援助家长提高教育技能。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，制造出家园共育的有利环境

5、，常家幼儿园于_月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了沟通，发放了家长问卷调查表，真诚地盼望在相互信任、尊敬、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子制造整体和谐的教育环境。 各班老师也做了细心预备，热忱接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本状况作了简要的介绍。其次具体的介绍了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最末，就家园如何协作更好的教育好孩子做了具体的探讨。 会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活状况，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子的

6、幼儿园生活。同时也向家长提出了协作幼儿园工作的一些建议和要求。 本次家长会不仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺当开展起到了积极的促进作用。 幼儿园老师优秀随笔篇4 一天，在带幼儿进行户外活动时，我的胳膊不当心扭了一下，一时间动都不能动。午睡起来后，孩子们仍像平常一样围在我身边，要我援助做这做那的，但有几个孩子看到我受伤的胳膊，懂事地自己穿起了衣服。过了一会儿，几个平常一贯要我穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了。虽然，他们的衣服钮扣扣错了，鞋子穿反了，但究竟是他们自己穿的。我猛然发觉，这些事情他们不是不会做，而是不想做。 那么，我何不利用这个机会让他自己

7、的事情自己做呢?于是，我便对孩子们说：“小伙伴们，老师的胳膊不当心弄伤了，医生说要过好长一段时间才能好，看来这几天，老师不能帮你们穿衣服了，你们自己穿衣服，系鞋带，扣钮扣，好不好?”绝大多数孩子都答应了，但仍有少数几个孩子拿着衣服坐在床沿上一言不发。我知道，他们的确不会自己穿，于是，我一边叫技能强的孩子帮他们一下，一边告知他们回家后让妈妈教他们，自己也多练习练习，争取早日自己穿衣服，系鞋带，孩子们满怀信心地点了点头，过了一段时间，孩子们究竟全部穿好了衣服，系好了鞋带，扣上了钮扣。望着一张张通红的小脸，我心里感到了阵欣慰。 经过这件小事，长时间困扰着我的问题究竟得到了解决，对于如何提高孩子们的自

8、理技能我也有了一些新的见解。有的时候，老师做个旁观者，让孩子们学会自己动手，在实践中学会自强、自强。也不失为一个很好的教育方式。 幼儿园老师优秀随笔篇5 最近每次上美术课时，就听到个别孩子们说我不会，他们根本就没有听详细要做什么，就径直说不会。一个人说不会，一大帮人跟着说我不会。有时，听到小伙伴说不会心里就生气，而且明知道他们是有意说的，但又不能说他们。气极了只好问他们，你们会干什么，想做什么。可是这种状况涌现了好几次，而且有个别幼儿每天这样，针对这件事，我好好的自我反省了一下，为什么会涌现这种状况，是孩子们不喜爱，还是我的教学活动令孩子们不感爱好呢！ 一天我正在上美术课，这是孩子们特别喜爱的

9、活动，当我交待了内容后，孩子们都特别兴奋地参加了，就在这时听到申董吉此担老师，我不会。怎么又听到我不会呀！我轻轻的走过去，走到申董吉瓷肀撸说哪儿不会呀，老师教你。申董吉疵担老师，我就是不会。说完便紧紧地盯着我。我没有责怪他，只是说：那我们一起来画，看谁画的好，比一比。他一听，来劲了。赶忙拿着笔开始画起来了。我也拿着笔坐一旁画自己的，不一会儿我就完成了，看了申董吉匆幌拢也在认真的画着。我实时表扬他，并告知了全班小伙伴，只要自己动手，肯定也可以做好的。 通过这件事，我深深的知道了，孩子说不会时我们要正确地对待，分析缘由，对症解决，就肯定能够找到好方法。 幼儿园老师优秀随笔篇6 一天上午，孩子们入厕

10、回来在洗手，洗完手的幼儿正用自己的小毛巾擦着，一条毛巾掉到了地上，他们都装作没看见，有的绕过这条毛巾去拿自己的用，还有的用脚踩着人家的毛巾过去，我看在眼里，气在心里，我抓紧捡起了毛巾拿在手中，询问这几个装作看不见的幼儿：“你们为什么不把毛巾捡起来？”他们个个义正词严地说：“毛巾又不是我的，毛巾又不是我弄下来的，干吗我捡。”这时我才联想到班里发生的一幕幕，玩具玩完了没人放回原处，图书掉在地上没人拾，椅子倒了也没人扶每次活动小结，我都反反复复提示幼儿干这干那，但他们的理由都很充分，这不是我玩的玩具，这不是我弄到的小椅子。 我想，现在的幼儿大都是独生子女，他们在家大都过着衣来伸手饭来张口的生活，只知道让别人来援助自己，却不懂得主动去援助别人，自私、互助意识淡薄。依据孩子们的这一表现，我自编了一个幼儿易懂的动物小故事，讲给他们听。听后，又让幼儿一起争论。争论时，我发觉那几个孩子有点难为情并低下了头。自此以后