名师教学设计《背影》完整教学教案

1、背影教学设计教材内容解析：背影是朱自清早期的散文代表作，是一片感情真挚的美文。人 们歌颂父亲一般采用正面来写父亲如山的高大形象，这篇课文却宕开一 笔去写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言，特别是浓墨重彩写了父 亲的背影。朱自清和他的父亲分别用“眼泪”和“背影”演绎了人间真 情。这篇课文编排在八年级上册散文单元，对该篇的学习能引导学生理 解和掌握记叙类散文的文体特点。学情分析：学生与朱自清所处的时代不同，他们阅历太浅，大多数没有经历过 大喜大悲，不大懂得父辈们的艰辛，更不容易理解朱自清所描绘的买橘 子的慈父形象。他们缺乏相应的情感体验，很难与作品产生共鸣。因而, 在课文的思想感情和学生的心灵情感

2、之间搭建一座桥梁，给孩子们上一 堂他们最应该补的“父情”课，十分有必要。设计思想：以“背影”为切入点，赏读品味关键词句，一步步深入体会父子深 情。方法与策略：由于文章的写作年代离今天比拟久远，学生的思想实际与作者当时 的思想有较大的距离，再加上学生年龄小，对文中描写的父爱理解可能不到位，在处理教材时根据学生的情况、本课的特点，为实现本课的教 学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下方法：1、以读课文、语言品味为主，采用启发点拨法；2、设计带有针对性、启发性的问题，引导学生思考，通过反复朗读、 讨论，解决本文重点；3、为渲染气氛，帮助学生理解，增大课堂教学的容量，提高效率， 采用视频播放等媒体

3、手段。4、将学本理念渗透在教学中，先学后教，以学定教。教学目标：1、深情朗读，体味字里行间的父子深情。2、品味关键词语在表达感情方面所起的作用。3、学习闪光瞬间截取的写作方法。4、学会体察父母的深情，感悟父母的养育之恩。教学重难点：有感情诵读课文，体会抓住人物特定情境下的“背影” 进行细致描写的特点，理解父子情深。资源与工具：PPT课件 轻音乐秋日私语等。背影视频资料预设过程：一、导入新课（了解一个作家）在中国近代史上，有这样一位散文家，“他的散文，能够贮满一种 诗意。”他文如其人，风华从朴素中来，幽默从忠厚中来，腆厚从平淡 中来。”“他一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”他自感性情缓慢，

4、感于韩非子中“董安于之性缓，故佩弦以自急”之语，乃字 “佩弦”。他散文代表作有荷塘月色绿春匆匆等。请同学们猜猜这是哪位作家 朱自清师:其中，他所写的背影被称为“天地间第一等至情文学，”那 么这是篇怎样的文章，能够获得如此高的评价，今天，我们就一起走近 背影这篇美文吧。（板书:背影）二、整体感知（读懂一个故事）用自己喜欢的方式读课文，要求完成自学导航，有困难的可以在组 内交流。1、读准字音。2、课文主要写的是：那年冬天，“我”的家中发生了变故,我回家奔丧返回北京上学时,父亲 O3、找一找文中一共写了几次背影用 划出来。生读课文，圈点勾画，组内交流。老师巡回了解情况。抽学生回答。预设：四写背影。“

5、背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同， 而思想感情却是一脉相承的。分别为：怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖 的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪 盈眶。父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着 父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的 来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文 章开头呼应。师小结：散文都有一条线索贯穿全文，这篇文章是以背影为线索的。 四、交流体

6、验（体验一种滋味）哪次背影给你的印象最深刻预设：第二次写背影，在第6段。师：确实，这个背影让无数人魂牵梦绕，有让无数人潸然泪下。2、品读买橘一段，感受深沉的父爱。（1）观看视频资料，感受深沉的父爱。（2）默读买橘的片段，圈划出刻画父亲背影的动词，以及让你感动 其他词句，旁批你的感受。（3）小组交流品读，用以下句式谈感受。我最感动的词语（句子）是，从这个词（句）可以看出（感 受到）这是一个 的背影（父亲）。例如：我最感动的词（句）是蹒跚，从蹒跚这个词可以感受到这是一个腿脚不灵便的背影。预设：生回答，并读出感情。衣着：黑布小帽、黑不大马褂、深青布棉袍穿黑色衣服与他家中死 了亲人有关，黑色给人以压抑

7、沉重的感觉，这是一个沉重的背影！体态：肥胖。走路姿态：蹒跚、慢慢（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就 会磕着碰着，一定是令人十分担忧的。）这是一个蹒跚的背影。动作：探、攀、缩、微倾。因为无物可抓，只能用手按住，然后用 力支撑起身体向上“攀”这需要力量，一个上了年纪的父亲，这一 “攀” 是多么地令人揪心啊！ “缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的 力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿 子，心情该多么得紧张啊！ 一个“倾”字说明父亲要爬上月台虽然十分 艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影。年龄：老年。这是一个老年的背影。心态：心里很轻松似的（攀爬月台买

8、桔其实根本不轻松，此时的轻 松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的，更是因为为儿子买好桔子，不 必担忧儿子路上口渴，尽到了作父亲的责任后的欣慰和满足。）这是一个 欣慰满足的背影。一股脑儿放在我的皮大衣上。这是一个无私的背影。师：攀，说文解字中，攀，抓枝曳藤，登山翻崖。攀岩，说明月台 很高。民国的月台米。三个质朴的动词，内涵多么丰富，感情多么深厚。因此我们读的时候要尽量读出那份艰难。能不能换成按或掘这两个字要想读出那种艰难，需要注意局部词语的处理。“攀” “缩“微倾” “努力”“很快的”，有的词语需要重重的读，如“攀”字；也有的需要 很快的读，如“缩”字；还有的需要停顿读，如“微倾”前需要停顿； 还

9、有的需要声音延长，如“很快地”。更多的时候需要几种方法结合在一 起使用。大家试着读一读。3、面对父亲的背影，面对父亲的深深挚爱，儿子有什么表现儿子为 什么这么感动生回答：暖暖的父爱中，儿子流泪了。祖母死了，父亲也失业了，父亲的心情也不好，（第二段）但还关心 着儿子，所以感动。小结：父子情深4、深情朗读这一段。读出父亲的不易，读出父子深情，读出我们的 感动。四、学习写法（收获一种写法）在那个灾难丛生的日子里，家里发生了一系列的变故，祖母死了， 父亲也失业了，丧母的悲哀，失业的悲哀，家败的无奈，像三座大山一 样压在父亲的身上，父亲的心情是悲酸苦楚的，甚至是无助无望的，就 是在这样的情况下，他给孩子

10、做了一系列的事情，送孩子到车站，照看 行李，祝福我路上小心父亲的心情一定是沉重的。年迈体衰的父亲，为 了给儿子买几个橘子，艰难的攀着，缩着。这个闪光的瞬间，由于父爱 的深沉，更由于作者的精笔细描，定格在我们的心中。背影是课文的闪光点，也是聚光点。父亲的慈祥与迂执，艰难与努力，困顿和挣扎，都 聚焦在这一点上。在记叙文中，截取事物最精彩，最动人、最能反响本 质的闪光的瞬间加以表现的选材方法称为截取法。同学们，在写作的时 候采用截取法选材，往往会给人一种别开生面的感觉。五、理解亲情（讲述一份真情）泪眼婆娑中，一切都变得隐约，唯有那幅繁重而又艰巨的背影凝固在面前。看到这篇文章，老师不禁想起了自己的父母。他们已经年近花 甲，可心里还时刻装着他的儿女们。天冷了，他们会打 告诉我添一 件衣裳，地里长了新鲜蔬菜，他们总是扛着背着，长途颠簸送到我家里。 那年冬天，老师的爱人重病住院，生命垂危。父亲害怕他的女儿受不了 那么大的打击，一个年近花甲的老人，硬是学会了发短信来鼓励她的女 儿。他不时的告诉我：女儿，别怕，会好起来的。是爸爸的短信陪着我 走过那段艰难的日子。同学们，你们一定也有一位可