景阳冈导学案

1、景阳冈导教学设计景阳冈导教学设计景阳冈导教学设计沐浴在语言文字的大海到古典名著的海浪弄潮景阳冈导教学设计留格小学五年级三班姜林东学习目标：1正确、流畅、有感情地朗诵课文。2理解课文内容，认识武松打虎的经过。领悟武松豪迈倔强、勇敢机智的英雄性格。（资料链接）简介时代背景及作者水浒传作者是元末明初的小说家施耐庵。水浒传是描绘北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条豪杰在封建统治者的残暴损害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店畅怀痛饮后，趁酒性上了景阳冈，手无寸铁打死猛虎的故事。我会预习一、熟读读文，扫清字词阻挡1（查出生字的读音）晌午毡笠迸出揪住踉踉跄跄簌簌酥松我还查出的生字：2

2、初读课文，划出不理解的字词，选择合适的方法解决。怎样：但凡：岂不：耻笑：踉踉跄跄：请勿自误：我还有不理解的词语和大家讨论：3给多音字注音并组词。挑（）（）折（）（读读想一想）4能用比较快的速度把课文默读一遍，并依照事情经过把课文分红四部分，写出每部分的自然段，并用俩个字归纳四部分的粗心。（）-（）：（）-（）：（）-（）：（）-（）：本文要点了武松（）和（）这两个故事情节读读划划写写1,划出描绘武松语言和心理活动的句子,想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点.2,勾勒出表现老虎残忍及表现武松打虎时勇敢机智的相关动词,领悟这样写的作用是什么（在书上找出并作标明）我会默读思虑二、默读课文，认识课

3、文内容（默读要提高速度，一是要看得快、从一眼看一个字一个词，变为一眼看一句或许几句；二是要想得快，脑子随着眼睛的审察快速思虑，弄清楚看到的文字说的是什么）3你感觉写得最优秀的是哪部分？仔细阅读，尔后和大家沟通，说说自己的原因。1）武放手无寸铁与猛虎搏斗，终于打死了老虎。默读课文，思虑这部分能够分为几层？每一层就是一个要点。（猛虎出现-猛虎攻击-痛打猛虎）（依照事情发展的次序）2）这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能表现出来？（表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点。）3）小组讨论：这段是经过什么表现人物性格特点的？（这段是经过人物的行动表现武松的机智勇敢、勇敢无畏、武艺超群的特点。）我会

4、有声朗诵4朗诵指导。（读时速度能够快些，读出虎的声势、气派以及武松的勇敢无畏。读得响亮清楚抑扬顿挫读出险猛、勇、狠）武松打虎武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那处快，武松见大虫扑来，一（），（）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一（），又（）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。武松一（），又（）在一边。按课文内容在括号里填上动词。这一段文字是写的

5、场面。“大虫”的攻击主要有三招：（）、（）、（）。武松对付这三招的动作都是（）。这段话主假如对武松的描绘，表现了武松。四个“闪”能够换成“躲”吗？说说自己的理解。4、那只大虫呼啸着，倡议性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰巧把两只前爪搭在武松眼前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫呼啸起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫素来按下黄泥塘里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，

6、提起铁锤般大小的拳头，使尽一世气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能够动弹了，只剩下口里喘息。这段文字刻画的是武松的画面。在文中用“”划出相关武松打虎的动词。这些动词让我们领悟到了武松的性格。当景阳冈周边百姓得悉为祸多时的老虎被武松打死时，请你张开想象，当地老百姓是怎样表现的？（提示：从动作，神态，语言等几个方面来写。）四、拓展练习，激发兴趣（我的舞台我做主能说会演亦英雄）1故事大王争霸赛武松打虎（可讲故事梗概，可边表演边讲）2导演演员齐上阵武松吃酒作业读水浒传找出相关武松的故事还有那些？1写出水浒传中，你知道的英雄人物最少3个，并说说他们的性格和武松相像的地方和不同样的地方。2水浒传中，108位英雄人物都有自己的诨名，如“行者”武松，你还能够举几个例子吗？并写写诨名和人物性格之间的关系。内容总结（1）沐浴在语言文字的大海到古典名著的海浪弄潮景阳冈导教学设计留格小学五年级三班姜林东学习目标：1正确、流畅、有感情地朗诵课文（2）2理解课文内容，认识武松